高中德育的困境

【摘 要】高中生正处于一个重要阶段,也是逐渐从懵懵懂懂走向成熟的过渡期,因此在这段时期里德育教育对高中生品格的培养、人生价值的取向,都起着十分关键的指导作用.然而目前的高中德育教育的教学效果却不是很理想,如何改善和提升高中德育教育质量是各个学校和社会都很关注的问题.本文论述了目前德育教育所存在的不足,还分析了高中德育教育的困境,并提出了相关的解决措施及方案,更新德育理念,完善高校的各项制度,实现德育教育的目标.

【关 键 词】高中德育困境对策研究

一、德育教育的涵义以及当前高中德育存在的缺陷

(一)高中德育教育的涵义

所谓的德育教育简而言之,就是说教育者将人们给予肯定的道德品质和行为规范有效地传授给受教育者,让受教育者也拥有相同的品德,这样的一种教育方式就叫做德育教育.高中德育教育是学校学生健康成长的基本保障,它主要强调高中生的生活内容特点以及成长阶段的分析.

1.根据高中生的生活内容分析,一般高中生的有效时间大部分都是在学校里面度过的,由于目前学校对教育抓得十分紧,因此导致了学生在学习的过程中感到分外压抑,长期以来的话使学生的学习压力无处释放,对于自己的未来失去了方向,于是感到很迷茫,因此可通过德育教育来引导学生用积极、乐观的心态去面对生活,使学生的内心变得更加强大,意志更加坚定.

2.从学生的成长角度来看,高中生由于正处在一个生理和心理都未完全成熟的阶段,对于判断是非的能力还有所欠缺,因此这个时段的学生的生活圈子以及交往的人群影响着他们的成长,如果这时学生接受的是正面的能量和正确的思想观念,就会使他们朝着乐观、积极的方面成长；但如果这时候他们受到消极、负面的影响,就会导致学生出现不健康的心理,对以后的成长十分不利,这时更加需要德育教育来对学生进行心理疏导,帮助学生走出不良的阴影.

(二)目前高中德育的不足

1.高中德育内容太过于空洞.由于高中学生在生活中出现的问题和所经历的事情与德育内容有所差别,与实际生活相符合的少之又少,又加上德育上的内容像是在给人说教一般,导致学生很难对德育教学产生兴趣,甚至还有排斥心理.

2.部分德育的老师自身素质欠缺.从事德育的老师们不但要在课堂上给学生们传道、授业、解惑,还应该在生活中给予学生更多的关心和帮助,但是还有部分的老师在德育教学的过程中,对学生进行体罚、批评、辱骂甚至殴打,对学生的身心健康造成了影响,产生逆反情绪.另外学生也会对从事德育工作的老师产生恨意,更加不情愿接受德育,导致高中德育工作很难顺利开展.

3.德育的教育的方式单一.在德育的过程中,由于受教育的环境影响,德育教育的工具及设备都有限,于是就造成了老师在讲台上一个人自编、自演、自导,学生在下面玩手机、做一些与课堂无关的事情,整个课堂上死气沉沉,这样的课堂缺乏师生沟通与交流,导致无法提升德育教育的质量.

4.德育的政治目的太明显.在很多高校中,德育的教育内容主要以爱国主义教育、社会主义教育、基本国情的政治为课题,然而对于高中生的生活与学习的各个方面的内容却涉及很少,对于高中生的行为规范以及综合素质教育的课题也少,这样一来德育就变相的成了一种政治宣讲,其目的只是为了把学生培养成“政治素质过硬”的人.

二、改善目前高中德育的措施及方案

(一)提高学生的主动性,完善管理制度

要想有效地实行德育教育,首先从学生自身出发,只有学生自己先内化了,才能形成学生的思想政治素质,才能正确地判断事物的对与错,所以学校在注重学生的学习成绩的同时还要重视学生的主体性地位,让学生进行自我约束、自我管理.另外学校还要完善各项管理制度,例如课堂纪律、出勤状况等等,也可以让学生加入学校的管理中去,这样可以提高学生的积极性,丰富校园生活.

在德育的过程中,老师的指导是十分关键的,因此首先老师要加强自身的道德修养,给予学生更多的关爱与帮助,得到学生的信任与肯定是前提,这样学生也会努力地配合老师积极地完成德育教育工作.同时学校也要树立“德育首位”的理念,加强对德育的投入,尤其是教育环境方面,为学生提供更多的学习条件,以学生的教育为中心,达到育才又育德的教育效果,使学生得到全面发展.

(三)创造良好的校园环境

在德育教育的过程中,校园环境也尤为重要,一个干净、蕴含教育意义、整洁的校园环境带给学生不一样的精神面貌.例如在教室的走廊上精选一些名人名言,在校园里放一个具有教育意义的雕像,或者在学校的标志性建筑物上寓意深远的命名,这样一来不但让校园增添了一些文化艺术气息,同时也让学生潜意识里对德育教育产生兴趣,为德育教育打下了基础.

结束语

以上所述关于德育教育目前所存在的问题,并提出相关的措施及建议,希望以上的分析,对更多的学校在德育教育方面有所帮助,使高中德育教育有效地开展.

【参考文献】

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