本站原创大多美术学院的基础课教学近几年开始实施按专业分系上基础课,改变了绘画专业和设计专业上同样内容的基础课状态,使得服装设计专业的基础课从统一的基础课教学中划分出来.学院十分强调基础教学的重要性,在服装系,基础教学处于十分活跃的局面,形成了自己独特的基础课教学,根据以往学生的学习发展过程,我们对服装设计专业的基础课教学提出了新的要求,开始转变为与服装设计专业课紧密结合的服装基础课,并搜集了许多与服装设计相关的资料作参考.我们觉得服装设计专业基础课教学的重点应该放在如何使学生明了专业课所需,通过基础课的学习,快速且自然的与专业课接轨,也就是做到基础要扎实全面,视野要远,目的要明确,从基础课时期就着眼学生的专业发展及未来需要.因此,我系基础课教学具体教学内容安排由设计素描、设计色彩、服装速写、平面构成、色彩构成组成.这具有不同作用的几门课程互相渗透,每门课程的作业都显示出学生的理解能力、思维能力和创造力,同时也检验着教学本身.
教师在继承造型传统的基础上,贴近服装设计专业,丰富和发展了基础课教学,尤其是服装速写课程,经过探索实践,完全摆脱了以往的教学模式,形成了一套全新的、系统的教学方法.既讲求实用性,又具有艺术性,理论与实践结合,临摹与创作穿插进行,讲授与辅导并重,伴随着循序渐进的服装设计欣赏,因材施教.
服装速写有别于传统意义上的速写,我们设置服装速写包括素描速写和着色速写,开课顺序是先进行素描速写,然后在其基础上进行着色速写.教师开课时就介绍服装速写与传统速写的区别,介绍造型方法,明确要求,安排临摹课与欣赏课,使学生能在学习的同时认真体会,这种理论和实践上的引导为学生学习研究专业课作了一定的思想准备,为接下来的专业学习奠定了良好的基础.
服装素描速写是研究人物外部造型,在各种动势下人体的运动规律,采取以线为主的表现方法,线条是造型和表现的根本,引导学生深入研究如何运用线条,学会用线条概括,通过线条的直曲、粗细、长短、虚实、轻重、连贯与断续等表现不同的服装效果.其中我们也借鉴了国画“十八描”中的一些技法,教学生如何更好地用线来表现所需效果.从素描速写到着色速写是一个逐渐深入的过程,着色服装速写在素描速写的基础上对其着色,通过色彩的表现更加强化服装效果,锻炼学生如何运用色彩表现服装质感,通过色彩更好的体现服装设计创意.
在整个教学过程中我们没有采用以往那种面对真人描摹训练的办法,因为真人模特速写训练并不符合服装设计专业需求,我们的模特在身材比例上达不到T台模特的要求,正常人身高比例是七个半头左右,这远远低于T台模特身高,在外貌要求上也无法和T台模特相当；另外,服装速写为了详尽细致的研究服装造型、款式、褶纹、图案等,需要较长时间,采用真人模特也无法达到要求,真人模特经过休息后再次摆出来的服装褶纹会发生很大变化；而且,如果用真人做模特进行服装速写训练,将来与其专业课,如服装效果图等课程也不宜衔接,在身体比例、身材、五官、手等的描画上还要重新大幅度改动,在教学上无法贯穿.因此,我们改成非常直观的,直接指向服装设计专业的服装速写,参照时尚杂志中的模特开展服装速写训练,从中可以体会完美的人体比例,尝试服装质感的表现,丰富自己的表现技法.在材料的运用上,服装素描速写为了更好、更准确地表现不同面料的质感,可以将黑色的铅笔、炭笔、水性笔、马克笔等相结合来绘制,着色速写也是相同,不限制材料和工具,水粉、水彩、油画棒、蜡笔、指甲油等均可以运用.在服装速写教学过程中,同时让学生注意观察服装面料质感、服装结构线、服装图案等,激发他们的兴趣,启发学生的艺术感受,使其画出来的形象富有生命力和内在精神气质.以便将来更好的进入相关的专业课程学习.实践证明,教学改革后开课的学生完成的作业水平更高,升入高年级后对专业课知识掌握的更快,能力更强.
我们教学改革后独立创新出的这种服装速写教学的方式方法,使学生从中获益良多.服装设计专业的基础课目的是要对学生进行全面培养,既要让学生掌握技术基础,又要提高学生的欣赏和审美能力,打好艺术基础.力争每门基础课程都锻炼学生收集素材,思考主题,运用技术表现主题的能力.通过老师的引导,有步骤地由浅入深的学习,使学生在实践中理解理论内容,正确地掌握和运用基础课程所积累的一般的和专业的技巧来表达自已的设计思路和情感.
从服装速写可以看出,我系基础课教学与专业课教学紧密相连,改变以往的训练模式,每门基础课程对学生来说都是新鲜的,因此学生的每次作业都是一次自身的突破,是自我设计艺术个性的尝试,这会让学生自己感到欣喜,这必然对学生今后的专业学习起到深远影响.同时在对学生具体的辅导过程中,我们注意激发学生的长处,使其取得更佳的效果.
我们尝试着使基础课教学发挥更大、更好的作用,对其进行的教学改革处于起步阶段.