本站原创为了使学生更好地掌握体育基本知识、技术、技能,有效地增强学生的体质,提高课堂教学质量,不断提高学生学习兴趣,调动学生的积极性,把要我学,变为我要学,并且喜欢学.教师要在教学实践中采用设置疑问、多样化、兴趣化、选择性等多种教学方法调动学生的学习主动性、积极性,这样才能更好地完成体育教学任务,收到良好的课堂教学效果.
一、体育课堂教学中设置疑问
在体育教学中,教师要有目的、有预见地给学生设置疑问亲身体验,解决问题.这样既提高了学生的学习兴趣,又开拓学生的思路,使学生更好地掌握技术动作,有效地活跃课堂气氛.
课堂教学中设疑的方法较多,如悬念式设疑,在课的一开始设置一些悬念,使学生带着问题上课,而且学生自己通过亲身体验把问题解决.
如在上短跑课时,蹲踞式起跑动作预备时为什么后腿不能蹬直?50米跑你是否清楚自己跑多少步才能跑完?步幅与跑的速度快慢有什么关系?等等一系列提问,引发学生的思考,使学生在探索中一步一步进行练习,激发学生对所学内容的兴趣.让学生自己寻找钥匙去解决问题,激发学生主动锻炼的积极性,比只单独强调学生怎样做效果要好得多.
二、教学方法手段要多样化
小学生就是好动,爱新鲜,厌烦过多的重复练习.因此,教学方法和练习手段要多变,才能提高学生的兴趣.
如走步练习比较枯燥,可采用拍手走、两臂加动作走、前脚掌着地走、听音乐走等多种形式,来完成走步的教学任务.
同样在跳绳、拍皮球活动中,当学生拿到绳子或球时,多想自由地活动.教师可以在完成规定的任务后,给学生1-2分钟时间去发挥各自的才能（各种各样的跳法或拍法）.学生的得到满足,就能集中思想和精力很好地学习下一项内容.
三、选择性活动激发学生的主体参与
在体育活动的教学过程中,我们加大学生喜欢的娱乐体育活动和教学竞赛课程安排,突出体育活动课的活动为主的教学特点.使学生在生理上、心理上得到满足,激发学生的锻炼热情.
在身体素质、跳绳、球类、运动竞赛、娱乐体育等项目上,学生根据自己的爱好和特长进行多种选择性的活动.改变了体育教学中单纯对学生传授知识和技能、发展体力的教育观念；改变了体育教学中教师强制灌输,学生机械再现的教学方法；改变了在体育教学中学生被动学的局面,倡导学生主动地、愉快地学习.
通过活动课进行大量的运动实践,使学生了解了一些体育竞赛知识和规则.学生也在活动中体会到体育知识和技术的重要性,激发学生锻炼身体的兴趣,培养了学生参与体育活动的意识、能力和习惯.丰富多彩的体育活动锻炼了学生的身心,培养了学生竞争意识和团结协作勇于拚搏的精神.
总之,在教学中教师要采用一些新的手段和方法,激发学生上体育课的兴趣,最大限度地调动学生锻炼的积极性,更好地完成体育课堂的教学任务.
【责编 金 东】