本站原创作为一名英语教师,在多年的教学实践中我最大的感触是：让学生爱上一门课,是学好这门课的关键.那么,怎样让学生爱上我的英语课的呢?培养其学习兴趣是关键.学生一旦对英语产生浓厚的兴趣,就乐于接触它,并且兴致勃勃地全身心投入学习和探索,变“苦学”为“乐学”.
一、创设英语的教学情境
语言学习最好的方式是在具体的情境之中让学生感知语言,并在感知的过程中领会到语言的真谛.教师若能在具体的英语情境中进行教学,学生自然而然就理解了语言的本质,无需教师过多的解释.在课堂中,我经常利用多媒体设备来突破教学重点和难点,把文字、声音、图像等融为一体,创设学生主动参与语言交际活动的情境,以此突破语言关.学生在真实的情境中更容易进入角色,课堂气氛也异常活跃.
二、开展丰富多彩的活动
教师可以充分利用教学资源,采用演、唱、画、做等方式,鼓励学生积极参与英语教学活动,大胆地表达.
1.演.如教学句型“May I e in?”时,上课铃响后我有意迟迟不到教室,然后作出匆忙赶来的样子,站在门口做出敲门的动作,向全班学生说：“May I e in?”当时,同学们面面相觑,不知发生了什么事情.待我走上讲台,微笑着准备告诉他们时,他们已经意识到了,纷纷举手,也想来表演一下.几天后的一节英语课,竟然一下子有好几个学生迟到.我正在纳闷,可看见他们那么整齐地敲门,并且响亮而又清晰地说出“May I e in?”我才恍然大悟,原来他们想多表演一次“迟到”.
2.唱.在教一首英文歌曲之前,可以先请学生一起来欣赏,并配以动作.学生们就会群情激昂,摇头晃脑地跟着哼唱,不知不觉地进入学习活动中.课中唱一首歌,可以解除学生的疲劳感、厌倦感,调节学习情绪,这样教学效果就会明显提高.
3.画.如在教fruits时,我请学生画出自己最爱吃的水果,得票最高的pear、orange、apple and banana很快就被学生掌握了.此外,他们还学了painapple、watermelon等,丰富了词汇量.
4.做.如在教学身体部位时,教师说“Touch your nose”,学生可以照教师的指令摸一下鼻子；而教师说“clap your hands”,学生就拍拍手,比比谁的反应最快.学生总是兴致盎然.
三、应用多媒体实施情境教学
现代教学,不能停步在过去的很简单“黑板＋粉笔”的教学情势,而应适应小学生的心理特性,采取多媒体教学手段辅助教学.因此我常常应用图片、实物、收录机、幻灯机、录像机等,设置情境进行教学.例如在教“学习用品”一类单词时,我拿出一支钢笔说：This is a pen.又指着铅笔说：That is a pencil.而后让学生学习“pen”和“pencil”这两个单词,学生就很直观地学会了它们.
又如在教Animals时,可先录下牛、狗、猫等动物的声响,在课堂上放录音.学生们绘声绘色地模拟这些不同植物的叫声.当录音机放出这些动物相应的单词读音时,他们又会兴趣勃勃地大声跟读“cow”、“dog”、“cat”等课堂上响起了“哞哞”、“汪汪”、“”等动物叫声和英语朗诵声,随同而来的是一片欢笑声.教室里弥漫着愉快的氛围.
四、进行游戏教学
小孩子本性好动,乐于参加游戏.若能将常识融于游戏之中,让学生在趣味盎然的游戏活动中训练所学的知识,在蹦蹦跳跳中学习英语,学生是十分愿意接受的.虽短短几分钟,但却能活泼课堂氛围,激起学生的兴趣.
激起学生的兴趣之后,就要想方法使这种兴趣耐久地稳固下来.小学生年龄小,注重力不能较长时间集中.为了稳固学习兴趣,恰当地做些游戏、说绕口令、背小诗等,通过适时地唱唱玩玩,就可以维持学生的学习兴趣,使他们在轻松愉快的氛围中巩固所学知识.如我在单词教学时,就应用了“Where is my baby”的游戏.孩子读单词已经累了.于是,我叫一名同学到后面来,背对着大家.我将学过的单词卡片藏到其余同学的书下.藏好后,让后面的孩子依据同学们读单词的声响大小,来判定单词究竟在哪里.此时,同学们读着单词,做着游戏,也不觉得累了.这样,有效地调动了学生的积极性,使课堂氛围活泼有序,学习兴趣更浓,进一步提高了教学质量.
五、加强学法指导,让学生乐学
大多学生学习英语的方法较为呆板,只知道死记硬背.针对这种情况,我加大了学法指导.先做课件,让学生用多媒体体会学法的奥妙：同样一种知识,学生机诫记忆,用40分钟记不住；经教师指导后进行理解记忆,仅用了10分钟就记住了；再把这些内容编成顺口溜或口诀,学生用了不到5分钟就烂熟于心,且不会忘记.由此我提醒学生变机诫记忆为逻辑记忆,变逻辑记忆为形象记忆等.我还根据艾宾浩斯的遗忘曲线,提醒学生及时复习,每晚回忆,课前回顾,取得了颇佳的效果.
对学生的学法指导,重点是怎样培养学生学习的积极性、自觉性和主动性.如果只是一味地通过拼时间、拼精力来追求成绩的提高,最终只能是本末倒置,适得其反.所以,我们的教学要有长远打算,应该着眼于孩子的前途和未来,着眼于孩子的终身发展,最终的落脚点应该是教会学生怎样学习,引导他们积极主动地学习,快乐地学习.