本站原创摘 要： 现阶段中学英语的教学发展缓慢,教师在教学中受传统教学理念影响较大.这一现象对学生的全面发展和满足社会越来越多样化的需求都是极为不利的,为此,教师必须正视初中英语教学中存在的问题,并积极采取有效措施加以改革.文章就现阶段应如何加强初中英语教学改革进行了分析,以期给相关教育工作者提供有益借鉴.
关 键 词 ： 初中英语教学 存在误区 改革策略
自1988年英语正式成为我国九年义务教育大纲的一部分.之后随着社会需求和中国教育的发展,英语在中学教育中的比重逐渐加大,经过二十多年的发展,社会对英语水平的要求发展得越来越精准而多样化,然而相较社会需求的发展,中学英语教学却止步不前,仍停留在误区之中,想要真正解放学生,让学生真正学会、学好英语,教学方法的改革是第一步,首先应当找出存在的误区,然后做出决策,逐一击破.
一、现阶段初中英语教学存在的误区
1.为了考试而考试的“应试教学模式”
尽管素质教育的概念深入人心,但相比之下应试教育对整个社会的影响较大,老师为了考试而教授,学生为了考试而学习.考试的内容就是学生、老师和各色补习班的最高研究准则,课堂上老师说得最多的就是,哪一点和哪一点考试一定会考必须背下来.比如,在很多中学毕业班,教师往往会在一节课45分钟内飞快地将几份卷子转换成学生手中的一本本语法和词汇的笔记.为了把所有的考试重点告诉学生,课堂教学变成了老师一个人不停地说,学生埋头苦记.这样的课堂学生又怎么会喜欢,又怎能取得更好的成绩.
2.教学方法的局限性
分析词汇—领读课文—讲解语法—翻译全文,这是初中英语课堂上几乎不变的四大环节.一堂课一个单元,从前到后,课堂气氛毫无生动可言,教师讲,学生听,动笔记,学生连开口说话的机会都没有.学生在上课之前就已经知道了这节课的始终和过程,又怎会对课堂教学活动产生浓厚的兴趣?
3.教师对待学生的态度误区.
师生之间的良好关系,可以在很大程度上提高英语教学质量.英语作为一门语言学科需要加强学生与老师之间的交流,教师若为了更好地管理学生而表现淡漠,则对教学效果来说是得不偿失的.
二、初中英语教学改革的策略
英语是一门语言学科,想要学好需要的就是足够的兴趣与更多的交流.要在英语教学中取得更好的教学效果,教师要做的就是以各种方法激发学生的英语学习兴趣,在日常生活与学习中将需要教授的知识以不同方式于潜移默化中教给学生.
1.激发学生对英语的学习兴趣
如果想要给学生指明英语学习的捷径,激发兴趣是唯一的捷径.无论是英语教师还是分享经验的英语学优生,对于要学好英语的人,只有这样一条捷径能轻松地学好英语.初中生学英语,包括学习其他学科,都是随心情而定,喜欢就学不喜欢就硬撑.因此想尽办法激发学生的英语学习兴趣是增强教学效果的关键.从一节课开始时老师的切入最终的结束,老师都可以以各种方式引起学生对教学内容的好奇,如在开始的时候给学生讲一个与课堂教学内容有关的英文小故事,让学生主动了解自己接下来要学习的内容,比起枯燥而千篇一律的“同学们这节课我们来学习Unit3”,一个生动的小故事作无疑更好.
2.变学生“被动学习”为“主动学习”
教师应当优化教学方案,营造更有个性的课堂教学氛围,在活跃课堂气氛方面做出更多努力,改变传统的“四大环节”,在课堂上增加能让学生愉悦参与的学习活动,如有奖竞答、小游戏等.将词汇、语法及课文融入课堂的每个环节,给予学生更多开口的机会,让学生从以往只知埋头记笔记的思想禁锢中慢慢走出来,从被动接受转变为主动想了解,变成主动学,快乐学,尽情释放自己的潜力.
3.注重培养学生英语学习的自信心
自信对一个人的影响非常大,英语不是我们的母语,学习起来肯定会遇到困难,在英语学习过程中,遇到挫折、毅力不够、基础太差等都会给处于敏感期的初中生带来巨大压力.英语教师此时应当及时发现问题并给予鼓励和引导,通过让学生做些简单的小事增强自信,重新投入学习中.
4.维持良好的师生关系
初中生都是青少年,大多处于身心发展的过渡期,这一时期,学生的情绪变化对其各方面发展都可能造成极大影响,一个学生对一科老师的厌恶或喜欢,几乎就直接决定了他在这一学科上发展的好与坏.因而师生维持良好的关系非常重要,教师要记得关心学生的生活、学习、发展,给予其足够的关心.
三、结语
针对现阶段初中英语教学中存在的问题,初中英语教师必须改变传统为考试而考试的模式,改变学生会听会写会做题却不会说的现状,不断激发学生的学习兴趣,培养学生的英语学习自信心,最终达到提高初中生英语综合能力的教学目标.