本站原创摘 要 ：研究生创新能力培养是发展创新型国家的重要内容,是提高研究生培养质量的重要任务.本文从创新能力培养的重要性入手,并从诸多方面分析了制约研究生创新能力发挥的障碍因素,最后提出相关的对策建议.
关 键 词 ：研究生 创新能力 培养
一、研究生创新教育培养的重要性
1.培养研究生创新能力是发展创新型国家对研究生教育的时代要求.
⑴经济增长方式根本性转变要求研究生教育培养人才具创新性.建设创新型国家,就是要把增强自主创新能力作为科技发展的战略基点和调整产业结构、转变经济增长方式的中心环节,目前,我国凭借资源丰富,劳动力廉价的优势在国际市场上竞争,但未来必然是新科技大爆炸的知识世界,我国这种以消耗为主的增长方式迟早都会退出历史舞台而被自主创新的增长方式所取代.在这样的世界背景下,如果说高等教育的本科教育是教育我们掌握扎实的基本功,提高社会实践能力,那么,作为集中体现高等教育产品质量和服务质量的研究生教育,必然是自主创新所要求的优质资源,即：高等教育培养的人才必须是创新、创造、创业型的人才,高校的科技产出必须是能够提高产业技术水平、产业自主创新能力和生产效率的知识和技术.
⑵国家创新体制的不断完善对研究生教育提出战略性要求.从我国工业化进程的阶段性来看,创新型国家建设进程中我国创新系统一方面将进一步突出技术创新、强化知识的传播和应用以及技术成果激活生产力的转化；另一方面,在全球性的知识经济浪潮中,我国的国家创新系统将进一步突出知识创新和知识的高效应用,强化知识性生产和增长.新的国家创新系统,一个重要基础就是基于主体意识和功能定位上的政府与企业、科研院所、高等学校及机构关系的重构,创新体系内各个行为主体将进一步明确主体定位和实现科学分工,从而推动科技创新要素与社会生产要素的结合,使创新要素与生产要素实现良性互动、创新能力和创新效率得到显著提高.
2.加强创新能力的培养是研究生教育的现实需求.
面对知识经济的挑战,研究生教育应适应社会的需要,调整人才培养模式,面向我国现代化经济建设和社会发展主战场,把研究生的学习、研究与科技开发紧密结合在一起,把研究和开发的过程作为研究生学习的主要途径,努力造就一大批基础扎实、知识面宽、应性强、素质高的富有创造性、时代感、责任感的高级人才.
当今社会不管是研究生还是本科生,有能力、有好工作的都认为是实现了社会价值,而一些深埋于塔中的“人才”最后则无用武之地.企业也愿意用低成本来产生高效益,既然研究生成绩平平或者与本科生差距甚小,何不降低成本呢.为此,就育人的体系而言,要把研究生的学习空间由建立在狭窄的学科、专业基础上扩展为建立在广阔的学科群体上,力争实现自然科学、技术科学、人文社会科学之间的相互渗透和沟通,强调宽厚扎实的基础,提倡综合性教育、全面素质教育和通才教育；从育人的机制来讲,要建立鼓励、支持个体创造的激励机制,积极鼓励个体创新,同时,要大力提倡集体协作精神,把个体奋斗与集体攻关、献身事业有机统一起来.
二、阻碍研究生创新能力培养的原因分析
1.研究生创新能力培养经费不足.
⑴高校科研经费使用效益低下.高校对财政性拨款的纵向科研经费和企业向高校投资的横向科研经费两种性质不同的经费的管理界线模糊.纵向科研经费是无偿使用国家资金,而横向科研经费是,需要高校以劳务或成果来偿付,两种科研经费性质不同,应该采取不同的管理方式.
⑵科研经费运作存在冗余.在科研经费的运作过程中,存在一些冗余环节,经常导致研究生导师和研究生们忙于应付检查和填表,不能及时领到科研经费,从而延误科研项目的开展,这在很大程度上会挫伤导师和研究生科研的积极性,最终影响研究生创新能力的培养.
⑶研究生自身所投入经费偏低.目前,随着研究生规模的不断扩招,研究生生源也趋向多样化,不少往届研究生,本身生活负担较重,还有一些应届上来的研究生,多年来都是依靠家庭的资助,可以想象他们根本没有也不愿意把精力投入到需要自己垫资的课题研究上,这无疑就减少了很多锻炼和培养研究生自身创新能力的机会.
2.教学与实践层面.
⑴教学内容陈旧.我国的研究生教育教学内容滞后、重复,与科学发展前沿落差较大,与经济社会发展需要脱节,课程之间缺乏内在逻辑联系,专业设置面过窄,学科壁垒突出,文理交叉、理工渗透、基础与应用结合均不够.这样的教学内容不利于学生纵向深入和横向开拓,不利于学生创新知识结构的形成和综合创造能力的培养.我国长期的应试教育轻视了学生的个性和综合素质培养,造成了学生思想僵化,在科学研究中表现出保守、谨慎,不敢创新.
⑵教学方法呆板.在研究生教育中,许多教师仍沿袭旧传统,采用“我讲你听、我写你记、我考你背”的“布道式”教学方法,以教师为中心,启发、研讨不够,师生互动不足,难以做到教学相长.这种传统的教学方法,把学生当成是吸纳知识的容器,强调对知识的死记硬背、机械模仿和重复性练习,忽视知识的迁移及对知识的理解、融会贯通和实际应用,不注重学生自主学习能力、实际操作能力的培养和创造性思维的训练.
