本站原创摘 要：目的为发现及解决医学检验学生对于专业及职业方面的困惑提供建议.方法利用描述统计学对专业信息了解和重视调查数据进行统计分析,调查对象为上海交通大学医学院12级检验全体学生,主要采用百分比分析,并经过统计分析得出结果,分析相关原因.结果检验专业学生们对专业课程的学习方法了解程度都不高；学生们对于与目前情况联系不紧密的专业信息方面了解和重视程度较低,而对与自己切身相关的专业信息表现出较高积极性.结论加强专业课程学习方面的指导,邀请直系学长学姐交流学习经验；加强专业信息方面的知识教育,定期邀请相关方面的专业指导老师给学生们开设相关的拓展讲座,如职业规划,游学项目介绍,研究生之路等,帮助检验学生适应专业课程,稳定专业思想.
关 键 词：医学检验；专业课程；专业信息；专业思想
由于在医学诊断上所需的各种检验越来越多且又复杂,致使检验医学专业性越来越强.医学检验专业是医学院校为培养专业医学检验人才而开设的一个重要专业,近年来发展迅速.本文主要通过对上海交通大学医学院12级检验医学班级学生在主要课程中学习情况,以及对于本专业相关信息的了解和重视程度的调查,分析低年级医学检验学生在专业学习初期存在的问题,并依此为参考制定出相应的解决措施.
1.对象与方法
1.1调查目的：通过针对12级（大一）医学检验班级的全体学生进行问卷调查,分析学生在主要课程中学习情况,以及对于本专业相关信息的了解和重视程度的调查,同时结合低年级医学检验学生在专业学习初期存在的问题,制定出相应的解决措施.
1.2调查方法：收集并统计12级医学检验班级全体共47名学生的调查问卷,分析主要课程学习情况和专业相关信息了解和重视程度.本文利用描述统计学对数据进行统计分析,主要采用百分比分析,并经过统计分析得出结果.
2.结果
2.1一般情况
本研究主要统计了12级医学检验班级全体学生对于主要课程的学习及难度认知情况,以及对于专业信息的了解和重视程度.学生们对初次接触的专业课程的学习方法了解程度都不高,对学习方法的了解程度与对专业课程的难易程度的认知大致呈负相关.对于与目前情况联系不紧密的专业信息方面了解和重视程度较低,而对与自己切身相关的专业信息表现出较高积极性.
2.2专业课程了解程度因素分析
调查显示,在课程学习方法方面,除了有机化学这一与高中课程关联度较大的课程外,学生们对初次接触的其他专业课程的学习方法了解程度都不高.见表一.学生对分析化学这门课的学习方法了解程度最低,反映难度最高,其原因可能是由于老师讲授的重点不明确,课件与教材不完全匹配,导致在课后复习中也感到力不从心.见表二.
结合表一和表二可以看出,对学习方法的了解程度与对专业课程的难易程度的认知大致呈负相关,课程的抽象性很大程度上影响了课程的难易度,如解剖学.
2.3专业信息了解程度因素分析
调查显示,在科研以及考研等与目前情况联系不甚紧密的方面,被调查人表现出了较低的了解与重视程度,而在于目前密切相关的专业设置与专业学习方面表现出了更高的积极性.对毕业后的一系列问题,如就业率,薪资待遇表现出了较高的积极性但知之甚少.
所以建议通过邀请一些高年级直系学长学姐或者相关方面的专业指导老师给学生们开设相关的拓展课程,如职业规划,游学项目介绍,研究生事宜,学长学姐经验交流等.
2.4其他调查因素分析
调查显示,近半数学生对本专业是喜欢的.同时不可忽视的是,近1/3的学生对本专业喜欢程度一般,还存在个别不喜欢该专业的,这表明学生们对该专业的整体热情并不高.以下是一些可能原因的分析：
1.喜欢的原因大致分为3类：（1）相比其他医学专业轻松,就业率高,就业面广；（2）适合个人兴趣；（3）学医是自己一直以来的愿望
2.感觉一般的原因大致分为2类：（1）对本专业缺乏兴趣、了解以及感情,不是第一志愿；（2）动手实践的机会少
3.对专业不喜欢（仅1人）的原因：专业枯燥、乏味,有文科偏向
基于此调查结果建议开设一些提高专业认同度的课程和讲座,让学生们对自己所学的专业有一个全方面的、充分的认识.同时建议学校在课程设置方面充分考虑学生们的意见和倾向,对课程开设的形式做一些改变,使学生们更乐于接受,提升学习效率.
另外,调查显示,其余的学习和生活中的困惑主要集中在以下六个方面：
1.感情问题比较突出
2.在繁重的课业压力下,如何安排课外活动以充分利用时间以及课外活动的形式
3.大学课程的要求层次不甚明朗,无法抓住重点,以致无法准确合理的安排学习重点,偶有徒劳无功之感
4.学习内容在实际生活中不能得到运用
5.如何有效的进行记忆
6.毕业后能否进入三甲医院工作,三甲医院的人才需求是否已经饱和
7.在“学院的活动是否应该参加”这一问题上应该抱有什么样的态度,如果自身感觉能力不足是否真的有必要去参加此类活动
在以上六个方面的问题中,其中主要问题集中在如何安排学习和娱乐时间,如何将这二者做一个较好的平衡上.由此分析,还需要增加这方面相关的讲座,重点在于解决学习与生活的矛盾.另外,个人认为出现这种情况很大程度上是由于假期的慢节奏与开学的紧张学习生活节奏无法及时磨合的缘故.
