本站原创摘 要：Adobe系列软件是计算机设计领域的软件旗舰.本文就中职学校计算机专业如何选择Adobe软件开设课程、如何组织教学实训、如何开展职业资格认证考试等三方面进行了探索与研究,分享一些实用经验,并对教学过程中的一些常见问题进行了探讨.
关 键 词：adobe软件课程实训认证考试
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1673-9795（2013）05（b）-0150-02
AdobeCreativeSuite系列软件是美国Adobe系统公司出品的一套集图像设计、影像编辑与网络开发的多媒体设计产品,它以强大的设计功能、丰富的艺术创意,深受设计师们的喜爱,在全球设计行业中起着举足轻重的作用.
当前设计行业常用的大型软件并不多,除Adobe系列外,还有Corel、Autodesk、Sony等公司开发的软件,在易学性、扩展性和通用性上Adobe软件明显超越了后者.而且,Adobe的行业解决方案早已是计算机设计领域的金科玉律,其旗下的Photoshop、Premiere、Flash、Acrobat等均已成为业界标准.再者,Adobe软件的风格界面几乎一致,操作方式几乎通用,文件格式相互兼容,使得学习相对容易上手.当今社会已进入视觉文化年代,设计类人才就业前景十分广阔,熟练掌握Adobe设计软件的毕业生深受用人单位的青睐.近年来,各中职学校已将Adobe的多个软件争相引入到课程中.因此,在中职计算机专业教学中,突出Adobe软件在课程设置中的地位,运用好它的技术精华,科学地组织教学实训,对学生的技术提高和毕业就业有着重要的意义.
Adobe旗下的软件分几个系列共二十多个,如何根据中职学生的能力特点选择软件开设课程,如何结合这些软件的功能定位和企业岗位需要组织开展教学实训,是计算机专业老师值得思考的问题.笔者就多年的Adobe软件教学经验,谈谈一些实践做法,以供同仁交流商榷.
1课程设置
1.1软件的选择
课程的开设依据就是人才需求.笔者在对地方的计算机专业人才需求进行调研后,在课程设置中选择了以下Adobe软件：Photoshop、Illustrator、InDesign、Acrobat、Premiere、Aftereffects、Encore、Audition、Flash、Dreamweer、Firework等,它们在不同的课程中各司其职,为培养学生各种专业设计技能起到重要作用.
我校计算机专业课程设置中,设有平面设计、网页制作、数字影视三个专业方向.
（1）在平面设计方向的课程设置中,选择的软件是Photoshop、Illustrator、Acrobat、InDesign.Photoshop是图像设计行业中最为出名的图像处理软件,在图像、广告、视频、出版等各方面都有涉及；Illustrator是一款工业标准矢量插画的软件,广泛应用于印刷出版、专业插画和互联网页面的制作等；Acrobat用于制作可跨平台使用的PDF格式文档,它以PostScript语言图像模型为基础,能高质量地表现文字、图形,能集成声音和影像等电子信息,主要应用于网上阅读、印刷出版；InDesign则是世界上第一个支持Unicode文本处理的主流DTP应用程序,率先使用新型OpenType字体,与兄弟软件Illustrator、Photoshop等的完美结合,是报刊杂志和其他出版环境中的重要排版软件.
（2）在网页设计方向的课程设置中,选择的软件是Dreamweer、Flash、Photoshop、Firework.Dreamweer是著名网站开发工具,它使用所见即所得的接口和HTML编辑的功能,是学习网页制作不二的选择；Flash依据业界通用的交互式矢量图和Web动画的标准,集动画创作与应用程序开发于一身,能为数字动画、交互式Web站点、桌面应用程序提供了功能全面的创作编辑环境；Fireworks提供专业网络图形设计和制作方案,支持位图、矢量图和动画,与Dreamweer、Flash实现网页的无缝连接,为用户一体化的网络设计方案提供有力支持.
（3）在数字影视方向的课程设置中,选择的软件是Premiere、Audition、Aftereffects、Photoshop、Encore.Premiere是基于非线性编辑设备的视音频编辑软件,广泛的应用于电视台、广告、电影剪辑领域,成为PC和MAC平台上应用最为广泛的视频编辑软件；Audition是多音轨的音频编辑工具,支持128条音轨和多种音频格式,用其可方便地对音频文件进行编辑、合成；Aftereffects作为视频特效制作工具,主要是对影视进行后期的合成处理,它可制作绚丽多变的视觉特效,是制作片头、片尾、过场特效的常用工具；Encore则覆盖了创建DVD、Blu-ray等视频光盘的基本工作流程,支持多种流行的输出方式,与Photoshop、Premiere和AfterEffects等其他软件应用完美整合.
1.2课程的设置
如何在课程设置中合理安排Adobe软件课程,是运用好该软件开展教学的首要问题.经过缜密的思考,我校计算机专业将Adobe的一系列软件课程这样安排（见表1）.
