本站原创【摘 要】本文简要阐述了英国新闻传播学发展的历史,介绍了部分英国知名的传媒院校,分析探讨了英国新闻传播学教育的现状与特点,希望由此为中国新闻传播学教育的发展提供一定借鉴.
【关 键 词】英国新闻传播学教育现状特点
英国以其悠久的历史和优良的文化,孕育了具有英国鲜明特色的大学教育传统.虽然国情,体制不同,但了解、学习和研究英国新闻传播学的教育机制和特点,在一定程度上对于正处于快速发展时期的我国新闻传播教育有着可借鉴之处.本文主要探讨了英国新闻传播学教育的实践教学层面,认为英国传播学教育在强调实践性、丰富教学手段,注重评估及反馈、强调复合性师资及课程设置等方面具有自己的独特优势.
一、英国新闻传播学教育发展渊源
英国的新闻媒介发展较早.如英国最早的日报《每日新闻》创办于1702年,路透社成立于1851年,英国广播公司BBC以民营形式组建于1922年.如今,路透社仍是世界上最重要的新闻通讯社之一,BBC制作的广播节目和电视节目在全球已拥有了1.2亿的受众.在印刷媒体方面,英国现有各种类型的报纸1400余种,其全国性的报纸12家；另有7000余种杂志,2400家出版社.正是媒介的快速发展促进了英国新闻传播学教育的孕育成长,同时也伴随着新闻媒介的发展而不断发展.
根据相关资料,大众传播学教育在英国一般被称为“媒介研究”（mediastudies）,最初是从英文和文学批评专业发展而来的①.英国的传播学研究在上世纪30年代便初见端倪,相对而言,其新闻学专业的教育起步较晚.传播学研究起源于一些社会科学家对媒体效果研究产生了兴趣,于是创办了传播研究与传媒研究院系,旨在培养传媒批评者与分析者.而作为培养职业新闻记者的新闻院系,则是90年代后才在英国产生②.伦敦大学曾于1919——1939年率先开设新闻学专业本科教育,但在此后的三十年间一度中断,直到1971年卡迪夫（Cardiff）大学开始开办新闻学专业研究生教育,此后各英国高校才陆续开办了相关的传媒院系和专业.如今,英国大量高校都设立了新闻与(大众)传播学领域的学位点.据学者统计,大约有70家英国高校开设了传播学和新闻学教育或进行媒介研究,其中还包括爱丁堡大学、拉夫堡大学、莱切斯特大学等许多综合性大学③.
二、部分英国知名新闻与传播教育机构
总体而言,英国新闻学教育与传播学教育的区别较为明显.传播学领域的覆盖范围较为宽广,包括文化、广告等各方面的理论性知识；而新闻专业的教学特点则趋于实践,在一定理论知识的基础上,有大量的实训课程和实训内容.英国的各个高校在各个专业领域侧重不同,同时在不同领域中又各有自己的特色.
1.谢菲尔德大学新闻传播学院
谢菲尔德新闻传播学院成立于1994年,是英国传播学研究和新闻教育领域的顶尖学院.该学院的专业齐全,与英国传媒业联系紧密.学院颁发的学士学位是唯一个获得英国三个新闻行业机构：BJTC（英国记者培训协会）,NTCJ（全国记者培训委员会）,PTC(期刊培训委员会)认可的证书.目前,该学院在本科生阶段不分专业,只开设了新闻学学士一个专业.而研究生阶段的专业则进行了细分,包括：新闻出版学（MAPrintJournali）,广播新闻学,杂志新闻学,网络新闻学,国际传播等④.
该学院的特色之一就是侧重实际业务方面的培养和训练,教学目标就是以培养实践人才为基础.除了一些理论知识,研究方法等课程外,专业课程更侧重技能和实用性,包括了大量的实践,如新闻采访、出镜、新闻写作和报道等.在本科的课程中,学生不仅需要训练扎实的速记等基本功,学院也注重学生从全方位的了解新闻产业,包括各个媒介机构中,如电视、广播、网络、报纸和杂志的运行,学习如何做新闻,正视新闻和新闻产业面临的关键问题.此外,其多媒体应用课程教学设备齐全、精良,配备了各种采访仪器、摄像机、照相机、计算机及软件等,为学生实践能力的锻炼提供了很好的平台.
2.莱斯特大学大众传播研究中心
莱斯特大学的大众传播研究中心在英国的媒介和传播的教学和科研中也处于较为领先的地位.研究中心认为对大众传播的学习就是了解在复杂宏大的社会下传媒的作用及进程.因此该中心的新闻传播教育主张在广泛的社会学科中汲取养份,比如社会学,政治学,心理学和文化研究等⑤.
目前,莱斯特大学大众传播研究中心设置了两个本科专业：通讯、媒体及社会理学士（BScCommunications,MediaandSociety）及传媒、社会学学士（BAMediaandSociology）.其硕士提供的专业有大众传播、全球化与传播、新媒体与社会等.总体而言,莱斯特大学的传媒偏向传播学研究,在最近的几年中,大众传播研究中心的研究包括媒介研究、电视和道德、广播剧和健康教育、国际新闻、东欧电影、国际流行音乐工业、媒介和体育、编辑出版等等,引起了业内人士的广泛关注.
从课程内容看,莱斯特大学大众传播研究所的研究政策是以基本的传播理论为起点,辅助于比较、分析及调查等定量性研究方式,从而探讨各项大众传播媒体的运作过程、传播效果以及和社会文化的关系.⑥近年来,研究范围已扩张至全球及传播多元化领域.其传播学教育希望学生不仅对媒体研究领域有深入的了解,懂得分析和研究,并且还能掌握在当今信息和媒介充斥的时代生活工作所必需的技能.
三、英国新闻传播学教育现状与特点
教学注重实用性大多数学者都认为,英国新闻学课程最成功的一个重要特征就是实用性强.这主要是因为在英国的新闻传播学教育中,就业导向一直很明显,大多数新闻专业都宣称他们与业界联系密切,致力于培养满足业界需要的毕业生.而掌握实用的新闻技能的最好办法就是实践,因此各个院校都不断强调其专业的实践性.
新闻学教育的实践性从英国各传媒院系的专业设置就已能窥其一二.谢菲尔德大学的新闻传播学院研究生教育就按媒介细分了专业方向,如广播新闻学、杂志新闻学、网络新闻学等,然后再根据专业方向设置不同的实训课程.进入20世纪90年代后,数字技术的来临使得英国新闻的教育工作也发生了一些变化.现在英国大多数新闻专业课上,学生们除了制作广播电视节目、编辑报纸杂志外,还要学习制作网页.这些实践课程使大多数英国新闻学学生毕业后都能自信地走上新闻岗位,胜任自己的工作.