多媒体在中学英语教学中的应用

近年来,多媒体教学焕发出了旺盛的生命力,受到广大师生的普遍青睐.它在英语课堂教学方面使广大师生受益匪浅,有着广阔的发展空间.在初中英语课堂中运用多媒体进行教学,能够激发学生学习兴趣,提高学生的洞察力,丰富学生想象力,诱发学生思维,激活课堂教学气氛,拓展学生思维空间,而且还能充分发挥教师的主导作用,弥补了传统英语教学模式的一些不足.

一、多媒体在英语教学中的重要性

传统的教学模式已经很难适应新形势的要求,信息量严重不足,教学方法单一严重的影响了学生的学习兴趣.教学效果不理想.各方面都制约着学生的积极主动性的发挥.随着网络进入课堂我们的教学走进了多媒体教室.课堂信息量加大了好多,形式也丰富多彩了,从学生目不转睛的神情和绽放的笑容,可以看的出他们浓厚的学习兴趣,多媒体有着积极地不可估量的作用,它是课堂教学的补充和延伸.多媒体教学使教学内容由抽象变为直观,便于观察和认识,有利于学习和掌握教材.

二、多媒体技术教学在英语教学中的优势

积极的情绪是学生从事学习活动的首要条件,单一的教学讲授,枯燥乏味.而多媒体可以将文字、图片、音象和视频等多媒体信息融为一体,多方位刺激学生感官,克服了传统教学中抽象、枯燥的弊端,使教学内容更形象、更直观地展现出来,增强了课堂教学的表现力和感染力.如在教学aniamals的内容时,把同学们熟悉的小动物用各种颜色的图片展示出来 ,让同学们学这些单词的时候同时模仿这些动物的声音,调动学生的积极性和主动性,引起学生的有意注意,让学生在快乐中学习,这在很大程度上调动了学生的参与热情.

计算机进入课堂为学生听说读英语创造了条件,运用多媒体创设贴近学生日常生活的情景组织课堂教学,结合学生听说读的机会,让学生在有声有色的语言环境中积极主动地参与学习和运用.讨论之后,学生就此话题写出自己的感受体会,当学生上交后,教师仔细评读学生的作文,及时给予指导,并修改学生作品.由于学生原认知水平因人而异各不相同,学生可根据自身需要随意调用网上资源,创作自己的作品,学生的主体作用得到充分发挥,学生的听说读写能力在潜移默化中得到提高

三、多媒体技术在英语教学中的应用

利用多媒体由静变动的特点,引导学生学习会话.情景是英语教学中的一个“小天地”,如果教师在英语教学中能创设好一定的情景,使学生进入角色,就能唤起学生的情感体验,从而受到良好的教学效果,并能培养学生的英语交际能力.教师在英语教学中创设情境的方法很多,利用多媒体来创设情景效果尤佳.

这里以“Ask the way、Traffic”等操练有关“行人在路口遇到红路灯”的情景交际会话为例.对于“I didn’t notice it we must wait”等难点句型直接翻译出来无疑是非常单调乏味的,而且不利于学生进行记忆,而多媒体可见的介入则能形象直观地表达出要学习的内容.教师可以利用多媒体这样来设计教学内容.

1、利用多媒体课件呈现一个男孩和一个女孩骑着自行车行驶在马路上.教师说:“Boys and girls ,look at the screen, it is Saturday afternoon,Tom and Sally are going to the library by bike.”

2.教师一边重放上面的画面,一边向学生提问:

“What’s the time Who is the boy\girl Where are they going to What are they going to do 学生分别作出回答.

3、继续呈现课件Tom和Sally骑到一个路口,遇到红灯,展开对话,教师重放并依据画面内容提出下列问题让学生进行回答:Where are they now Why does Tom stop Sally Does Sally notice that ?


4.当绿灯亮起时教师继续向学生提出问题.

What can they do now Why do you know from Tom and Sally

这样一来,学生不仅巩固了交通规则,更是在观看生动形象的画面以后有兴趣张口跟着教师进行交流,达到了教学目的的同时,也对学生进行了交通安全知识的教育.从而避免了传统讲读式教学法的单调和乏味.

在授课前,教师根据自已对授课内容的把握,可以下载、制做一些与之相关的背景介绍、小品文或视频等资料,在讲课之前进行学习,这样可自然而然的引入正题,使教学有了整体直观的印象. 教师可灵活采用声、象、文字、视频等形式,对重难点进行反复练习,也可以播放与知识点相关的小品文、小幽默,让学生在轻松愉快的氛围中加深对所学内容的印象.同时利用多媒体信息内容丰富,反馈快捷的特点,指导学生广泛阅读.网络为我们提供了丰富的资源优势,教师可以根据新教学的目标在网络中寻找合适的材料并精心加以设计、组合,为我所用.网络资源的运用能综合各种多媒体的优势,让学生广泛便捷地接触大量地地道英语语言信息,极大地丰富课程资源,拓展学习和使用英语的渠道.

四、多媒体技术教学的体会

激发学生学习兴趣,增大课堂容量.多媒体教学内容丰富多样具有时代性,图文并茂,形象生动,大大的提高了学习兴趣.采用超级链接的形式控制性好、交互性强,符合人的联想记忆方式.在较短的时间获取较多的知识使课堂容量大为增加.

每节课授完之后,都要对学生所学的知识进行小结整理.利用多媒体对所学知识进行归纳总结,非常清晰、直观.学生对单纯的读、背、写的作业已经感到厌烦,因此我利用多媒体教学用声音、图像等把作业设置成疑问,以此来激发学生的学习兴趣,使学生由“要我学”变为“我要学”从而达到提高作业效果的目的.

总之运用多媒体教学,生动形象,富有感染力,能在课堂上模拟栩栩如生、丰富多彩的现实生活情景,为学生创设良好的学习氛围和环境,无论是听说读写哪个环节都会变抽象为具体,变复杂为简单,从而培养学生的整体素质.多媒体在英语教学中能反映实际应用需求,提高学生英语反映能力,应该成为英语教师不懈追求的目标.多媒体技术作为一种新的教育手段必将促进新的教育思想、新的教育理念的建立,必将产生全新的教学模式.只有将多媒体技术有机地融入学校的教学工作中,才能充分发挥其作用,真正地为教学工作服务,推动英语教学不断向前发展.

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