本站原创摘 要：国家教育部多次强调中小学要加强书法教育,但,很多地方在落实这项工作时面临很多困难和问题,如何解决这些困难和问题,我们从组织领导、课程管理、师资建设和资源配置等方面做了有益的尝试,得到了教师、家长和社会的认可,顺利地推进了书法教育.
关 键 词：中小学；书法教育
书法是中华民族传统文化的重要组成部分.书法教育是实施素质教育的有效途径.开展书法教育,不但可以提高学生书写技能,而且对陶冶学生情操,增强对祖国语言文字的热爱,加深对传统文化的理解,增进学识修炼和性情陶冶,培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力,培养学生严谨、认真、刻苦的学习习惯都有积极作用.
国家教育部多次强调中小学要加强书法教育,但,很多地方由于缺少师资,缺少教材,配套设施没有到位,根本没有落实.几年前,我区就着手在全区中小学推行书法教育课程计划,在实施中,也面临很多困难和问题,但我们没有畏惧,认真学习教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》及《关于在中小学加强写字教学的若干意见》有关精神,自2009年起在全区义务教育阶段学校开设了书法课程,并制订了《湘东区义务教育阶段书法课程指导意见》,在2011年还根据本地区实际,自己组织编写书法教材.在全区中小学开展书法教育的一些做法,得到了教师、家长和社会的认可.我认为,我区能够顺利推进书法教育是得益于以下几方面.
一、加强领导,形成学校、家庭、社会共同支持书法教育的合力.
万事开头难.我区教育局在书法教育的开展过程中也遇到了种种难题,区教育局领导没有放弃,迎难而上.认真做好书法教育宣传工作,多次召开研讨会、家长会等,争取家长的理解和支持.印发了《致全区中小学学生家长的一封信》,并发至每一个学生家长,使之家喻户晓,深入人心,确保了书法教育工作顺利进行.
二、强化管理,构建个性化的课程管理体系.
我区教育局通过改革试验,从2010年秋季起,在全区所有义务教育阶段学校都开设了书法课程,三年级到八年级每周有一节书法课.书法教学分为两个阶段：三至六年级开设毛笔书法,七、八年级开设硬笔书法.总课时为170课时,并将此纳入学校目标管理教学评估与督导内容.
早在2009年秋,我区教育局就先后成立了书法教学工作指导小组,并制定了《书法教育工作实施方案》《义务教育阶段书法课程实施方案》和《义务教育阶段书法课程指导意见》,按计划、分步开展书法教育.通过12所书法教育实验学校的带动,书法教育在全区以全面铺开.目前,各校都相应成立了书法教育工作领导小组,校长亲自抓,分管副校长具体抓.有的学校还根据自身实际情况创造性地开展工作,比如,有的学校开展下午课前15分钟练字活动,还有的开展学月一次学科作业书写评比活动、学期末进行书法比赛活动等,使书法教学真正融入了学校整个教学体系之中.
三、建设队伍,确保书法教育顺利推行.
师资和资金是书法教育能否顺利推行重要保障.我区教育局领导为解决学校师资和经费问题,通过不懈努力,得到了市、区两级政府的全力支持,同时本系统内开源节流,解决了资金这一大难题,对书法教育正常开展的学校进行表彰与奖励,予以经费支持.
我区教育局邀请书法教育方面专家对教师进行培训,同时,按计划送教师到校外参加专业培训,让教师参加本学科内的所有交流学习活动,使他们能够有尽可能多的学习机会.学校将书法教师培训费用纳入预算,学校承担了学习费用和资料费用,以保证开足、上好每班每节书法教育课.近三年对全区100余名书法专（兼）职教师进行了提高培训.如今各所学校均配备有以语文教师为主体、专相结合的书法教师队伍.
四、优化资源,做好教材编写和教学设施配置.
在教材建设方面,我区教育局成立了书法教程编委会.编委会编写的《毛笔书法教程》于2011年10月正式出版,并提供师生选用.
有了教材,教师就好教,学生就好学.但场地也是一个关键问题,没有场地无法正常开展书法教育.为此,各校根据自身实际情况建设书法教学专用教室.有的学校考虑到自身经济困难,就通过民间商业人士资助的方式建设了书法教室.这样,现在各学校都建有教学设施比较好的书法教室,有的学校还建设了室外书法水写台、师生成果展览室.如今,各个学校教室走廊上展示着师生书画作品,学校充满着浓厚的书法气息.
五、加强督导,建立书法教育长效机制.
书法教育是一项长期的教学工作,就必须要建立书法教育长效机制.区教育局把书法教育作为学校目标管理评估与督导内容,还建立了促进学生全面发展的评价体系,强调用“激励性、全面性、科学性、综合性、发展性”的理念来评价学校、老师和学生,并将书法教育纳入这个评价体系.
目前,各个学校把书法教育纳入教学常规管理,建立并不断完善书法教育的评价制度,逐步形成书法教育的长效机制,积极推进书法教育.
收稿日期：2013-06-27