本站原创摘 要：自从2001年我国加入WTO以来,电子商务在我国得到了长足发展,但由此也引发了电子商务专业人才的“用工荒”问题,一方面是企业招不到合适的电子商务专业人才,另一方面是各个院校的电子商务专业毕业生找不到对口的岗位.为解决这个问题,必须从企业与学校的供需关系上入手,而目前越来越多的企业与学校的“校企合作”,却为此问题的解决带来了契机.
关 键 词：电子商务；就业；校企合作；专业对口
中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1674-7712（2013）06-0160-02
随着网络经济的到来,电子商务逐步步入人们的视线,企业对电子商务人才的需求逐年加大,各地院校也纷纷建立自己的电子商务专业课程教育.经过多年的发展,目前的电子商务专业教育已初具规模,据相关调查,电子商务专业人才就业并不困难,难就难在专业的对口上.一方面,是企业呼吁“招不到电子商务人才”,另一方面,是电子商务专业学生找不到对口的工作.究其原因,除了学生自身对就业的选择原因外,其根源还在于当前众多院校人才培养模式的问题上.
培养具有实践能力的高技能应用型人才,这是当前技工学校的教育根本.技校电子商务教学任务,主要定位为电子商务的实战、实操岗位为主,而其所学课程中由于教材、课程设置、实训环境等等因素的制约,学生并无法在学校内掌握到最前沿的网络营销与电子商务实战技能,导致电子商务类企业并不愿意招聘电子商务应届毕业生[1].要解决电子商务人才培养与企业需求之间的矛盾,实现电子商务专业人才对口实习与对口就业问题,必须从企业与学校的供需关系上入手,最有效的手段,是进行校企合作,以市场为导向,充分利用学校的理论教学优势和企业的实践教学资源,将课堂教学和学生参与实际工作有机结合,来培养符合企业需求的高技能应用型人才.
下面分别从几种模式对电子商务专业校企合作进行探讨：
一、工学结合模式
(一)工学结合模式概述
工学结合模式,是通过与企业合作,让学生在校内完成必需的专业理论知识和基本技能学习之后,轮流到对口企业的具体工作岗位上进行实习,从而达到将知识转变为实践,积累工作经验的目的.工学结合模式可以在学校和企业之间实行多次工学交替,让学生边学习边工作,工学结合,最终完成学业.利用这种培养模式,可以充分调动学生的自主学习能力,学生在学校学习理论知识,在企业实习时可以应用所学知识,并加深对理论的掌握,对于遇到的问题,还可以通过再次回到学校学习来解决,能够促进学生自主解决问题能力的提高[2].
工学结合模式,一方面有利于企业进行员工贮备,让学生在完成学业之后即可马上投入到工作中；另一方面又有利于学生将知识转变为实际工作经验,达到学做统一、亦学亦做,促进教学一体化.
(二)工学结合模式在电子商务专业中的应用
工学结合模式在电子商务专业中应用,可以采用“n+x”的方式,就是学生入读三年期间,有n学年/学期是在学校学习理论知识,其余有x学年/学期是在外面企业进行实地实习.
具体操作如下（见表1所示）,将入学的电子商务专业学生分成多个班级,学生入学后在学校学习必需的专业理论知识后轮流到相应的企业进行实地学习,然后返回学校进行继续学习.在具体操作时,可以根据学生实际实习水平以及企业的多寡安排学生按学年、学期、月、周到企业中进行实习.
学生在企业实习可安排指导老师进行实地跟踪,实习后需由指导老师与企业相关负责人进行考核,作为学生实习成绩记录在案.
二、成立电子商务工作室
(一)建立电子商务工作室可行性
成立电子商务工作室,是以学校电子商务专业、计算机专业的老师、学生为主体,通过与企业合作,为企业电子商务项目进行开发承包,从而提高学生实践操作能力的一种方法（如图1所示）.当前,一些中小型企业在进军电子商务市场时,经常会遭遇技术开发难,运营经验不足,专业人才难招等问题.譬如一些小型企业在网站的建设、网络运营、网页开发、网络分销等电子商务领域,缺乏相应的技术、人才和资金,如果专门成立相应的部门不仅成本太高,周期过长,收益也不明显.而对于学校而言,学生学习的都是这方面相关的知识,人才并不缺乏,缺少的是实践的机会.为此,通过在学校成立电子商务工作室,为有需求的企业提供技术开发、网页设计、网络推广、运营管理、网络分销渠道拓展等部分或全部工作,可以实现双赢的结果.
在技校成立电子商务工作室,主要有几点优势：一是学校有足够的教师学生资源以及专业结构提供保障；其次是学生劳动成本低,相对而言他们更关心项目成败所取得的学分高低；第三,通过承包项目可以解决部分企业的用工荒问题,拉近企业与学校的距离,为学生将来的就业提供更多机会.
(二)电子商务工作室的实施方式
电子商务工作室,主要组成成员是学校电子商务及其相关专业的老师、学生,服务对象主要是有网站建设、网络运营、网页开发、网络分销等需求的中小企业.根据不同的项目,成立以指导老师为项目经理的项目小组（如表2所示）,为有需求的企业提供服务.
电子商务工作室,主要以培养学生的实操能力和团队协作能力为主要目标,项目完成后要及时进行总结,并根据学生情况进行奖励分成.
三、第三方招聘企业合作模式
(一)第三方招聘企业合作模式可行性
目前第三方招聘企业主要是为雇主和求职者搭建一个求职的通道,但面对的对象主要是有人才需求的企业与单个的求职者,与学校的合作基本处于空白领域.因此,可以通过与第三方招聘企业进行合作,直接向有人才需求的企业输送电子商务专业人才（如图2所示）.
与第三方招聘企业合作可以达到共赢的结果,一方面,第三方招聘企业可以提供海量的企业（几十甚至上百家用人单位）职位供学校选择,信息容量大,种类多,方便学校和学生选择；另一方面,学校提供的学生有可靠的信息来源,避免个人求职欺诈行为；第三方面,第三方招聘企业提供足够多的人才给企业,从而实现“利益”,学校又可以很好的为学生提供就业渠道,从而解决“就业”问题.
(二)与招聘企业合作,搭建电子商务求职平台
在学校与招聘企业的合作过程中,学校提供的是学生的数据资料,第三方招聘企业提供的是各个企业职位的数据资料,在双方合作过程中,应尽量实现资料的共享、更新,并可共同搭建一个电子商务的求职平台/网站,由第三方招聘企业出资,学校学生进行建设维护,以实现资源的有效利用.
四、总结
校企合作作为一种以市场为导向的人才培养模式,它的出现为解决电子商务“用工荒”问题带来了契机.通过建立良好的校企合作,将电子商务专业教学与实践结合,可以充分发挥校企双方各自优势,实现了学校、企业、学生的“三向服务”,从而实现“三赢”的局面.在实际应用中,以上几种方式并非一成不变,可以根据学校的具体情况进行变通,采用其中一种甚至多种方式相结合.当然,校企合作的主要目的在于培养学生,提高电子商务专业学生就业率及专业对口率,因此在进行校企合作的时候要避免过分追求“效益”而忽视了“培养”的根本.