初中体育教学践行素质教育理念的重要性其策略

摘 要：这些年,素质教育已经成为一股趋势,弥漫整个教育界.初中体育教学如何践行素质教育理念,成为人们关注与研究的一大课题.本文从践行素质教育理念是顺应素质教育的历史潮流,也是由初中体育教学本身特点决定这两个方面论其重要性.进而阐述四大策略：一,深入学习素质教育理念的内涵；二,将素质教育理念与初中体育教学的特点相结合；三,以生为本、因材施教；四,在实践中总结与前进.

关 键 词：初中体育教学；素质教育理念；重要性；策略

初中时期是学生身心健康养成的关键时期,体育教学作为锻炼初中生身体的重要途径,对于学生的全面健康成长有不可忽略的作用.随着素质教育不断深化拓展,如何在初中体育教学中践行素质教育的理念,成为受人关注的问题.

一、初中体育教学践行素质教育理念的重要性

(一)顺应素质教育之历史潮流

初中体育教学践行素质教育理念,在于受素质教育历史潮流的影响.素质教育符合教育发展的基本规律,是顺应历史潮流的重要举措,只有践行素质教育理念,初中体育才能真正迈入素质教育之途.众所知晓,素质教育最重要的目标在于培养学生全面而综合的能力,包括修身养心、知识积累、各类能力等诸多方面.要让素质教育的主张从理想转向现实,实现我国教育从“应试教育”向“素质教育”质的转变,素质教育的理念就应该很好的加以把握.只有这样,素质教育才不至于虚张声势,成为贻笑大方的空中楼阁.当然,在素质教育实践和理论研究得到深化、拓展的基础上,素质教育的理念也会随着素质教育这股潮流前进,使之更加符合素质教育的实际,更能促进素质教育的发展.一句话,初中体育教学践行素质教育理念,这是符合素质教育历史潮流的应该贯彻到底的方针.

(二)由初中体育教学本身的特点决定

初中体育教学的对象是初中生,他们刚从小学升入初中,身体和心理的健康需要学校和家庭的积极引导.初中体育教育的重点是培养学生正确的锻炼理念和途径,让学生获得强健的体魄和健康的心态,这决定了初中体育教学实施素质教育乃必由之路.过往的体育教学,不论是初中抑或高中,都不受老师和学生的重视,体育课往往被架空成自由活动课、“睡觉课”――教师认为学生课业压力太大,体育不过为响应号召而设,不足为重；更有甚者,有些学校尤其是私立的初高中,直接将体育课程删除,用于补语文、数学、外语等中高考重要课程.久而久之,学生缺乏必要的体育指导,对体育锻炼本身的陌生感油然而生.学生身体素质下降与繁重的课业之间形成一股强烈的矛盾.常言道,“身体是革命的本钱”,这一点学校及师生常常忽略,不论就眼前还是长远来看,过硬的身体素质都是获得优秀而坚实成绩的前提,也是学生一生健康成长的关键之一.因此,从初中体育教学本身来看,践行素质教育理念也是必由之途.

二、初中体育教学践行素质教育理念的策略

要在初中体育教学中践行素质教育理念,首要的是弄清楚素质教育理念的实质,也就是它的内涵所在.素质教育理念不是死的,而是活的,它既受到学校、教师、学生等主体的影响,也会随着时代的发展而发展.但不论如何,素质教育理念中全面发展的观念不会改变,这是对马克思关于人类全面而自由发展论断的一种本土化、具体化应用.全面而自由发展的理念实际上就是素质教育理念最为本质的东西,它提倡促成学生达到品德兼优、能力强、发挥所长的目的.这是对学生成长负责任的姿态,也是尊重学生的做法,更是一种符合时代进步的科学的教育思想.初中体育教学关于素质教育理念内涵的学习,应该紧抓学校、教师和学生三大主体,缺一不可：学校根据学校实情,因校制宜的制定相关发展蓝图；教师以素质教育理念为导向,将之贯彻到实际教学中；学生应开阔视野与胸怀,将培养德、智、体、美、劳全面发展的自我作为追求的目标.

在初中体育教学中践行素质教育理念,切不可脱离初中教育的实际特点,须根据初中体育的特点,将素质理念真正渗入教学中,科学合理的展开教学.否则,很可能南辕北辙.初中体育教学的特点主要在于以下几方面：首先,体育教学受众的特殊性.如前所述,初中阶段属于青春时期,是初中生身体成长的重要阶段,他们的世界观和价值观都未定型.正因为这样,体育教师在实施体育教学时,更应该秉承素质教育的理念,用正确的体育锻炼方法促成学生身体的锻炼,用适合学生个性特征的教育方式,引导学生,培养学生健康的心理和正确的思维方式.其次,初中体育教学的特殊还在于它对于学生运动兴趣爱好的发展作用.小学时期的体育课都比较简单,主要教授学生体操、跑步、乒乓球等基本的体育项目,带有启蒙的性质,而初中体育教学则是启蒙基础上的发展阶段,项目扩大到做操、跑步、乒乓球、羽毛球、篮球、铅球、跳高、跳远等.体育项目越来越扩大化、激烈化,只有在教学中践行素质教育理念,才能收获好的教学效果,帮助学生树立体育锻炼的信心,激发锻炼的兴趣.因此,将理念和教学特点相结合,也是本命题的一大发展策略.

(三)以生为本、因材施教

学生是教学的中心要素,初中体育教学要贯彻素质教育理念,须遵循以生为本、因材施教的原则.素质教育的对象是学生,以生为本既是素质教育的要求,也是素质教育理念的一大准则.约在2500年前,堪称我国最为伟大的教育家――孔子就已经提出“因材施教”的命题,这是教师知人之明的智慧体现,也是教学具体问题具体分析的内在要求,更是当下素质教育理念不可摆脱的指导方针.以生为本和因材施教是辩证统一的,初中体育教师只有以生为本,才可能真正实践因材施教的教学观；而因材施教,依据不同学生不同特点进行教学,又是以生为本理念的生动体现.初中体育教学践行素质教育理念,须坚定不移地将以生为本和因材施教作为前进的路标,切实关爱学生,促成学生成长.

(四)在实践中总结与前进

初中体育教学践行素质教育的理念难以一蹴而就,也不能依葫芦画瓢对别人的经验照搬照套,而应该根据各个学校的校情,在实践中总结与前进.纵观历史,凡是脱离实际,静止孤立看待问题者,皆难以成功.初中体育教学践行素质教育理念,在理论探索的同时,更应该注重实践经验的积累,尊重时间与历史,不断总结,才能达到预期目标.不然,光有理论的探索,而实际的初中体育教学却与理论脱节,这样的体育教学不可能真正践行素质教育理念,素质教育理念最终也只能是一纸空文.“不积跬步无以至千里”,初中体育教学只有在一点一滴的实践的积累下发展,才是稳步的、可靠的发展.万不能说一套做一套,自欺欺人.

总之,初中体育教学践行素质教育理念势在必行,这既是素质教育的大势所趋,也是由初中体育教学本身的特殊性所决定.在实施素质教育理念过程中,要让学校师生正确认识素质教育理念的内涵所在,初中体育教师在教学中要将理念与授课主体和课堂特点有机结合,以学生为根本,因人因时进行教学.同时,还要注重实践探索,将素质教育的践行深深扎入教学实践土壤,最终才能生根发芽、长成参天大树.

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