本站原创摘 要:加强和改进大学生思想政治教育是当前高校人才培养的重要工作,因为大学新生思想政治教育工作是大学思想政治教育工作非常重要的组成部分,在很大程度上有着影响大学生个体一生的发展.因此做好大学新生的思想政治工作对于端正学生的学习态度,学会与人相处,学会生活等,正确处理人生中遇到的各种挫折,做好踏入社会前的各项准备以及正确运用大学中学到的知识以至形成受用一生的良好思想道德品质和心理素质都具有举足轻重的作用.
关 键 词:大学新生,困惑,思想政治教育
中图分类号:G641文献标识码:A文章编号:1003-949X(2009)-08-0085-02
实施以思想教育服人和以心理教育感人的双重影响,以情感沟通促进理流,做到动之以情,晓之以理,让新生尽快适应大学生活,融入大学氛围,迫切需要思想教育工作者给与真诚的关心和帮助,及时为学生排忧解难,将为整个大学阶段的教育奠定良好的基础,也有利于大学生在以后的整个人生道路上顺利成长奠定良好的基础.
一、加强大学新生思想政治教育工作的重要性
大学生是国家宝贵的人才资源,是民族的希望、祖国的未来.切实加强和改进大学生思想政治教育工作,培养造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养、掌握现代化建设所需要的丰富知识和扎实本领的优秀人才,这对于确保实现全面建设小康社会、进而实现现代化的宏伟目标,确保实现中华民族的伟大复兴,具有重大而深远的战略意义.切实加强大学生思想政治教育,培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人,是当前和今后一个时期高等学校的首要任务.新生思想政治教育是大学生思想政治教育的重要组成部分,又是大学生思想政治教育的关键.
加强和改进大学生思想政治教育是高等学校面临的一项重大而紧迫的战略任务,是一项系统工程,需要在大学生成长成才的各个环节进行有针对性的培养和教育.大学新生思想政治教育作为大学生思想政治教育的起点,是这个系统工程中的重要一环,具有举足轻重的作用.我们必须根据新生的特点,有的放矢地做好新生思想引导工作,帮助他们尽快适应新环境,顺利完成由中学生到大学生的角色转换,为整个大学期间的学生思想政治
工作,乃至为学生以后的大学学习、生活及工作打下良好的基础.
二、大学一年级新生常见的困惑
1.对新的生活环境的不适应
“大一”新生入学年龄一般在18岁左右,处于未成年向成年人的转折时期.而他们从小没有远离过父母,大多数人生活自理能力较差,他们现在需要独立处理吃、穿、用等原来被父母包办的各种生活琐事,会一时难于适应.[1]刚离家的大学新生,由于缺乏理财观,自己随意支配生活费,超前、过度消费,大学生中入不敷出的大有人在.有调查显示,九成以上的大学生平时消费来源来自父母,越来越多的学生月消费都在千元以上,在钱不够用时,更有少数学生开始使用银行信用卡透支.另外,学生生活习惯各不相同,部分学生不能忍受他人的不良习惯,也不喜欢本应自我决定的作息时间被限制,由此产生了对环境的不适应.这种不适应常表现为恋家、失眠、郁郁寡欢、自闭等.
2.对人际交往的困惑
“大一”新生从不同的环境来到一个完全陌生的大学,组成一个新的集体,由于性格、经历、习惯的差异,往往很难迅速融入这个新集体中.部分学生在经过几次交际后,发现这个集体中没有与自己趣味相投的朋友,于是从思想和行动上就把自己独立于集体之外.这很容易导致他们时常会产生与人交流、与人相处等许多困惑,感到自己活得比同学累许多,乃至产生自闭等心理疾病.常表现为独来独往、不与班级或宿舍同学交流、对情绪和情感的控制能力较弱、容易被他人的一句话伤害等.
3.对自我专业学习的困惑
大学与中学在课程设置、学习内容、学习方法等方面,都有着明显的差异.中学的在课程设置上,都是一贯制.为了在中考、高考中取得好成绩,学生往往将全部精力投入到几门主要课程上.而大学每一学期都要开设好几门不同的课程.不少学生对大学课程仍沿用不适用的中学学习模式,结果造成学习上疲于应付,学习成绩不理想.在学习内容上,中学时一堂课通常只讲一小节内容,而大学则要讲几节,甚至几章.不少学生适应不了这种快节奏的学习形式而出现紧张、焦虑的情绪.在学习方法上,中学阶段主要是应试教育,老师不厌其烦地辅导,学生则被动地接受.而大学阶段强调以自学为主,课余时间较多.面对大量的课余时间,一些学生不知所措,不知道如何利用它去充实和完善自己,表现出空虚、无聊的情绪,产生莫名的烦恼.他们在此时往往会产生很大的失落感,对学习产生焦虑情绪,有的甚至会自责、自卑、自暴自弃,由此形成了恶性循环.
