本站原创[摘 要]计算机技术和通信技术的快速发展,渗透到生活的方方面面,银行业、证券业和保险业是现代金融中被计算机化最为突出的行业,高校作为现代社会人才的储备地,为满足社会需求开设了电子金融相关的课程,特别是电子商务专业.但这门课程新、交叉学科种类多,随着技术的变化,该课程需要扩充的内容也不断增多.文章作者旨在通过实际教学经验总结适合电子商务专业人才培养的电子金融专业课程.
[关 键 词]电子金融；教学初探；电子商务
中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1006-0278（2013）03-181-01
随着计算机技术和通信技术的不断深入发展,各行各业电子化的进程也在不断推进.金融行业特别是银行和证券业,涉及数据繁多、操作多是程序化内容,导致金融业是最先实现电子化的行业,也是电子化最为成功的行业.高校开设这方面课程能够很好地满足社会需求的同时也能开阔学生的视野,为今后的就业提供更好的专业背景.
一、《电子金融》课程简介
《电子金融》是大学本科电子商务专业必修课,是一门综合了信息技术与金融学相关知识的交叉学科,其中涵盖了电子银行、电子证券和电子保险三大主要模块.该课程的教学重点是要求学生掌握电子银行和网上支付体系的全部内容和技术手段；理解信息技术在银行、证券以及保险行业中的业务创新活动,如网上银行、网上证券和网上保险等运营模式.该课程的教学难点之一是这门课程涉及的领域发展日新月异,甚至有些领域正处于上升发展阶段还并不成熟,如何既能体现其前沿性和时代性又能把握好上升发展阶段可能出现的问题；难点之二是该课程和实践紧密结合,学生有强烈的参与实践的愿望,但由于银行、证券和保险这些行业都是信息敏感行业,信息和数据不能随意对外公开,场所和设备也不能任意参观和随意操作,这给课程的实训内容带来了困难.
二、《电子金融》课程教学现状
这门课程最大特点是内容新.伴随着信息技术的快速发展,该课程的内容也在不断更新,从最初仅涉及网上银行和支付内容,发展到现在涵盖了多个行业的电子金融体系,仅仅经历了几年的时间.第二个特点是跨学科.计算机技术、通信技术、管理学和经济学等,这门课程涉及的学科种类非常多.基于上述特点,对讲授这门课程的教师提出了很高的要求.第一,要跟上时代的变化；第二,要学会跨专业研究问题.
(一)全国各大高校现状
目前我国各大高校开设此类课程的名称叫法不一：网络银行、网络金融、网上银行与支付、电子支付与结算、电子金融等.该课程一般分为教学部分和实验部分,着重理论学习的同时也要求学生对相关的实践部分有所掌握.
该课程的特点是“电子化技术+金融学知识”.在这种模式下,可以利用现有其他专业的教材、教师和授课资料,等于对计算机技术、通信技术和金融学知识重新整合.
(二)我院现状
我院在本科开设这门课程之前,在其他专业的专科开设了两年的选修课程,这为后续本科的必修课打下了坚实的基础.在两年的教学中,主讲教师一方面摸索学生接受各方面内容的领悟程度,另一方面,认真总结授课过程的经验和不足,与此同时组建了该课程的课题组,为后续本科教学做出充分准备.
三、存在的问题
1.这是一门需要具备技能训练的课程,可以体现在计算机技术和通信技术在银行、证券和保险三个行业的应用,以及商务策划、项目实施等各个环节.由于教学资源有限,学生在模拟软件的使用中,无法切身感受到真实的操作环境,进而导致学习热情大打折扣,也限制了学生对真实案例的理解能力、实际操作的动手能力和对问题的创新分析能力.
2.在现实生活中,自助银行系统、POS系统和手机支付系统是离学生们最近、接触最多的实实在在的电子金融,然而在目前市面上很难找到带有相关内容的教材.
3.电子金融属于新兴课程,同时也是交叉、复合课程.从课程讲解的角度讲,对现有计算机、通信技术和金融学的表面、快速融合虽然方便,但也导致了无法体现该课程新兴的特点.从学生的角度讲,学习的精力有限,各个专业的课程都接触但又不能达到精通,很难做到深究.所以交叉学科的特点往往既是优势也容易造成“四不像”.
四、《电子金融》课程教学设计
教学环节电子金融在现有的电子银行、电子证券和电子保险教学内容中增加自助银行系统、POS系统和手机支付系统的教学内容,更贴近学生的校园生活,同时对电子金融知识的全面掌握有很好的补充作用.
实验环节应该加大实践实训课程的比例；针对银行、证券和保险行业数据保密和信息高度敏感性的特点,可以在实验室增设相关类似设备,实现相关操作,让学生有实际的可操作性.
(三)校企合作课程开发
根据企业和社会需求,分析该课程应该增设的教学内容.同时,可以让企业的专业技术人员参与教学和讲座,注重培养学生解决实际问题的能力、团队合作意识和创新精神.