本站原创一、导入
导入作为一堂课的开始,是非常重要的,关系到整堂课的效果,好的导入环节可以让课堂顺利开始,活跃课堂气氛,把学生们的积极性调动起来,使他们积极参与课堂教学活动,在平时的教学过程中,我通常有以下几种做法：
1.师生问候
这是每堂课教师和学生都要进行的一个环节,是师生间的一个互动环节,如：T：Hello,boys and girls！Ss：Hello,Miss Hou！或T：How are youSs：I aln fine,thank you！等,亲切的问候可以增进师生间的感情,为导入下文做好铺垫,
2.Chant
我们往往会以说唱chant作为热身活动,说唱与所学知识有关联的chant,可以激发起学生脑海中的知识积存,Chant环节乐感较强,有节奏感,在英语课堂中,一边打着节拍,一边说唱chant,全身活动起来,在这轻松愉快的气氛中,学生的注意力便很快地集中到课堂上来,学习的兴趣便不知不觉地提了上来,
3.唱歌
英语歌曲朗朗上口、简单易懂、节奏感强,是调节课堂气氛的法宝,能够调动学生的积极性,让学生很快进入课堂,英语歌曲动听的旋律、轻快的节奏和生动的内容可以大大改善课堂的严肃气氛,培养学生的学习兴趣,提高教学效率,为下文新知识的呈现做好铺垫,
4.游戏
游戏符合学生的年龄特征,能激发他们的兴趣和求知欲,游戏给语言学习带来快乐,也使儿童得到放松,能使他们全身心地投入学习,如：魔力眼(Magic Eyes)、头脑风暴法等,
二、知识的呈现—认知
知识的呈现是学生对所学知识的认知,教师通过多媒体、实物、图片、画、卡片、TPR,帮助学生感知、认知单词、短语、对话,教师用直观的手法展示新知识,学生也直观地感知新的语言材料并从中获得操作的模式,知道做什么和怎么做,在头脑中构成活动本身和结果的表象,
如：在学习句型"Whatale you doing”时,教师可做动作问学生：I aln reading a book,What ale you doing同时把该句型书写于黑板上,或出示事先写好的卡片,然后教学生回答：Idrawingpic—tures,然后,可让学生排火车练习问答句,
三、巩固练习
1.机械操练
模仿练习的组织形式可多样化：
(1)Practice in pairs：同座或后两人操练,
(2)Worksingroups：小组练习,
(3)Practice one by one：排火车练习
(4)男女生分组练习,分大组练习,
2.情景操练
创设情景进行英语教学,如：利用图片、简笔画、单词卡片、多媒体等一些有效的情景教学对所学新知识进行操练,使学生融入到真实的英语情景中,能够做到真正运用英语,做到学以致用,比如：教授有关动物的单词和句型时,可以出示动物园的图片,创设一起到动物园参观的真实情景,孩子们会带着好奇心,轻松愉快地学习,不知不觉学会了单词和短语,做到在玩中学,在学中玩的有效教学,
四、应用一拓展应用
综合应用是在替换练习的基础上进一步放松控制,让学生综合应用所学知识,把单项的语言技能提高到应用英语进行交流信息的能力,这一步跨度大,练得好更能达到活用的水平,要更好地达到这个目标,需借助情境、图表、实物等直观手段,比如：引导学生根据课本回答,教师读出听力原文,空出答案,让学生根据教师及其卡片或实物来提供答案,
五、课堂小结
对所学知识进行全面总结,对学生的总体表现进行总结,对学生的整体表现给予及时反馈,让学生对英语学习倍感兴趣,
总之,小学阶段英语教学的目的是激发和培养学生学习英语的兴趣,要使他们爱学、乐学、苦学,从而提高英语教学效果,学生在整个教学活动中,是教学的主体,在练习与操练运用中,学生对基本知识达到熟练掌握程度,能获得成功的喜悦感,就更增加了学习信心和兴趣,
我们可以通过直观的教具、趣味无穷的游戏、课外不断的实践让学生从情境中受到感染,采用看、听、说、做、玩、演的方式,设计各个有趣、有用、轻松、活泼的活动环节,采用多媒体为自己的教学活动服务,优化教学过程,激发每一位学生的学习兴趣,调动每一个孩子的学习积极性,使每个学生都参与进课堂,让所有孩子爱上英语学习,
(作者单位 山东省邹平县长山镇范公小学)