本站原创【文献标识码】A
【中图分类号】R179R395.6
【文章编号】1000-9817(2008)04-0368-01
【关 键 词】精神卫生；对比研究；学生
高职高专院校学生是大学生中的特殊群体,与本科院校大学生比较,他们一般学习习惯较差,文化基础较弱,还有一些学生是由于高考失利,极不情愿地来到高职高专院校,再加之高职高专院校就业压力大,又不能直接考研,所以学生的心理活动有其特殊性.为进一步了解高职高专院校学生的心理健康状况,以便为心理健康教育提供依据,笔者进行了有关研究,结果报道如下.
1对象与方法
1.1对象抽取黑龙江省某高职院校及某高专院校学生共1378名,其中男生629名,女生749名；一年级学生459名,二年级学生433名,三年级学生486名.
1.2方法用大学生人格问卷(UPI)和症状自评量表(SCL-90)为测量工具,当场集体测试,发放问卷1395份,收回问卷1378份,有效回收率为98.78%.问卷收回后统一编码,使用由北京大学心理所研制的心理测试工具箱2.0版,用SPSS10.0进行统计分析.
2结果
2.1UPI测试结果根据UPI测试结果,发现学生的心理问题集中在以下几方面.
2.1.1情绪不稳定在全体被测学生中,认为自己“情绪起伏过大”的占18.21%,“情绪易被破坏”的占20.16%,“容易动怒”的占13.83%,“牢骚和不满”的占14.21%.
2.1.2神经衰弱在全体被测学生中,感到自己“身体疲乏”的占19.83%,“思想不集中”的占46.98%,“记忆力减退”的占34.78%,“缺乏耐力”的占43.76%,“头痛”的占12.56%,“站起来就头晕”的占14.67%.
2.1.3人际交往不适在全体被测学生中,“过于拘泥”的占16.78%,“不想见人”的占7.90%,“厌恶交往”的占8.87%,“容易被人误解”的占16.77%,“不相信别人”的占10.67%,“缺乏热情和积极性”的占43.34%,“摆脱不了毫无意义的想法”的占13.59%,“觉得别人轻视自己”的占18.67%,“对脏很在乎”的占20.12%.
2.1.4自信心不足在被测学生中,感到“总注意周围的人”的占24.12%,“在乎别人的视线”的占25.47%,“过于担心将来的事情”的占38.45%,“缺乏决断力”的占34.39%,“缺乏自信心”的占38.34%,“对任何事情不反复做就不放心”的占36.45%.
2.2SCL-90调查结果见表1.高职高专学生各因子得分均显著高于全国常模(P值均＜0.05).
3讨论
从UPI调查结果来看,高职高专院校大学生情绪不稳定,不易控制和调节,易激惹；存在神经衰弱的一些典型症状；人际交往障碍非常突出,在交往中表现出来的焦虑、抑郁、恐惧、强迫等心理问题可能直接导致了自卑、猜疑、羞怯、拘泥、自闭等；在自信心不足方面存在问题的百分率最高,说明高职高专院校学生存在着明显的自卑心理.
SCL-90各因子得分与全国常模比较,差异均有统计学意义；因子分≥3的检出率为21.83%.说明高职高专院校学生存在较多的心理问题,相对于全国正常人群而言,心理健康水平较低；心理问题检出率较高的6项分别为人际关系敏感、强迫症状、敌对、抑郁、焦虑、偏执.
UPI和SCL-90测查结果显示,人际关系问题是现阶段高职高专院校大学生存在的主要心理问题,而自卑心理又成为人际关系问题的原因之一,它们互为因果,恶性循环.提示要改善高职高专院校学生的心理健康状况,应开展形式多样、内容全面的心理健康教育［1］,以促进高职高专院校学生的健康成长.
4参考文献
［1］樊富珉.香港高校心理辅导及其对内地高校心理素质教育的启示.思想理论教育导刊
,2005（7）：65-69.
(收稿日期：2007-09-25)