本站原创摘 要：随着科技的发展多媒体技术进入《教学设计》课堂教学显示出了很强的生命力.本文从《机械设计》教学的现状及成因谈起,随后就《机械设计》实施多媒体教学的可能性和《机械设计》多媒体教学的对策进行了探索研究.
关 键 词：机械设计；多媒体教学；现状；对策
人民网哈尔滨5月6日电（2014年）第六届全国大学生机械创新设计大赛黑龙江赛区决赛于今天在哈尔滨工业大学开幕.大赛是由教育部高等教育司发文组建大赛组委会的全国大学生竞赛项目,大赛的主题是“幻梦课堂――教室用设备和教具的设计与制作”,大赛目的是强化学生动手能力和工程实践能力,以此培养大学生的创新设计能力、综合设计能力和团队协作精神,扩展工科大学生的素质教育空间.所以在实际的教学中如果仅用传统的教学方法已经不能很好地适应教学内容和新时期大学生素质提高的需要了,要创新教学,使机械设计教学更多注重的是空间、理性、科学和前沿,以此来提高学生的学习兴趣和创新意识.加强多媒体技术与机械设计课程的整合,使学生从传统教学方法中的视觉单一模式互动向视觉、触觉、听觉等多模态发展,转变为空间概念.真正形成以学生为中心,发挥学生的主体作用,使学生在课堂学习中,朝着个性化和自主学习的方向发展,提升学生的整体素质.
一、《机械设计》教学的现状及成因
目前,职业院校机械设计教学依然沿袭传统的“粉笔”课堂教学,新设备、新教具用不上（懒于使用新设备）,加上面对的是新时期的大学生,接受新生事物特别快,致使教与学的矛盾日渐突出,学生不愿学,教师教的更是没有劲头.其中最突出的教学矛盾就是教学模式、教学方法不够灵活.一是在院校的个别教师因“资深”等原因,对多媒体等新的教学设备缺乏认识,甚至认为用多媒体进行《机械设计》教学费时费力费工不讨好,是花架子,好看不管用,心里不同程度存在排斥心理,导致对多媒体教学模式不愿意做出更多的学习和没有兴趣,不愿意尝试,更不用说付出努力和付出辛苦了.这种心态的存在即使学校、新课标有要求实施也存在被动应付现象,导致了多媒体教学质量不高.二是个别《机械设计》授课老师错误地认为：多媒体教学,就是把以前的“黑板加粉笔”变成“电脑加屏幕”,在教学方法上看起来全用了多媒体教学,但在教学手段上仍然沿用了旧的教学模式,没有起到把多媒体手段引入机械设计教学课堂的初衷.这种盲目、机械地多媒体教学手段,不但不能真正起到有效的教学效果,克服传统教学的不足,还会给多媒体教学的发展带来负面的影响,反而影响到教学效果.
二、《机械设计》实施多媒体教学的可能性
新时期素质教育和新课标要求深化《机械设计》教学改革,以学生为本,积极推广实施多媒体教学模式,并通过改革全面提高机械设计制造教学水平和广大学生的机械设计实际综合应用能力.
1、《机械设计》教学理念的更新.在教学中,老师对推进机械设计教学改革的重要性都有深刻的认识和体会,用多媒体教学不但省时省力,而且其“声光电”的作用更是让学生普遍要求和接受机械设计课堂更多采用多媒体教学.
2、《机械设计》教学信息化设备的完善.随着我国社会经济的发展,国家加大了教学信息化建设,硬件设备得到了普遍加强,有些甚至达到了全球领先水平.大学院校普遍都建设有校园网,多媒体教室等,为计算机和校园网上学习机械设计课程提供了硬件技术条件.
3、《机械设计》教学软件已逐步配套.经过近些年的发展,社会各方投入了相当的精力和技术设计了机械设计课堂教学软件和个人自学辅助软件,为推动以机械设计的多媒体教学改革提供了丰富的软件支持.
三、《机械设计》多媒体教学的对策
多媒体教学是传统课堂教学的拓展.用多媒体进行机械设计课程的教学必须正确认识并在实践中注意是否适用,只有这样方能够确保教学效果的落实.
1、根据《机械设计》教学的需要选用多媒体.把多媒体教学引入机械设计课堂,从手段上来讲,是为了“活化教材”,创造较为真实的教学环境,如果过多使用甚至会起到相反的效果.教学效果如何,并不是说多媒体手段越多效果越好.多媒体教学,从某个层面来讲,是体现的人机.对话,然而,人与人之间的对话,是最好的沟通手段.如果在教学环节中,授讲老师过多应用多媒体,就会使课堂教学成为老师对电脑的操作和学生观看演示的过程,这样的话,多媒体辅助教学的初衷就会受到了扭曲,这也违背了教学的规律.
2、根据《机械设计》教学的需要注重多媒体课堂的“声光电”的作用.多媒体本身是作为一种教学辅助工具引入机械设计教学的,其本身不带任何的感彩,要使课堂教学生动起来,就需要发挥多媒体“声光电”的作用,激发学生学习的兴趣和.为此教师在应用多媒体进行机械设计教学时,面对海量的信息,必须结合各方实际快速作了抉择,通过其他手段表现出更多的亲和力和学生的可接受性,这样才能起到事半功倍的效果.
3、根据《机械设计》教学的需要注重多媒体与传统模式充分交融.多媒体教学是利用现代信息技术带动教学内容、教学方法和教学手段的全面改革,然而,多媒体教学只是一种在效的教学辅助手段,并不能完成取代传统的教学模式.因此,在机械设计教学中,我们不能完全依赖多媒体技术,只能是充分利用并与传统教学模式有机结合,只有这样,才能使做到张弛有度,互促互长,取得更好的教学效果.
总之,新时期《机械设计》的教学应按照新时期素质教育和新课标的要求,根据教材内容,以学生为本,利用多媒体的辅助做教学使机械设计制造朝着个性化学习、主动式学习方向发展,应体现机械设计教学的实用性、趣味性,在技术上应是可操练,可实现和易操作的,确保教学质量稳定提高和体素质的提高.