中职英语教学反思

摘 要在当前职业教育中,英语教学越来越表现出其突出的作用,如何培养出能够适应市场经济条件下对英语熟练应用,并且具有一定专业技能的中职人才,是我们亟需解决的一个问题.本文就当前中职英语教学中存在的问题,进行针对性的分析,并提出了相应的防治对策.


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随着我院的不断发展与扩大,中专班俨然成为不可缺少的一部分.然而由于中专学生大多来源于刚刚初中毕业的学生,他们一方面接触的知识比较浅显,另一方面加上处于青春期的自身特点.所以这样的学生,在学习上存在很多问题.尤其多数学生的英语基础普遍较差,(甚至会有26个字母都认不清的学生)并且大部分学生对英语学习没有太大的信心,作为一名英语教师该如何应对呢?本学期我担任了人文艺术学院的五年一贯制幼教专业三个班的教学,结合我多年从事中专教学的教学以及体会,我觉得做好以下几个方面是对我而言是很重要.

第一,降低标准,严格要求.

英语作为一门语言,是个循序渐进的过程,对于一个连走都不会的人,你不能要求他马上跑起来的.所以面对起点较低的学生,在平时教学中,我就要求他们掌握每堂课最重要的句子与词汇,中等水平的就加些词汇与句子,基础好的就要求对话,课文都要掌握.介于中专学生自我约束、自我控制能力不强所以每单元结束,便组织听写单词的考试,虽说加大了自己的批改的作业量,可是还是有一定成效.

第二,多种教学并用,充分调动兴趣.

我们所学习的课本和内容,一般是由易到难,逐步深入,所以在备课的同时也要备学生,要考虑到哪些对学生学习兴趣的能够引起一定刺激,使他们的思想始终处于积极状态,兴趣能够逐步升级.其次增加教学环节中的趣味性,教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持.呈现语言材料前,教师要想办法为学生创设新颖可信的情景,由此吸引学生注意力,再由该情景过渡到课本所展现的情景中,同时,合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等,让所要呈现的情景更加直观而富有情趣.比如在进行语音教授时,我便绘制人体发音器官的图片.让学生从直观上看清楚不同发音时的舌位与唇形的变化,从而来丰富学生的想象力,刺激学生的兴趣和求知欲,增强学生的记忆效果,从而实现教学目标,达到教学目的.中职学生具有一些普遍的特点:爱说爱动,自我约束、自我控制能力不强,如果教学中忽视这些特点,单纯沿用传统教学模式,使用传统教学方法进行机械地讲解,把他们纯粹当成知识的容纳器,填鸭式地灌输在他们眼中枯燥无味,冷冰冰的语法、词汇,他们便不感兴趣,因而也就谈不上学习的积极性和主动性.如何激发学生的学习兴趣,并保持它,使之成为他们学习的动力,正是趣味教学考虑的出发点.

第三,人性化教育的融入.

人常语,大爱无疆,对于这些涉世不深的学生,我们还是把他们作为孩子看待,我们作为师者的同时也是他们的朋友,长者,要让我们的关爱无时不在.有的老师习惯自己的尊严不容挑战,可作为中专老师,我们不仅在有耐性的同时还要富有爱心.天气冷了,提醒他们添加衣物,上课迟到要说明缘由.过去的教学常常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象,忽视学生的主体地位;把学生的头脑看作是可以填充知识的容器,忽视教学特点,无视学生的主观能动性.教师应把学生看作是具有成长潜能的生命体,其内部蕴藏着主体发展的机制,认识到教学的目的在于开发学生的潜力,驱动其主体的发展机制,使之成长、成熟.“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心.在教育过程中,以学生为中心,充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法.母语习得研究及外语学习研究均证实:外语教学中的重点不再应该是“我们该教些什么”,而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”.新课程标准强调的是学生“能干什么”,因此,我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性,增强学生使用英语的能力.

第四,认真备好每一次课.

备课包括备教材、备学生、备板书、备教具等,是每位教师课前的必修功课.在备课时教师要确定一节课的教学目的与要求,找出教学重点词汇语法和难点句型结构.把教学内容分解成一个个的小目标,首先做到完成每课的小目标,然后完成单元目标,从而达到最终完成总体目标.在教学中要做到教有目标,学有目标,指导检查也有目标,使课堂上能做到有的放矢地进行教学.学生是教学的对象,学生的有效学成是教学的最终目的,因此了解学生的思想动态及英语知识和能力的状况是非常必要的,并据此确定教学方法,以便达到最大的成效.在新课程理念指导下,应该在认真钻研教材的基础上从学生的实际学情出发,确定符合他们认知特点的教学目标,既包括基础知识和基本技能方面的目标,也包括培养学生综合能力的目标;准确地理解教学的重点和难点,确定如何突出教学重点、突破教学难点;了解学生的认知规律及其已有的知识水平,特别是“差生”,学习英语的毅力和耐心都较差,听课时的心情也常处于一种抑制状态,觉得学习无聊,因此,在课堂上除了多给他们参与活动和发言的机会外,特别是对他们提出的问题和质疑,哪怕再浅显也应耐心回答,并予以支持和表扬,这样对消除他们心头的恐惧感和失落感十分有利,选准课堂教学的切入点;选择适合教师自身知识特点的教学方法,帮助学生实现每一次的学习目标.教具是现代教学的必要辅助手段,包括光盘、多媒体等.充分的教具有助于教学活动的展开,增添教学的多样化,有利于活跃课堂氛围,激发学生的学习兴趣,从而更好地达到教学的目标.

总之,英语学习,兴趣为先.学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度.很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力.所以,作为英语教师,一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能,另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣,获得事半功倍的效果.这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处.

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