本站原创作者简介：杨蕙羽（1986―）,女,陕西省汉中市人,工作单位：陕西省歌舞剧院.
摘 要：学科的应用性通常被用来衡量某一学科的体制是否健全,并据此评判其发展水平.汉语言文学以培养高能力的汉语专业英才为主任,却因其与理工科应用性强的专业的性质差异而被忽视,导致它的应用性发展一直处于模糊状态,找不到准确的职业定位.因此,提高汉语言文学专业的应用性,便有了其存在的现实意义.本文通过分析汉语言文学专业教育所体现的基本特点,并将社会发展现状与本学科的专业期望相结合,对优化汉语言文学学科教育体制,强化其应用性做了深刻思考与分析.
关 键 词：汉语言文学；应用性；对策
中图分类号：H193文献标识码：A文章编号：1006-026X（2013）10-0000-01
与传统意义上的理工科类型专业――例如建筑、医学、会计等等相比,汉语言文学的职业定位还很模糊,也难以吻合“应用性人才”的一般定义.当应用性人才已成为各类学校的确定培养目标时,汉语言文学专业面临着培养高素质应用性人才的艰巨挑战,因此,我们应明确本专业的发展现状,结合时代要求,改革教育体制,提高专业应用性.
一、汉语言文学专业的应用性分析与现实意义
(一)汉语言文学的应用性分析
1.文学理解
文学理解是汉语言文学专业最显性的应用.顾名思义,文学理解即是理解文学作品.通过日积月累的专业教授与锻炼,专业生已具备了从高层次维度来分析文学作品的能力.这与普通的文学阅读是相区分的,它要求专业生解构文学作品深层次的蕴义.通过特定的专业训练,专业生不仅可以对学过的文学作品进行分析理解,也可以对没学过的内容进行分析理解.文学作品的深层结构是在是在深厚的理论专业知识基础上完成的.
2.语言塑造
语言塑造是在掌握语言规律的基础上进行的提升.要求专业生具备达标的语言文字修养能力,在最广泛的意义上表现为普通话的规范运用.据此再上升到对语言的运用能力,这也是其应用性的体现.语言规律的应用,包括语音音韵的应用,对文学作品的分析理解.语言塑造是对汉语言文学自身理论的实际应用.
3.写作应用
《写作学》为专业生提供理论指导和格式标准,《文学概论》提供大量的写作规律总结.汉语言文学专业的写作应用,不同于其它专业的写作要求,专业生要求达到“舞文弄墨”的优美意境.总的来说,写作应用是汉语言文学专业学科性质的一种体现.
(二)、提高汉语言文学专业应用性的现实意义
顺应社会应用性人才需求的趋势实践证明,只有高素质应用性人才才能满足社会的需求.语言分析和运用能力是所有素养中最基本的.因此要快速提升本专业的应用性以促进人才的更快配备.具体表现为提升学生的人文素养和文化底蕴,将社会要求的基本能力内化为自己的职业能力,以自身文化底蕴为基础,形成强大的内力.
符合本专业的学科发展道路汉语言文学本身就是一门工具性学科,它教会学生娴熟运用语言来表达思想,学会分析文字内涵,学会在文字中进行研究和实践.提高它的应用性是对其本质性质的回归.
拓宽学生的出路,明确专业发展前景本专业应用性提高了,学生的专业素养、动手与实践能力都得到强化,适应工作的能力增强,出路明显宽阔了.相应的,专业的发展前景也就清晰明朗了,有助于将“终身发展”的精神底蕴贯穿整个的培育过程.
二、提高汉语言文学专业应用性的对策
学校、教育部层面第一：突破学科限制,革新教学内容.贴近社会需求,促进学术型人才向应用性人才的转变.第二：构建学生创新思维与实践思维.例如开展学术心得转化活动,将优秀的学术心得、灵感运用于当地的文化建设中,一举两得,既可以激发学生的自主创新能力,又可以促进当地经济效益的提高.第三：建设学科性与应用性相得益彰的学科教学体制.革新内容,丰富科目,引进多样实践科目,丰富知识结构,创建选修与必修相辅的课程体系.
教师层面第一：提高课堂教学质量,更新教学方法.避免照本宣科,引进教学新工具,灌输科研新成果.第二：将实践型与研究型的教学方法相结合.推荐化教学,师生互动共进.同时采用实践型教学方式,将课堂讲授与实践锻炼结合,可以进行实际考察的就考察,可以进行实际合作讨论的就分组实践.另外,鼓励教师进行科研,支持将科研成果用于教学实践,可创建科研团队,重视实习工作,规范好实践论文.
(三)学生层面
1、学生应重视自主合作、实践研究型学习方式.最基本的,要有强大的自控力,这是第一因素.第二因素是合作能力,多参加活动,多进行小组实验,多沟通交流.第三因素是心理上对研究型学习方式的悦纳,并坚决实践.
2、注重培养自己的语言运用能力.在日常生活中有意锻炼,多交谈,多思考,多发言,多演讲.
结束语：对提高汉语言文学专业应用性的思考,应实事求是,有的放矢.要让专业素养和职业技能双向促进,共同进步.在“以人为本”的前提下,既强化自身文化熏陶的功能,培育精神文化,又结合社会时代需求,提高专业应用.