本站原创摘 要：在教学实践中,我们以教育部《普通高等学校体育教学指导纲要》为指针,以“健康第一、以人为本、发展特色、创造精品”为该课程建设的指导思想,在加强乒乓球教学科研、理论与实践教学的同时,注重课外体育资源的开发,扩大课程范围,以终身体育为指导,采用了多种教学方法和手段,形成了多种教学模式,构筑了校园乒乓和体育文化,从而使学生加深了对体育的了解,提高了体育参与意识,增强了学生的锻炼兴趣,有效地提高了学生的体育综合能力,完美地实现了学生由热爱到融入到享受体育的最佳过渡.
关 键 词：乒乓球教学；体育传播；健康第一
中图分类号：G807．01文献标识码：A文章编号：1007―3612(2006)11―1551―03
目前,我国高等教育面临着巩固成果、深化改革、提高质量、持续发展的新形势、新任务.体育教学如何主动适应时代的发展,与学校的人才培养总体目标接轨,是当前普通高校体育教学所面临的而又亟待解决的一项重大课题.
通过对中国传媒大学乒乓球课程建设的实践与研究的总结,包括课程教学目标的提升、理论课教学的加强、校外教学资源的利用以及多层次开展课外活动等四个方面所做的努力,来阐释体育教学适应教育改革的要求,抓住时代脉搏,与学校的人才培养总体目标相接轨的重要信息,旨在为其它各高等学校落实教育部《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作》的精神,抓住机遇,加强体育精品课程建设与研究,为更好地诠释《普通高等学校体育课程教学指导纲要》提供借鉴、参考和建设性思路.
1 研究对象与方法
1．1研究对象以我校乒乓球课程建设的实践为研究对象.
1．2研究方法
1．2．1文献资料法根据课题研究的需要,收集并阅读了大量的相关文献资料,并归类存档.
1．2．2专家访谈法就乒乓球(体育)课程建设的相关问题,对资深专家、学者进行专访,获得了大量的第一手资料.
1．2．3逻辑分析法主要通过归纳、演绎等逻辑学原理的运用使研究系统化、理论化,并得出正确的研究结论.
2 结果与分析
2．1以培养体育传播人才为突破,提升体育教学目标层次普通高校乒乓球课程的教学目标主要是培养学生掌握打乒乓球的方法,养成锻炼身体的习惯.这种传统的教学培养目标主要是以增强学生的体质为最终目的.在当前,随着社会进程的发展,体育作为社会文化的重要组成部分,已与社会的方方面面发生了紧密的联系.所以社会的发展不但需要不同学科的专业人才,也需要与体育相结合跨学科的复合型人才.那么作为21世纪的高校体育,如何与时俱进,突破传统教学观念的束缚,主动适应社会发展对人才需求的这种变化,与学校培养人才的大目标相结合,是关系到生存和发展的大问题.如果高校体育的教学目标长期停留在增强体质的单一健身功能上,与普通健身俱乐部的作用相同,就会逐步脱离社会发展的需要.
现代社会是信息化社会,大众传播媒介已经作为人们欣赏体育比赛、领略明星风采,了解体育文化的主要手段.我校是国内培养传媒人才的高等学府之一,学生毕业后将主要在电台、电视台、报社等新闻媒体单位从事工作,这就决定了各类体育节目将是他们工作的内容之一.所以作为我校培养的毕业生,就不仅仅是一名体育运动的爱好者,同时还应该是一名体育文化的传播者.为此,我们在乒乓球的课程建设中,根据2008年北京奥运会对体育传播人才的需求,以培养体育传播人才为突破,将培养体育传播人才作为我校乒乓球课首要的教学目标,主动将体育教学与学校传媒特色人才的培养目标相结合.这种体育与传播人才综合培养目标的建立,给我校的乒乓球教学输入了新的内容和活力,也使得我校体育教学目标培养人才的层次在健身功能的基础上得到了提升.
新的培养目标对于提高我校学生的体育综合素质和能力,使之更加适应今后从事体育新闻工作的需要起到了重要的作用.我们力争通过乒乓球课的教学活动,使学生不但做到三会：“会打球、会看球、会评球”,还要做到四懂：“懂技术、懂战术、懂规则、懂术语”,使他们不但成为乒乓球运动的爱好者,而且成为合格的体育和乒乓球文化的传播者(表1).2．2以弘扬乒乓文化为切入,加强理论教学环节普通高校体育由于受竞技体育的影响,长期以来重技术练习,轻理论学习的现象比较严重,这种情况在乒乓球教学中也比较突出.我们在乒乓球的教学实践中感到,体育教学内容应该包括技术练习和理论学习两部分.练技术可以发展身体,学理论重在学习知识和提高学生的综合素质,两者应该是相辅相成的.据我们组织的一项调查表明,虽然学生打乒乓球出于各种目的和兴趣,但是近90％的大多数同学只是作为休闲或娱乐.过于强调技术学习,实际上由于学生的基础水平普遍较差而难有较大收获,也会使学生在理论方面也是一无所获.
我们在乒乓球的课程建设中认识到,在教学中我们既要抓好技术练习,使学生达到一定的技术水平,懂技术、懂战术,也要通过加强理论教学,能够加深学生对乒乓球运动甚至对整个体育的认识,使他们不但是一名乒乓球运动的爱好者,又真正成为一名体育文化的传播者.
