本站原创农村小学体育的发展越来越重视了,但也有着许多不利因素影响着农村小学体育的发展,先简单地阐述下现在农村小学体育发展的现状：
一、体育场地器材资源匮乏
体育场地、器材是推进体育新课程改革,提高体育教学质量,增进学生身体健康的物质保证.乡镇小学,一般来说运动场地和体育器材都跟不上城市,特别是农村小学.尽管近年来撤点并校力度增大,从某种程度上讲,教育资源能整合集中使用,但实际上农村小学原本的体育教育资源是相当匮乏的,撤点并校后学生是明显增加了,师资优势相对也明显了,但体育场地和器材相对来说是更加紧缺了.就我镇现状来说,全镇小学教学点在上个世纪80年代遍及各村,8个村有8所小学,后来并至1所小学,现在只有大营小学了,应该说体育教育资源是相当充足了.其实不然,目前学校的体育场地虽然有所改进,但是还不能与符合体育发展要求相提并论,器材虽然买进了不少,数量还远远不能够适应当前新课程改革的需求.而且这种现状在短期之内还难以得到改变,并将直接影响农村小学体育课堂教学质量.
二、体育教师较多,直接影响新课改的实施
实施体育新课程以来,小学各年级的体育课已全部实行每周三课时,体育课时总量明显增加.但撤点并校后,教育资源相对集中,农村小学教师老化趋势也在不断增加,另外我镇体育课时大部分安排教师,我校的11个教学班,只有1名体育专职教师,其他体育教师有5名,有的从未经历过体育教学.因此,大部分体育教师连基本的体育课堂常规,基本的体育教学方法和组织形式都不熟悉,近期内又能如何保证农村小学体育课堂教学质量,更谈不上贯彻落实新课改的要求.
三、课堂教学方法与组织形式缺乏创新
由于上述两方面原因,农村小学体育场地小、器材少而上不好体育课的观念在教师思想上依旧存在.尽管新课程改革已经实施10年了,但体育教师缺乏创新意识,现有场地器材资源没有得到充分利用,课堂教学方法和组织形式没有得到较大的改观.新的教学理念没有真正得到落实,大部分教师还是传承着传统的课堂教学模式.在村级小学中“放羊式”体育课依旧不同程度存在.
四、提高农村小学体育课堂教学质量的几个对策
我们该如何在校均学生增多,但场地依旧狭小、器材依旧落后陈旧的条件下开展体育教学工作,这是当前农村小学体育教学中一个突出的问题.通过多年来的观察和实践,依我个人认为要充分利用和开发体育场地器材资源,精心设计组织形式、提高教师体育教学理念、落实体育教学模式是提高农村小学体育课堂教学质量的有效对策.
(一)充分利用现有的体育场地器材资源
充分利用现有的体育场地和器材设施用于课堂教学.农村小学不能一下子投入大量资金短期实现高标准的场地与器材设施,只能根据实际需要逐步完善和补充,所以,农村小学教师要转变农村体育课因场地小、器材少而上不好的观念,应该着眼于现实,要针对实际情况来实施体育教学.
巧用篮球场.篮球场不仅仅是教学篮球专用的,有许多教材内容都可在篮球场进行教学.如利用球场的边线或端线组织短距离跑,往返跑教学,利用三分弧线组织弯道跑教学,利用两个半场组织游戏跑四角比赛,利用三个圆做角力游戏.还可在篮球场地上组织足球赛.我校是市青少年足球训练基地,但没有足球场,而且雨天后泥地多日不能使用,要取得较好地成绩几乎无望.体育课上我们尝试在篮球场上教学小足球,可以举行5人制,7人制等小型比赛,既培养了广大学生的兴趣,又为学校足球队储备了人才.近年来学校足球队成绩显著,多次获市足球赛冠亚军.
妙用小垫子.某些学校这些体育器材很少使用,原因是体育教师不善用,有的体育教师觉得搬进搬出麻烦干脆不用,造成有限体育器材资源的浪费.垫子不仅仅限用于滚翻、仰卧起坐等练习,还可用于立定跳远和各种趣味跳教学,小足球比赛中用于球门,用于跨过、绕过障碍教学,用于游戏投掷打靶、穿过小树林等.只要广大体育教师充分利用好现有的体育,就能更好地激发学生的兴趣,提高课堂教学质量.
(二)勇于创新,积极开发场地和器材资源
既然场地和器材短期之内不会有大的改观,我们就应该立足当前,因地制宜地开发和利用现有的体育设施资源,发挥体育器材的多功能作用.体育教师要树立找米下锅的意识,要有敏锐的触觉和善于捕捉新奇事物的创新意识,特别在农村的小学,教师要有意识对一些平时无甚用途的东西打主意,变废为宝,直接打造一些适合自己使用的简易“器材”.尽可能地开发新型器材或开发已有器材的多种功能,尽可能地让农村学生接受更多的更好的体育教学,享受体育给他们带来的愉悦,在推动农村小学能更好地实施体育新课程的同时,增强学生体质,增进学生健康.
跑道道沿板用于课堂教学.跑道道沿板一般用作分界标志,但也可用于平衡教学,让学生用单脚或双脚站于道沿上,比一比谁站立的时间长,来锻炼学生的平衡能力；可让学生沿着道沿走比一比谁走的距离长,或者比一比谁走完成一圈所花的时间最短；也可用道沿为支撑点进行俯卧撑练习等.
农村基层小学虽然在场地器材方面存在滞后的现象,但只要我们能着眼于实际,敢于创新,多想办法,变废为宝,是解决目前这一实际问题的简易、有效的途径.
(三)精心设计课堂组织形式
课堂组织形式将直接影响到体育课堂教学质量.由于体育课大都在室外进行,组织教学的目的就是要排除各种干扰,激发学生兴趣,从而完成教学任务.只有合理而周密的组织教学,才可能使学生从心理和物质上作好充分准备,从而保证体育教学过程的顺利进行.因此,组织教学是体育教学中的难点,组织教学是上好体育课的关键.
每个体育教师在备课时经常会考虑如何合理地调动队形,哪个位置做示范最有效,什么时候讲解点评最适时,如何把少量的器材发挥最大的课堂效益.只要我们提高认识,在课堂组织结构上多想想办法,组织严谨些、分组合理些,灵活变通之下,我们农村小学同样能上出高质量高效率的体育课的.特别要充分发挥镇中心体育教研组和专职体育教师的引领作用,加强校本研训工作,提升教师的教学能力.
提高农村小学体育课堂教学质量的途径是多渠道的、全方位的,不仅仅是场地、器材和课堂组织教学几个方面.如：提高体育教师的综合素质也是关键所在,有了数量充足,思想上进,业务过硬的体育师资队伍,体育教学质量才会有保证,否则再好的体育硬件设施也是枉然.又如：体育教学方法和教学评价等方面的改革对全面提高体育教学质量也具有非常重要的作用.