4.对人生目标缺失
人生目标这一非智力因素对大学生成才和发展具有重要意义.人生目标会为生活中的不确定性中找出确定性,不为外物所动摇,在茫茫人海、纷繁复杂的生活中,人生目标会指明前进的道路和奋斗的方向,在生活和奋斗的过程中会遇到困难和挫折时,人生目标会自己激励,克服困难,继续前进.但是,人生目标的缺失,却会在许多大学新生的身上表现出来.大学新生在考上大学以前,他们的目标就是要努力学习,考上大学,这是他们在整个中小学阶段奋斗的最大动力.而考上大学以后,这种维持了十几年的奋斗目标就不复存在了.在这个时候,大学新生最容易出现的问题就是目标迷失.在这种情况下,新生容易产生自卑心理,或者有的新生对自己所学的专业不太感兴趣,以致出现厌学情绪.
三、提高大学新生思想政治教育针对性与有效性的措施
1.充分认清教育对象的特点
80年代以后出生的大学新生,大多是独生子女,伴随着改革开放和市场经济发展一起成长起来.随着物质条件和社会实践的丰富以及互联网的影响,他们受环境影响较大,容易接受新事物,但同时又缺乏长远规划,易感情用事.再加上一直以来他们都在父母的悉心照顾和亲戚朋友的关心和爱护下成长,他们在中学往往就是较好的学生,自我定位较高,成才非常强,但社会锻炼太少,几乎没有受过困难和挫折,缺乏艰苦奋斗的品质和坚韧不拔的精神.心理发展还在走向成熟,较易出现情绪波动.因此,充分认清大学新生的各种特点,针对性地对之加强思想政治教育,方能收到实效.正确认识当代大学生思想状况的主流,分析大学生思想政治教育工作存在的薄弱环节和不够适应的方面,把握工作重点和突破口,以切实加强大学生思想政治教育工作的针对性和实效性.
2.引导新生坚定理想信念,明确发展目标
作为一名现代大学生,就是要把修身和做人放在头等重要的位置,大学新生可塑性强,要抓住时机,在学生才进大学期间,帮助其确定坚定的人生理想与信念,引导大学新生勤于修身,学会做人.[2]树立积极向上的人生态度,培养健康高尚的道德品质,把自己培养成为符合时代精神的国家栋梁之材.
3.帮助新生适应大学环境
从新生报到至军训开始前的这一时段,工作目标可以设定为熟悉学校环境与加深学生对学校、集体的了解,形成初级归属感.
首先,对校园软硬环境的熟悉.校园硬环境主要是指对关系到学习生活的校园环境、硬件设施Ö 50;其可提供的服务等.校园软环境主要是指学校相关的规章制度,包括学籍管理、安全管理制度等.对环境的熟悉可以通过讲座、参观、与高年级学生交流、知识竞赛、个案分析等多种形式进行.其中,针对软环境的制度教育需要长期进行,不可一蹴而就.这不仅仅有利于学生迅速适应校园生活,更是对教育管理者未来规范管理,做好预防性工作起着不可忽视的作用.
其次,培养归属感.归属感是一种集体的凝聚力,是化解新生心理问题、解决现实困难、提供心理扶持的情感力量.首先要强化对学校、院系和专业的归属.通过邀请各级领导与老教师对院系历史、专业特色、发展前景、师资状况、培养方式等进行介绍,消除陌生感,增强亲和力,帮助新生稳定专业思想,建立初步认同,其次要强化对本班集体同学的认同与归属,这一情感归属在新生适应期起着异常重要的作用.通过多种合作性活动,让学生在竞争中加强自我意识,加深同学之间认知与了解,让他们在短期内相互熟悉,学会在同伴中寻求合作与帮助,初步建立对班集体的认同与热爱.
4.加强心理指导和心理咨询.大学新生的心理已经有了一定的闭缩性,加上对心理咨询的不了解,他们即使遇到心理问题,也往往不会主动寻求心理帮助.因此,大学的心理指导和心理咨询活动不能“守株待兔”,而要主动出击,积极了解学生的心态,发现学生的心理问题,及早以积极措施实施心理干预.通过团体心理咨询、咨询、网络咨询等形式的心理辅导和咨询活动,宣传、普及心理健康知识,及时掌握和反馈大学生思想动态.排除大学生成长过程中的各种心理困扰,恢复心理平衡,更好地发挥个人潜能,同时构建合理的心理健康教育体系,有针对性、多层次开设心理健康教育方面的课程,构建必修课与选修课、课堂讲授与心理训练相结合的心理健康教育体系.[3]实践表明,大学生的心理困惑主要是成长中的困惑,所以心理健康教育的重点在低年级.针对大学新生,开设的专题讲座和报告应有所侧重,主要解决其适应性困惑,使其能很快地融入集体.
综上所述,特别是针对刚踏入大学校园的大学新生加强和改进大学生心理健康教育工作是新形势下全面贯彻党的教育方针、推进素质教育的重要举措,也是提高思想政治教育工作针对性和实效性的重要途径.心理健康教育与思想政治教育在效果上是相互促进的,提高学生的心理健康水平,有助于思想政治教育在新生中发挥导向标的作用,新生正确思想观点的初步确立,又可以促进心理健康教育的深入.在高等教育阶段是大学生迈向社会阶段的第一步,新时期的大学新生思想政治教育要把思想政治教育工作贯彻在新生学生工作的各个方面,有针对性地给予其指导,帮助其明确目标,学会学习,学会与人相处,学会生活.