本站原创摘 要本文阐述了非985、211、2011工程类高校大学生的就业形势现状,通过系统的问卷调查初步找出了导致就业难的的客观原因,以及对于此类高校毕业生就业难等问题的解决办法.
关 键 词非985、211、2011工程类高校大学毕业生就业难客观原因
中图分类号：G645文献标识码：A
1非985、211、2011工程类高校毕业生就业现状
目前,大学生的数量越来越多,对于工作岗位的竞争也越来越大,大部分高校毕业生毕业后找不到自己理想的工作.在这样岌岌可危的形势下,大学毕业生更应该意识到当前的就业形势,防患于未然.大学生就业难是一个现实问题,也是一个社会问题.我国大学生就业难的问题日益凸显,今年全国应届大学毕业生人数激增至413万,比去年增加了75万,就业难问题更加突出.据有关调查数据显示,截至5月底,2006届本科毕业生中已签约和已有意向但未签约的占49.81%,不想马上就业的占15.02%,而没有找到工作的比例为27.25%.总体来说,大学毕业生是具有较强优势的群体,但随着全球化的发展,大学生必须具备能够满足新社会需求的就业能力才能成功立足.
2导致非985、211、2011工程类院校就业难的客观原因
2.1用人单位重学历的观念影响大学生就业
目前相当一部分单位仍然存在着重学历而轻才能的观念.据教育部透露,目前我国高职大专生毕业生占整个高校毕业生就业市场的比例约为60%左右,用人单位盲目追求高学历的学生也使得大批量的高职大专生无业可就.目前研究生的一次性就业率在90%-95%之间,本科生一次性就业率能达到80%的就算很不错了,而毕业后未能及时就业的人数大、中专科生就占了70%.这直接导致了每年毕业的青年毕业生都存在相当一部分不能就业或者就业难.
2.2我国教育体制对大学生就业难的影响
德育是教育的基本内容,也是有效提高当代大学生综合素质的根本.忽视德育教育会导致学生专业知识水平很高,但道德素养低下.中国的这一教育体制导致越来越多的大学生不重视道德文化,我国目前正处于社会转型期,在新的发展阶段,加强思想政治教育是构建社会主义和谐社会、为人的各方面综合发展提供强大的精神动力.
重理论轻实践.我国高校长期以来形成了过分偏重学术性专业教育的特点,因此,这种教育下的高校毕业生更容易出现知识与能力发展的不平衡.毕业生多数要走向生产第一线,而学校办学的指导思想和课程设置都偏重学术性,忽视学生就业所需的职业技能培养,学校教育与市场要求的脱节严重制约了大学生就业.
应试教育与创新能力培养是根本矛盾的,但应试教育对教育工作各个环节的影响却是广泛而深刻的,不对其进行改革,青少年创新能力培养就无从谈起.改革应试教育体制,首先是改变升学与考试制度.如果偏重选拔性考试,忽视评价多样性,那只会催残学生对知识的兴趣和好奇心.社会、学校和家庭甚至地方政府片面追求升学率导致的结果是学生学不到实际有用的知识,高分低能,对社会发展十分不利.
3解决非985、211、2011工程类大学生就业问题的措施
3.1提高自身综合素质,更好地适应社会需求
要提高大学生素质的关键在于大学生自身的学习,可以通过书籍、影片、参加社团活动等手段学习,既做到了丰富课余生活,又起到了充实自我的作用.在认识社会的需求和自身压力后坚持学习,才可以做到推动社会的发展.此外,还要自己不断挖掘优秀的人和事,并以之为目标和方向,不断的努力,才能认识到自己的不足.人才市场需要德才兼备的大学生,大学生素质不仅关乎国家声誉,对个人也是非常重要的.
3.2高校加强就业指导
合理的就业指导不仅能让学生熟悉就业市场与用人单位的需求,还能提升大学生的就业技巧,使毕业生能够根据自己的能力找到满意的工作.此外,就业指导要做到全面、具体,不仅要给高年级的学生做详细的指导,还要给低年级的学生也渗透一些就业知识,使他们能够更早地了解职场,这样才能使大学生有紧迫感,给自己准确的定位,提前做好人生规划.
3.3深化教育体制改革,使之与社会需求接轨
高校教学改革中应着力推进素质教育,强化学生创新能力和实践能力的培养,优化人才培养结构.市场需求是多样化的,不同岗位对毕业生素质的要求就不一样.如果高等学校培养出的学生千篇一律,其结果必然就是毕业生在人才市场中缺乏竞争力和吸引力.这就必然要求在教学改革中推进素质教育,鼓励学生个性发展,通过实行个性教育,培养出更多更好的具有创新精神和实践能力的创造性人才,这就要求强化教育的实践性环节,突出学生的主体地位.要增设研究性学习内容,培养学生的研究、实践能力.只有这样才可以更加有效地提高毕业生的综合素质和社会适应能力,增强毕业生在就业市场中的竞争力.
鼙韭畚摹斗?85、211、2011工程类高校大学生就业难问题》由辽宁省“大学生创新创业计划大赛”项目资助.