随着大众传媒事业的迅速发展,大众传媒对体育的传播不仅是对运动技术的传播,也是对体育文化的传播.乒乓球运动历史悠久,文化内涵丰富,乒乓球作为中国的国球,也是我国在奥运会上夺取奖牌的重点优势项目,是有亿万观众的运动项目.作为传媒专业的学生,毕业以后不论是担任体育节目的主持或是制作人员,都应该了解和掌握这些丰富的体育文化知识,才能够通过他们主持制作的体育节目,让人们领略到体育运动的无限魅力和丰富内涵,更加激励人们对体育和乒乓球运动的热爱,促进体育和乒乓球运动在世界范围内的开展.
为此,我们根据学生传媒专业的特点,以及今后从事体育新闻节目工作的需要,以乒乓球文化为切入点,有针对性的编写了乒乓球课的教材《乒乓球文化、技术与传播》.同时在教学内容中主动增加了乒乓外交、海外兵团、比赛规则、比赛欣赏、比赛转播等乒乓球文化与传播为特色的理论教学内容(表2).通过加强理论课的教学,使学生在学习打乒乓球技术的同时,比较详细地了解和掌握了乒乓球文化与乒乓球运动发展的动态.这种与学生专业学习相结合的理论课教学内容,提高了学生的学习兴趣,丰富了学生的体育知识,为他们今后从事体育新闻工作打下了良好的基础.
2．3以开发校外教学资源为延伸,拓展校内课堂教学内容我们在乒乓球的课程建设中也深深感到,乒乓球作为一项在世界范围内广泛开展的体育运动,其文化内涵丰富.运动魅力独特.我们的教学培养目标要使学生成为体育文化的传播者,要使学生对现代乒乓球运动及其发展的实际有比较清楚地了解,让学生知道什么是体育转播,乒乓球的现场转播对体育主持人的要求.这些教学内容的完成仅仅依靠校内正常的教学存在一定的困难.为此,我们根据教育部颁发的《普通高
等学校体育教学指导纲要》中指出的关于高校体育教学要重视课外教学资源的开发利用的精神,决定将体育教学的课堂向校外延伸,把开发校外的优质教学资源,作为提高教学效果,达到教学目标要求的重要措施.
在 开发选用校外教学资源的教学内容方面,主要是根据体育传播人才培养教学目标的需要,根据不同的教学内容和效果,采用了聘请校外体育专家、优秀运动员、体育节目主持人来校开办专题讲座、现场技术示范和表演、现场解说示范和举办培训班等多种教学形式,以期达到教学目的.具体的教学内容包括：乒乓球文化、乒乓球技术发展、乒乓球规则、乒乓球的现场主持与转播等四个方面,使学生对乒乓球运动和转播有比较全面地了解和把握.对所聘请的校外专家,我们要求必须是国内外的有影响力的、高水平的体育和传播界的名将或行业名家(表3).
校外教学资源的开发利用,使我们乒乓球课的教学内容与世界乒乓球运动的发展同步,与传媒事业的发展同步,理论与实际相结合.开拓了学生的视野,使他们从全新的视角对乒乓球运动有了进一步的了解,使我校培养体育传播人才的教学目标得到了进一步落实.
2．4以多层次课外活动为手段,贯彻“健康第一”的指导思想
普通高校的学生除了每周的两节体育课以外,在课外能否坚持正常的体育锻炼是贯彻落实“健康第一”指导思想的关键.我们根据学生打乒乓球的水平和兴趣爱好,将全校乒乓球的课外活动分为三个层次,互相促进和影响,以达到课内外相结合促进教学和学生身体健康的目地.
1)我们以学生乒乓球协会为开展课外活动的基础层次.乒协为全校的乒乓球爱好者建立了一个课外体育锻炼的平台,不管其技术水平如何,自愿加入成为会员.乒协由体育教师担任指导,下设竞赛部、裁判部、外联部等,全部由学生担任负责人.乒协会员每周定期参加有组织的乒乓球技术练习活动,并参加与校外的一些竞赛交流活动.乒协活动丰富了学生的课余生活,满足了兴趣爱好,增进了健康,也使课堂的学习内容得到复习和巩固.
2)以培养学生乒乓球裁判为开展课外活动的骨干层次.我们在教学中发现,影响许多同学对体育和乒乓球运动进一步了解的,主要是对竞赛规则缺乏系统地了解.为了加深学生对乒乓球运动的了解,使学生懂规则、会裁判．为今后从事体育新闻工作打下基础,我们每年都在乒乓球爱好者中进行乒乓球裁判员的培训.通过理论和临场考试合格的学生,被批准为国家乒乓球裁判员.这些同学成为了课外乒乓球活动的骨干,经常活跃在校内、外各种竞赛活动中.
3)以学生乒乓球队为开展课外活动的提高层次.我们以乒乓球教学班学生为主组建了学校乒乓球代表队,作为推动和促进我校乒乓球教学水平提高的一个重要措施.乒乓球队由乒乓球课的教师负责日常的训练工作,乒乓球队除参加各种对外的比赛交流活动外,也经常与乒协的同学进行技术交流,并参加校内组织的比赛活动,对一般同学起到了示范的作用.乒乓球队坚持长年训练进步显著,在参加北京市大学生乒乓球比赛中连续多年取得了较好的成绩.
3 结论与建议
3．1结论在体育教学改革与课程建设的实践过程中,始终以“健康第一”为指导思想,本着强身授法、因材施教、丰富多彩、教书育人的宗旨,把体育教学与我校的人才培养相结合,与我校的教学资源优势相结合,加强乒乓球课程建设,不断完善、改革和创新教学内容和方法,为培养社会急需的、身心健康的“可持续发展”的体育传播人才产生了巨大的推动作用.
3．2建议建议普通高校应努力拓展体育教学、训练与科研视野,面向社会和学生的需要,结合本校的独特资源,运用创造性思维,加强体育课程建设,建立具有特色的、与本校人才培养总体目标相一致的体育科研和教学新体系.
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