2实训模式
实训教学是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动手实践能力的重要途径.Adobe软件是实践性很强的软件,要求学生有熟练的动手能力才能轻松驾驭.因此Adobe软件的教学,理所当然是以实训为主.
2.1教学做合一,以企业案例、项目为导向,以任务驱动学生进行技能训练
教师要及时掌握行业的动态和发展前沿,深入了解企业岗位对技能的要求.以此为依据设计教学实训内容,小至应用案例,大至企业项目,都与工作实践密切相关,学生在学习软件应用后,所做的作业就是将来工作实践的产品.以此提高学生学习动力,缩短在校学习和工作实践的距离.2.2实训室建设要引入企业氛围,做到学习与实践合一、教室与工作室合一、作业与产品合一
实训室的设施除按照教学标准建设外,还要引入一定的企业机制和生产设备：制订融有企业文化的实训室管理制度和班级制度,配备喷绘机、写真机、网页服务器、影视非编系统等设计行业常用设备.如在平面设计实训中,学生在工作室中轮流从事不同岗位的工种,从素材采集、创意设计到合成渲染、成品输出,学生从中体验到真正的工作流程,从而积累了实践经验.
2.3建立校外实训基地,让实训走上“工学结合”的道路
学校除要建设好满足专业教学需要的校内实训基地外,还要重视建设用于学生见习和生产实习的校外实训实习基地,两者不可偏废,也不可互代.校外实训基地既能筑固在校学习的成果,更重要的是能通过承接校外的平面设计、网站设计、影音视频项目,让学生在实践中得到更多的工作体验,为日后的就业奠定了坚实的基础.
3职业资格认证考试
对学生进行职业资格认证考试,是中职学校教学评价的重要手段,也是检验学生技术水平和从业能力的主要依据.最近教育部提出了推进建立和完善“双证书”制度、实现书与职业资格证书对接的要求.所以,中职学校应该顺应国家政策方向,大力发展职业资格培训工作.在开设Adobe软件课程的同时,必须考虑开展相关的认证考试.
目前劳动管理部门组织的职业资格考试中,与上文提到的Adobe软件教学相关的有“图形图像应用处理制作员、网页制作操作员、数字视频策划制作师”等.为了使教学与职业技能相适应,在设置教学计划、确定教学内容时,将职业技能标准的要求纳入到Adobe软件课程的教学计划和教学大纲中,使专业课教学内容与职业资格标准相适应,教学目标达到对应的职业技能鉴定要求.中职学生在完成所有课程之后,将通过职业技能鉴定考试获得相关工种的中级职业资格证书.
4注意问题
在多年的Adobe软件教学实践中,笔者认为有以下几个方面须加注意.
4.1设备配置要符合软件需求
Adobe的大部࠳ 8;软件对计算机资源要求较高,在设计大型项目时会消耗大量的CPU、内存和硬盘资源.所以应充分考虑用于Adobe软件实训的计算机配置,笔者认为要满足运行当前主流的CS4版本,应配置双核以上CPU,主频在2.5G以上,内存容量在2G以上,硬盘在320G以上.
另外,我们不要一味追求高版本,Adobe软件目前已发展到CS6版本了,但这样的版本不但需要64位操作系统,而且对硬件资源要求相当高,大多数中职学校的实训室配置尚未达到这样的要求.即便能安装上去了,运行、渲染和输出的速度也跟不上,浪费了教学时间,影响了教学效果.我们选择的版本不和社会实践工作脱节即可.
4.2教学过程中要注意各软件间的技能整合
Adobe的软件在操作界面、使用方法上大多可以互通,部分功能的应用又互为基础、相互支持,它们的输出文件大多能相互导入使用,这使得Adobe软件有着得天独厚的兼容性优势,这也是ADOBE的主要设计思想和开发理念.因此,我们不能把这些软件孤立起来授课,在知识的传授和技能的实训中注重它们之间的应用关联性,有利于学生知识的联系拓展与技能的融会贯通.
4.3指导学生从美学的角度去完成设计作品
艺术创意,是Adobe软件的魅力所在.无论是平面作品,还是网页作品或影音作品,如果只是简单地将素材拼凑在一起,是体现不出艺术作品的精神所在的.使用Adobe软件进行设计,不仅要求设计者有过硬的技术本领,还要求其要具备一定艺术审美能力.所以,在进行Adobe软件的教学过程中,教师不仅要培养学生操作技能,还要指导学生在构图的美观、色彩的内涵、音像的搭配、内容的寓意等方面加以思考,从美学的角度去完成设计作品.
5结语
Adobe软件是计算机设计领域的旗舰级软件.在中职学校的课程设置中引入并合理安排Adobe软件,建立与企业岗位技能实践密切结合的实训模式,推进有助于教学评价和促进就业的职业资格认证制度,对提高了技能教学质量、培养计算机专业设计人才、提高学生的职业适应能力和就业竞争力具有重大的意义.