大众传媒体育信息对中学生体育活动的影响

[摘 要]针对各类传媒中大量体育内容对青少年的影响,如何合理进行体育教学的引导,进而使广大中学生正确接收传媒的体育信息和价值观,培养学生终身体育习惯,更好地开展“阳光体育”教育内容,有步骤、有方法地让学校教育与社会教育逐渐接轨,培养有素质的中学生,是教育人士重点探讨的教学内容.本文简单讲述大众传媒对中学生体育教育的影响,探讨学校在大众传媒影响下的体育教育工作机制,进一步研究改善教学策略及实施方案.

[关 键 词]大众传播；媒介；中学生；体育信息

【中图分类号】G812.4【文献标识码】A【文章编号】1007-4244（2013）07-009-2

一、大众传媒对中学生体育活动的影响

(一)对中学生体育态度和兴趣的影响

一方面,大众传播的媒介对中学生参与体育活动的积极性和态度有极大影响,如2008年中国奥运会在北京的成功召开,带来了全国健身运动热潮,而李娜获得大满贯及巡回赛单项冠军,则引发不小的网球体育运动热.因此大众传媒具有引导青少年体育兴趣、改变他们体育态度的功能；另一方面,受众对某项体育运动的热爱,也会引起同学关注大众传播媒介中该项赛事的传播.如很多热爱篮球的同学都关注NBA,而热爱乒乓球的同学则更关注各类兵乓球超级联赛及其他国内、国际比赛,因此对体育项目的热爱也引导青少年关注相关体育信息.

(二)对学生体育价值观和行为方式的影响

一个人的价值观是对事物综合的看法和态度,直接影响其行为方式和思维方向.它既可以形成一个人的动机,也是看法和态度.因此价值观对一个人的行为更具指导性.中学生通过体育达到强壮身体的认同率最高,其次是愉悦身心,最后是培养自身意志力和素质.这说明在学业较重的情况下,更好地保持身心状态是中学生的首选.

二、中学生本身对媒体体育信息的不同需要

由于经济社会的“信息环境”等传播因素存在不可逆性,有关教育研究者要充分认识到其对青少年价值观的深远影响.一方面要考虑到青少年教育范畴内的需求,另一方面要摈弃“信息环境”中不良信息的误导.

（一）中学生从广播中接受体育信息的内容较少,这是因为目前大众传播媒介多媒体技术已经普及,因此受众较少关注广播媒体的体育信息.

（二）中学生从报刊关注体育信息内容主要出于对相关新闻、赛事报道、娱乐性及兴趣的动因.

（三）相对于报刊媒介来说,杂志的阅读量相对较多,主要需要是体育信息内容新闻、赛事报道、知识、评论、欣赏体育明星等.

（四）大众传播媒介中,电视是中学生体育信息需要的主要来源之一,需要包括体育新闻、赛事报道、评论、娱乐爱好、体育消费引导、名牌栏目欣赏及关注体育明星等.

(五)互联网是中学生对体育信息内容需要较高的媒介,该项目统计数据均较高.

三、大众传媒体育信息对中学生体育活动影响存在的问题及原因

(一)存在的问题

1.有关体育知识方面

大众传播的体育信息的主要功能是体育知识的普及,综合调查数据分析,首先是媒体传播的体育信息知识面针对性和即时性强,且当下充斥娱乐强、低俗化的媒体信息内容,特别是金钱社会的物欲崇拜等问题,会对学生的体育价值观造成较为严重的影响.

2.有关体育暴力方面

青少年叛逆心理及无意识冲动行为,容易产生体育暴力事件.如过程和足球流氓事件等,都是在不良榜样的鼓动下,很多亢奋状态的青少年在从众心理带动下,产生的暴力事件.而竞技体育的竞技文化中本身就具有胜负的竞争基本特性和规则,不过,在胜负之间巨大的利益失落和获得的差距间,以及失败者将受到的社会歧视的代价,让运动员产生违背竞技体育价值观的行为冲动,以至于背离竞技体育的平等竞技这个最终目的,最终演化为竞技比赛中的一场暴力事件.而现代传媒会以最快的速度将这样消极的事件散布出去,且为了强调现场视觉强烈的冲击感,播放的暴力场面.青少年由于感性认识和叛逆的性格,缺乏辨别真善、美丑的能力,因此会因与这些不良信息接触频次的增加,沾染上暴力倾向,产此以往,自我印象中竞技体育及其精神将是暴力的代名词.

3.有关体育道德方面

大众传媒自身也存在某种程度的社会负面影响,特别是经济社会金钱观带领下,各式各样的缺乏社会公德规范的不良信息席卷而来.中学生由于自身的价值观及辨识能力十分欠缺,极易被社会各种负面信息的影响而左右,进而错误的社会认知.媒体在商业利益的驱动下,也会迎合受众需要来推波助澜,各类负面消息在大众传播媒介平台上肆无忌惮的传播着.

4.有关偶像崇拜方面

大部分中学生表示体育明星有着“令人羡慕的收入”,并将这些作为喜爱这些体育明星的理由.而学校的素质教育及思想品德教学流于表面,加之社会种种不端的行为屡屡发生,在家庭、学校、社会三重影响下,并在大众传播媒介的误导下,沦为金钱的奴隶.然而媒体传播的体育信息中也迎合受众喜爱明星的需求,一面报道他们风光无限的场面,另一面连篇累牍地挖掘和报道一些小道消息及明星负面的信息报.由于体育明星在青少年心中的示范作用,因此其行为往往较为深远的影响着他们的心理成长历程.