⑶实践与科研训练不足.在具备一定知识的前提下,研究生的创新能力是通过实践培养和训练出来的.要把知识转化为独立工作能力和科学创造力以提高创新能力,最根本的途径是加强实验和实践环节.然而,由于受传统教育重理论、轻实践,重课内、轻课外的影响,加上研究生教育规模的不断扩大,现有的教学资源相对匮乏,学生缺乏必要的实践训练环境,导致实践能力比较差.
3.导师与资源等软硬件设施方面.
⑴导师素质参差不齐.研究生的学习和研究方法,往往更多的是向指导教师学习,是指导教师把他们带到学科的前沿,引导他们进行科研选题,开展资料调研,提出研究方案和工作进度,进行成果总结和论文撰写.指导教师在研究生科学素养和创新能力的培养中起着不可替代的关键作用.然而,在扩大研究生导师队伍的同时,存在着导师素质参差不齐的现象.有的导师知识严重老化,既无法将最新前沿科学技术成果向研究生讲授,又没有能力去解答研究生学习中遇到的新问题,有的导师由于科研任务繁重,或社会活动较多,或所带研究生过多等因素,使其没有精力认真指导研究生,对研究生采取放任自流态度.
⑵硬件条件缺乏.完备的硬件条件是研究生创新能力培养的基本保障,但目前随着研究生招生规模的迅速扩大,人均可支配教育资源日趋紧张,如实验仪器设备、图书资料、数字化与网络化平台建设等都不能满足研究生培养要求.许多学校理工科学校没有专门的实验室,文科学生的图书资料室的书籍和网络资源也相当贫乏.
三、培养和提高研究生创新能力的对策建议
1.提高生源质量.研究生扩招是全国的大趋势.在这样的大背景下,研究生培养单位应该时刻保持清醒的头脑,处理好数量和质量的辩证关系.不应以其他利益为重而忽视质量的测评.在招生中,应扩大导师对学生选拔的权力,应加强对专业基础知识和基本技能的测试.对初试成绩优秀,但是面试时基础知识薄弱、创新意识淡漠的考生,可以不予录取.通过严把招生质量关,从源头上为研究生创新能力的培养提供基本保障.
2.构建科研经费支撑机制.高校一方面应建立合理的收费机制,合理调配纵向经费也横向经费比例.对于不同性质的经费采取不同的管理策略,使其最大限度地促进高校研究生创新能力培养的可持续性.通过设立奖学金或担任助教、助管、助研或申请银行开办的助学贷款等,以保证研究生基本的生活、学习条件,免除研究生的经济后顾之忧.另一方面,高校应塑造研究生的创新价值观,使研究生愿意投入一定的经费在科研课题上,让研究生在良好的生活和学习条件下进行知识理论和技术创新,以充足的精力来提高自己的创新能力.
3.改革教学内容、课程体系和教学方法.培养方案是研究生教育的“施工蓝图”,要根据世界科技发展动态以及经济社会发展需要,按照加强基础性、突出创新性、强化实践性、体现前沿性、注重交叉性的原则,对培养方案加以修订和完善.在课程设置上,要根据不同层次、不同类型研究生的培养目标,提供多样化课程和丰富多彩的选修课,挖掘课程的发展性、创新性特征.
4.加强导师队伍建设.高水平的导师队伍是培养创新人才的前提,导师对研究生的创新有着重要影响,是提高学生创新和能力的关键因素.首先,导师应当以身作则,努力站在学科发展的前沿,用自己的学术地位和创新精神去激发学生的创造；其次,导师要充分鼓励研究生的创新思想,主动协调课题研究与学生自我发展的关系,为学生成长营造一个宽松的学术环境.
5.提高研究生实践精神和科研能力.创新的过程就是个人能力在实践中不断形成和发展的过程.要强化研究生的实验和实践教学环节,为其提供更多的动手操作和实践创新机会.要通过建立和开放实验室,鼓励学生参与教师科研项目或自报科研课题,组建研究生创新团队等多种措施,大力加强科研训练环节,培养其科研意识、实践精神和创新能力.
高质量论文折射了研究生的知识功底、创新思维、科研水平和治学态度,是研究生创新能力和综合素质的重要体现,应该鼓励研究生在实验、调查和研究基础上撰写发表论文.鼓励研究生发表文章,也是世界各高校通行的做法.
6.优化软硬件环境保障.
⑴改善物质环境.学校要通过建立研究生创新实验中心、创新基地和研究生公共教学资源网络平台,加强仪器设备、图书资料、中外文期刊数据库和精品教材建设等方式,优化研究生从事创新活动的物质环境.
⑵健全制度环境.在研究生评价制度上,实现从注重知识记忆的“应试型”考察向以知识运用和创新能力为核心的综合素质考察转变,在管理制度上,实行弹性学分制,让研究生特别是博士生能根据自己的实际情况和研究进度提前或延长学习年限,在激励机制上,通过制定研究生教育创新计划、设立研究生创新、创业基金和优秀生源资助基金、奖励在创新中做出突出贡献的集体和个人等措施,激发研究生的创新潜能和创新热情,在培养模式上,要积极探索国际间、校际间、校企间联合培养研究生和产、学、研合作教育的新路子.