3讨论
3.1医学检验专业学生专业课程教学有待优化
检验医学是一门应用性学科,操作技术性强是其突出的特点,虽然多数医院检验工作已基本实现自动化或部分自动化,但实验室手工操作仍然是培养学生基本技能的方法,并且某些手工检验也是参考、校正自动化检验仪器的方法.为适应新形势变化,增强学生的学习能力、动手能力,除根据专业培养目标设置课程外,还应该注意课程的授课方式的高效性,使学生易于接受,并且在传授知识的同时指导学生学习的方法和规律,在讲课中联系临床实际,选择恰当的案例教学,尽可能帮助学生把抽象的知识转化为系统性和逻辑性的知识网络,从而达到事半功倍的效果.在实验课程方面,要将实验内容清晰明朗地呈现给学生,并且在简单的重复实验的基础上允许学生们有所创新,通过多种途径强化实践环节,致力于提高学生的综合素质、实践能力和创新能力,培养宽口径、厚基础的高素质医学检验人才.此外,在教学中需充分引入最新理论与技术,将专题讲座穿插在教学之中,扩大学生知识面,使其对本学科的发展动态及趋势有充分认识,又调动学生的学习热情.3.2医学检验学生学习能力有待提高
在专业课程的学习当中,老师授课固然重要,自己的学习能力更加重要,尤其是在大学里.每一次课结束后老师不可能再对所教授的内容进行复习,而学生在一遍式的课堂教学不可能将知识全部掌握,因此自学能力就显得尤为重要.此外,由于专业课程内容较多,光靠死记硬背是不能将知识融会贯通的,而且也不利于培养自己对学习的积极性,因此需要一定的方法来辅助学习,让枯燥的记忆事半功倍.
3.3医学检验专业思想教育需加强
长期以来,无论是在整个医学界,还是从社会角度,对检验医学均不够重视,部分毕业生专业思想不稳定,有自卑感,认为检验人员在医院被人瞧不起.如何加强学生的专业思想教育,以及如何提高医学检验专业在医疗工作中的地位,一直是检验教育工作者探索的方向.学校应该把专业思想教育放在重要的地位,努力帮助学生扩大知识面并带领学生进入学科前沿,提高其对本专业的认识和学习兴趣,不断加强专业人才培养梯队建设,丰富 人才培养路子,建立起高级检验人才培训基地,使学生对未来充满信心.
针对医学新生中的专业思想不稳定的因素,学校应该通过各种方式对新生进行思想教育.包括以讲课的形式进行专业课程介绍,聘请有名望的医学专业人士以讲座与讨论的形式介绍各自的工作岗位和工作职责,优秀的医护人员进行操作表演等方式提高学生对专业的认知.
3.4医学检验专业学生需进一步构建核心价值观
与临床医学相比,检验医学是一门连接基础医学与临床医学的新兴边缘学科.随着现代化仪器的广泛应用,检验医学得到了迅速发展,临床医生的诊断与治疗越来越离不开实验室的检查结果,检验结果的质量直接关系到病人的健康和生命.培养检验医学生是医学教育工作的重点,不仅需要不断提高和完善专业知识和技能,更需要引导其树立正确的核心价值.
学生的核心价值观教育应从新生入学开始.新生入学时,大多数对检验医学十分陌生,普遍带有新鲜感和好奇心、求知欲,迫切希望了解专业特点及未来发展前景.此时正是对其进行核心价值观教育的最佳时期,可以利用广播、板报和网络等宣传报道,大力营造校园医学文化氛围,弘扬医学道德精神,引导和培养学生树立正确的核心价值观.同时把学习和辅导工作与日常生活有机结合,而非简单的课上理论知识.许多学生在大学期间的学习是盲目的、被动的,对未来的职业规划是模糊的,直到就业后才发现这个职业和自己的意向并不符合.为此,学校应提前指导学生做好职业规划,并想方设法为学生开设与未来发展密切相关的人文社会科学类课程,以开拓学生的视野,活跃学生的思维,加强学生的专业技能和沟通能力,培养他们成为具有广博的基础知识和较强的适应能力,可持续发展的医学检验人才.
[参考文献]
[1]医药卫生中长期人才发展规划（2011-2020年）[S]卫人发,[2011]15号.2011-02-12
[2]医学院校非医学专业学生专业思想教育现状分析与思考[J].药学教育,2012Vol28.（1）：59-62
[3]医学检验专业学制“五改四”的实践与体会[J],诊断学理论与实践.2009.Vol8（5）：567-568
[4]顾昕.中国医疗领域中的人力资源危机[J].国家行政学院学报,2011.6；17-22
[5]马晓娣.我国医学检验本科专业人才培养的问题与对策研究[D].东北大学,2010；
[6]郭艳萍等.医学检验专业实践教学改革与毕业生质量评价[J].现代生物医学进展,2006.9；120-122
（作者单位：上海交通大学医学院,上海200025）