(二)问题的原因

1.媒体的接触渠道不够畅通

中学生接受体育信息的愿望强烈,因此他们会更主动地寻求多样化的接触方式.而正因为是开放的、积极主动的寻求和探索各类体育信息,因此表现出多元化的、独立的现代意识,也表现为批判和叛逆的性格趋向看待各类信息.不过青少年自身也存在局限性,且社会认知及价值观存在一定的不完整性,因此会对体育信息的一些内容产生更激烈的反应.

2.媒体体育信息影响力强度不足

中学生大多以体育知识及新闻、体育动态等为主要接触体育信息对象,影响对体育传媒看法的主要是这些信息不够丰富,知识性不足.当代中学生思维活跃,表达直接,看待事物敏感,因此大众传播媒介的体育信息不能满足青少年的内心需求,必须要认真研究和设计传媒内容,以符合青少年这个受众群体的接受体育信息的特征.3.对媒介体育信息功能的认识有所欠缺

中学生感性认识及冲动性较强,因此接受大众传媒体育信息时更多凭借自我的兴趣爱好挑选自己喜爱欣赏的传播内容,对媒体传播的体育信息内容不加甄别,或挑选没有针对性、对象性的内容.另外在欣赏媒体体育信息是,感性和肤浅的认识也时有发生,没有深入了解传播内容的文化内涵及精神实质.

4.体育教育形式的单调

学校体育教育及阳光体育没能系统开展是问题的症结所在,即便在开展体育运动及教学时,也没有能够认真研究学生兴趣爱好及课外体育运动的规律和特点,因此,经常性开展体育教育和引导,帮助同学们养成体育习惯是体育教育工作者应重视的课题.

5.中学生对信息感受能力需要加强

媒体体育信息内容对学生来说,是接受体育知识、了解体坛动态,欣赏精彩体育赛事等内容的重要方法.而中学生长期接受大众传播媒介传播的体育信息的过程,也是学习掌握体育技能和知识,形成体育价值观的过程.而同学们也具有可塑性强的特点,但是认知能力比成年人要弱.因此只关注了精彩刺激的比赛,简单的体验了体育的娱乐性和游戏过程带来 340;乐趣,却忽视了其内在的体育技巧及赛事规制、体育锻炼的科学方法和体育文化等更丰富的体育信息内容.

(三)应对措施

1.创造良好媒介条件

首先,市场竞争情况下,作为竞争对手的各类媒体也要加强互补与合作的关系.特别是针对青少年受众群体的导向研究,要形成行业规范及协作机制.

其次,要从社会公益效益、经济效益两方面思考,既要保障媒体行业可持续发展的市场经济特性,还要从社会公益角度出发,从社会公德及法制角度考虑媒体体育信息的传播,达到利益均衡.

2.媒体强化正确引导

第一,强调媒体的积极功能

一是要强调媒体的积极导向功能,要广泛传播健康内容的体育信息、体育文化及知识技能,发挥媒体受众广泛,教育形式新颖,表现形式丰富的特性,从正确的角度传播和发布正面信息内容,教育引导青少年积极向上体育精神.二是要提高媒体的互动能力,让更多中学生在与体育专业人事、运动员的信息交互中真正了解体育真谛,了解自身的认知不足,强化体育知识的学习和技能的掌握,进而真正提高自己体育素养,形成良好的体育价值观；三是学校要完善体育信息引导及教育方案、教案,系统研究和使用大众传媒的体育信息内容.

第二,消除媒体的消极功能

首先要加强政府、行业的管理力度,防止不健康信息的传播.特别是互联网及手机无线网络的管理,笔者建议应建立青少年信息接受技术规范及信息使用法律法规.其次,要通过相关法律法规、行业规范等方法加强体育信息管理,限制消极信息的传播和扩散.第三,要培养和提高中学生媒体信息接受的辨识能力,在教育引导过程中不能单纯的制止和批评,要在教育过程中使学生养成批判接收、思辨表达能力,进而形成良好的体育价值观及道德意识,养成自身抵制不良信息的免疫力.

3.以学校为重点正确运用大众传媒搞体育教育

中学生接触体育信息越多,越能促进其体育参与的程度和深度.因此学校开展“阳光体育”教育过程中,要重视大众传媒对青少年体育价值观及行为的影响.

4.体育教师发挥应有作用

在大力推行学校体育建设,为中学生提供更好的体育设备设施及器材的同时,体育教育者要根据专业特点、现有条件等客观因素,开展体育运动及教学设计.教育过程中,还要结合中学生的生理、心理发育特点,年龄和性别差异等特点,开展体育信息教育引导及教学工作.同时,要对中学生关注但参与度较低的节目,如针对赛车、拳击赛事报道等,开展体育运动项目赏析、相关知识普及的课程.

四、中学生体育活动建议

第一,全社会及学校要重视青少年的“阳光体育”的开展,要通过学校教育和媒体宣传报道相结合,总是对高中生的体育教育和引导工作,重视以时展背景下重视高素质人才的需求特点,社会有关管理部门、媒介单位及学校三方一道,以素质教育为核心,开展“阳光体育”活动及教学,充分发挥大众传播体育信息的正面教育作用.

第二,体育教学要开展专业的体育项目只是学习和技能训练,学校的多媒体教学设备设施要与大众传媒的体育信息内容更好结合.并在教学过程中,不断增强学生的参与性,提高体育兴趣,培养他们的体育习惯,最终养成终身体育的思想认识.

第三,媒体在进行体育信息传播中,要根据青少年的性格特征和体育信息去求特点,制作并广泛传播寓教于乐的体育节目.还要通过互动方式,加强传播体育信息的媒体、专业人士、青少年受众之间的交流沟通,并树立体育名人效应和示范作用,让更多高中生参与到“阳光体育”活动当中.