本站原创地理存在于我们的生活之中,不仅是孩子理性知识体系的一部分,也是感性生活的一部分,孩子通过地理知识来建立自己的空间感――居住小区的方位、幼儿园在哪里、交通路线等等,也是环保教育、生命教育的基础.在平时的日常生活中,我特别注意培养孩子对地理的认识――
巧比喻,让孩子喜欢地图
地图是地理学习的重要工具.小孩子天生喜欢图画,只要他们觉得地图有意思、好玩,就很容易喜欢上.我经常有意引导孩子去观察地图,利用形象比喻让儿子对地图感兴趣,比如中国地图像公鸡、江西地图像个老头等等,慢慢地,孩子就把地图当成图画一样喜欢上了.
玩游戏,让孩子认识名称
有意识地选择地理玩具可以更早地诱发孩子对地理的兴趣.儿子喜欢玩拼图,2岁时,我们就买了块数较少的中国地图拼图；3岁时买的是按省分块、边界不清晰的木拼图；5岁时买的是按每个省分块的边界清晰的磁性拼图.孩子玩得非常开心,在这个过程中,对很多地名也有了一定的认识.我们还经常用地球仪来做“指国家、猜国名”的游戏；从幼儿园回来的时候,也常把路上出现的积水、缝隙等当作江河湖海,要说出一个江河湖海的名字后才能跨过去.
有条件的家长,在出差时可以给孩子写张明信片,最好是印有当地风光的明信片,并且写上对当地人文地理等方面的感受等,让孩子有更直观形象的了解.
小课堂,有问有答更好记
上幼儿园后,儿子特别喜欢上课,也喜欢模仿老师.所以我们在家里开设了地理小课堂,隔三差五地上地理课.内容有时是我们认为要向孩子介绍的基本知识,但更多的是根据孩子的提问来教学.儿子不仅喜欢上课、提问,还喜欢教学,所以他也常当地理小老师,来我们家的小朋友都“被上课”过,小表妹就是他最忠实的学生.
到处走,活用知识印象深
带孩子出外旅游时,可以把在当地的行迹都在地图上进行标注,让孩子将现实的环境和地图上的地名联系起来.多带孩子乘坐不同的公交车,包括专线、郊区线等不同线路,进一步激发他对线路、方向的了解.
经常鼓励孩子运用地理知识,出去旅游前我们会和孩子一起研究地图；去公园、游乐场等场所游玩,也会让孩子仔细研读地图和标志,让孩子帮忙找出合理的出行路线.
在游玩中,更要注意地理知识的非特定性的教授.比如我们带孩子去过黄河口,让他感受到水天不一色的直观景象,回到家再跟他说黄土高原对于黄河的作用；又带他去汉石桥湿地公园种树、观鸟等,让孩子了解湿地的地貌.
小故事,打开世界的窗口
中国地理和地区地理,孩子有机会亲自感受,印象自然深刻.但世界地理就只能通过故事和书本来引导孩子认识了.我们会选择有地理知识的阅读材料,儿子4岁多时,我们为他买了一整套的《威利的世界》、《希利尔讲世界地理》,以及有关地理的绘本,如《环游世界做苹果派》、《班班的梦》、《北纬36°》等,在英语启蒙课程中,也会选择一些带有地理知识的读物来学习.
“心有多大,世界就有多大”这句话若换成“知道世界有多大,心就有多大”一样成立.如果孩子对地理感兴趣,自然而然地,对大自然、对世界、对各地文化也就更容易感兴趣,而兴趣是最强的驱动力,会促使孩子学习更多,了解更多.只要孩子心里装着世界,那么就算孩子未来不辉煌,但至少也不会平庸.