本站原创伴随美术新课改的不断深入,美术越来越受到更多人的重视.课堂的美术教学已不单是教会画就行了,更应该有“质”的体现,这就需要进行课堂教学的改革,而传统的美术教学模式主要以老师的讲解、学生练习、巩固为主,不能充分发挥学生认识的主体性.其主要原因是理性的知识太多了,而感性的材料太少了.随着时代的不断发展和科学技术的日益进步,多媒体普遍应用于美术教学中已经成为美术教育最具特色的一道风景线、一个大趋势.
美术教育作为素质教育重要的组成部分,应紧随时代的步伐,不断更新教学手段.人是视觉动物,认识事物都是最先通过直观感受,而多媒体的作用正好顺应了这一规律.多媒体集形、声、光、色、动、静为一体,突破时空限制,可以大大调动学生的学习积极性,使学生积极主动愉快地参与教学活动.教学实践证明,在小学美术课中引入多媒体教学,可创造生动、活泼、愉悦、高效地课堂学习氛围,优化教学过程,提高教育、教学效果和质量,促进教学改革向一个更科学、与日俱增先进的方向发展.多媒体的应用充分调节学生的视觉、听觉,激发学生的多种感官功能,实现了它们的有机结合,从而使知识能打破空间时间的限制；多层次、多角度、直观形象地展示于学生面前,最大限度调动学生学习的积极性,活跃课堂气氛,提高课堂教学效率.
一、多媒体课件打破了传统教学模式
利用计算机应用教学软件可以把图片、音乐、录像、动画等不同形式的教育、教学资料综合制成与小学美术课堂教学内容紧密相联的多媒体课件,恰当地运用可以打破过去传统的教学模式,使美术教学更加适应今天的文化接受环境.此外,多媒体课件能够极大地吸引学生注意力,增强学生的学习兴趣,开阔学生的视野眼界,培养了学生的创新能力.此外,还可以帮助教师将知识与技能、过程与方法、情感与价值观这三个维度上的教学提高到新的层面上,促使教师在小学美术课堂教学改革中充分贯彻人文精神,全面体现素质教育.
二、运用多媒体创造教学情境,激发学生的学习兴趣
多媒体是通过声音、文字、图像等元素综合传达信息.当学生对学习的对象产生浓厚的兴趣和好奇时、认识到学习任务的意义时,他会积极主动地进入到学习状态中去.而多媒体教学手段在教学过程中就大展身手了,它要求学生运用形、色、空间等美术语言,表现所见所想的事物,发展美术构思与创造能力.使教学变得具体、生动、形象,弥补了传统教学方法上的不足.比如：在教学有关折纸、剪纸、泥塑、版刻等内容时,在网上找到一些相关的图片、视频等资料运用到课堂上.这样,学生就可以在优美音乐的伴随下,一边欣赏,一边赞叹,从而产生了愉悦的学习氛围.通过欣赏可以激发兴趣,丰富学生的想象力,唤起他们的创作意识,这样就能更好地创作出好的作品.
三、运用多媒体教学培养学生创新思维和创造能力
美术教育被公认为是培养创造能力最具成效的学科.在美术教育中,要努力设计新鲜的表现形式和方法,创设宽松的环境,给学生提供各种创作机会,使学生能够充分发挥其创新意识和创造能力.可以组织学生在计算机上进行创意设计,通过计算机这一设计工具激发其创造潜力,培养和锻炼其创造能力.学生的创作热情源于美的启迪,也是通过绘画的形式达到巩固新知、发展思维、反馈信息的目的的一种训练过程,更是反映教学效果的主要环节.因此,在美术教学过程中,教师要从实际出发,利用学生的好奇、爱动、争强、乐胜的心理,运用电教媒体,演绎情境,进行启迪诱导,激起学生强烈创作欲,巩固所学知识、技能,因材施教,提高美术课堂教学效果.
四、多媒体教学符合时展需要
小学美术课堂教学中电脑绘画教学的运用具有一定优势.小学美术教育的面向对象是全体学生,注重素质教育.传统的以教授绘画技能为中心教学模式显然已无法满足时展需要,要满足学生了解各个画种表现技法与艺术特点,开阔视野,陶冶情操的需求,电脑绘画必不可少.?现代教育技术的运用,将改变传统的教学方法和教学组织形式,使得以讲授为主的传统班级教学发展为班级教学、小组教学、个性化教学和网络教学的局面.利用计算机来因材施教,对不同学生进行不同难度和不同量的训练,让学生自我来控制训练进度,做到所有学生都能达到自己的教学目标.利用计算机因材施教,让各类学生在课堂上发挥出自己的才能.
总之,在美术教学中运用多媒体教学能使重难点易解决,信息量大,能很好地调动学生的学习兴趣,提高他们的积极性,有利于照顾到各类学生.但是,尽管多媒体教学有着其它传统教学模式无法超越的优势,但是在教学中,“不能以视觉感受替代心灵的感觉”、“人机合作不能代替师生交流”,而是利用多媒体教学方式做到一个画龙点睛的作用,使课堂教学收到更好的效果.