本站原创摘 要 ：当前高职院校的思想政治教育已经由传统的课堂理论教学转变为工学结合式的教育模式,思想政治教育的最终目的是让学生能够更好的融入所从事的行业,融入社会,成为一个有用的人才.本文结合专业教学,探讨思想政治教育的实现途径.
关 键 词 ：工学结合；专业特点；情景
中图分类号：G711 文献标志码：A ?摇文章编号：1674-9324（2013）37-0179-02
一、高职院校思想政治教育的现状分析
高职院校思想政治教育的现状模式主要有两种：一是传统的思想政治教育模式,二是工学结合式的思想政治教育模式.
1.传统的思想政治教育模式.传统的思想政治教育课的教学主要局限于课堂教学,侧重于理论教学,教学的目标是提高学生的思想政治理论水平和个人道德修养.而在当今充满诱惑的社会中,对于大多数独生子女来说,这种教育方式已经不能适应他们的需求,也不适应与时俱进的社会发展.
2.工学结合式的思想政治教育模式.教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》提出,要大力推行工学结合,突出实践能力培养,改革人才培养模式,即把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点[1].与传统“以学校和课程为中心”和普通高等学校的人才培养模式相比较,高职院校采用工学结合具有更加鲜明的主体性、职业性、实践性和灵活性.这种与实践紧密联系、与企业无缝接驳、与行业、社会提前接轨的人才培养模式的实现方式对高职学生的思想政治教育工作提出了新的挑战.因此,各种工学结合式的思想政治教育模式应运而生：（1）在课堂中利用多种案例结合,将理论知识与实践知识进行结合教学.根据此种方式的需要,教师收集各种案例进行分析,将其应用于理论教学,使学生能够更好的理解思想政治教育理念.但是,它具有一定的抽象性,使学生在理解上有一定难度,而且也不能将其所学与实践相结合.虽然结合一些应用视频教学,但是取得的效果也有一定的局限性,学生的能力得不到很好的锻炼.（2）让学生融入到各种情境中,学生亲身去体会工作情景.从而可以使学生针对事实去做相应的学习与适应,还可以将所学理论很好的应用于社会实践.（3）将思想教育完全应用于社会实践中,在实践中体会思想教育的本质,提高学生的整体素质.例如利用大学生“三下乡“、春运、志愿者、支教等各种社会援助活动来认识社会、锻炼自己、提高自己,培养自己的综合素质能力,为将来走上社会奠定基础.
以上几种思想政治教育模式大多数是从事思想政治教育的教师或者辅导员来采用,对学生的思想认知有一定的帮助与提高[2].不过,对于当前的思想政治教育还不够,尤其是针对不同的专业,还需要进行不同的思想教育模式.那么,针对特有专业（如铁路专业）应该采用怎样的思想政治教育模式?对订单培养的学生又要采用怎样的思想政治教育模式才能取得更好的效果呢?
二、在特有专业（如铁路专业）教学中进行思想政治教育的策略分析
1.专业教师参与到思想政治教育中.思想政治教育的最终目的是让学生更好的融入到社会,服务于社会.学生最初融入社会是由所学专业开始,因此,学生应学会如何将所学应用于所从事的行业,同样,思想政治教育也应与专业相结合,才能达到价值的最大化.因此,在进行思想政治教育时,应与专业教师一起进行教育,才能达到思想政治教育的最好效果.
2.根据特有专业的特色,提出特别要求,进行针对性教学.专业不同,进行的思想教育方法也应不同.例如铁路特有专业铁道机车车辆专业,本专业毕业生主要从事铁路司机和机车检修行业,最主要的一个职业素质要求就是要有责任心,无论是铁路司机还是机车检修人员,任何一个小的失误都会影响到人民安全.因此,此种专业就要从安全性、责任性进行特别教育,同时还可有针对性的进行案例教学.
3.适时掌握订单学生的心理变化.工学结合的高职教育理念诞生了订单培养的校企合作教育模式,由企业提出培养要求,学校和企业共同制定培养方案及计划,然后由学校进行培养,最后送企业进行顶岗实习并验收,这样就可以更好的诠释工学结合的教育效果.像广州铁路职业技术学院铁道机车专业大二时就有90%以上的学生进入订单班,甚至大一就有部分学生也进入了订单班,如果在三年学习中不出现违纪及其他违法或违反校规的情况,基本上实现了一入学即就业的状况,从而解决了当前大学生就业难的危机现状.但随着近几年铁路行业扩招,这种订单培养模式同样给学生的心理状况带来了一定影响.因为铁路行业从业人员的老龄化,促使企业大量招收新人,特别是对于本专业学生,只要身体没问题,没有违纪现象,一律招收,就造成了学生有一种理所当然的错觉,认为只要进入了这个专业,就可以进入铁路就业,学习上放松,思想上摆不正位置,导致学习效果不好,当进入社会时不能够及时融入到新的环境中.另外一种现象是进入订单企业时,工作与自己所想象的行业又不一样,心里产生落差,造成三年所学白白浪费,甚至产生消极生活的态度.因此,在进行思想政治教育的同时,应将这些问题及时融入到教学中,针对进入订单班前及进入订单班后的心理变化进行不同的针对性指导教学,使学生最终能够顺利融入企业、融入社会.
4.学校、企业、家长三方结合式培养教学.学生的成长过程一般是家长教育到学校教育,然后是企业教育即社会教育.在中小学是学校与家长的共同教育,而大学基本上是学生离开了父母的怀抱,开始为步入社会做准备的阶段,也是个人思想逐渐向成熟转变的过程.在市场经济体制下,学生的思想观念、生活方式和价值取向都会发生深刻的变化,一些消极堕落甚至功利、腐朽的思想及生活方式总是以各种形式渗透进来,影响着学生的思想、行为与价值选择,个人信仰更趋于现实.价值取向由单一型向多样化发展[3].不少学生会出现急功近利的思想,缺乏远大理想目标,浮躁动力不足,得过且过,眼高手低,不愿深入基层,轻视实际工作和服务工作.因此,思想教育尤为重要.学校给予学生社会化的思想教育理念,使学生更早的认识社会、学习社会；企业在学生顶岗实习期间给予学生一定的鼓励与支持,将企业文化展示给学生,让学生充分认识到所要从事的工作及将来的前景；而家长则是贯穿于始终,给学生一定的帮助,不能只施加压力,在学生遇到困难时指导学生如何去解决问题,使学生始终保持一个正确的方向前进.
三、在专业教学中进行思想政治教育的困难
1.相关政策的支持.在教师工作方面,将思想政治教育教师与专业教师结合起来进行会有一定的难度,需要学校相关政策的支持,不然会出现职责不清等相关问题,或者给教学带来一定的困难.
2.教学内容及教学时段的改革.如果将专业知识融入到思想政治教育中,专业教师就要参与到课程内容设置里面来,给专业教师以及思想教育工作者都会带来较大的工作量,教学时间上也要进行重置,给整个教学工作带来一定的困难,同样也需要相关政策的支持.