本站原创摘 要：教育就是一个生命对其他生命的激活,教育的最大作用就是用自己的生命实践影响着,激励着受教育人的生命成长,而自己也不断成长.单纯的教书匠已不适应社会的发展,每位教师要通过自己在长期的实践中不断总结经验,充实自己,发展自己,向教育家方向发展.我通过在教学实践中总结和对自己班上学生习作,进行分析,了解到学生最需要什么样的老师.
关 键 词 ：教育反思 人性关怀 信师尊道
中图分类号：G625 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）09（c）-0185-01
《感谢那只手》等女教师走到小道格拉斯―― 一个皮肤棕黑色,又瘦又小,头发卷曲的孩子桌前,弯腰低头问他：“能告诉我你画的是谁的手吗?”
“这是你的手,老师.”孩子小声答道.
她回想起来了,在放学后,她常常拉着他粘乎乎的小手,送这个孩子走一段.他家很穷,父亲常喝酒,母亲体弱多病,没有工作,小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的.当然,她也常拉别的孩子的手.可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义,他要感谢这只手.
我们每个人都有要感谢的,其中不仅有物质上的给予,而且还有精神上的支持,诸如得到了自信和机会.对很多给予者来说,也许,这种给予是微不足道的,可它的作用却难以估计等
学了《感谢那只手》一文,我掩卷而思,多好的老师啊!老师的一个细微的动作或眼神,一句亲切的招呼和关切的问候,会给孩子温暖、自信心、乃至终身难忘的心灵震撼,鼓起终生奋斗的风帆,或许就会成就一个未来的大画家、大作家、大发明家等我打开学生单元习作《我与我的老师》批阅完了,摘取了几个片段,原滋原味地展示出来看,究竟学生最喜欢什么样的老师.
1.微笑可亲的老师
说起我的老师,她有一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁下有一张红红的樱桃小嘴,额头上留着几根刘海儿.她是一位和蔼可亲的老师,她总是含着微笑来给我们上课.上课我们回答问题时,还总是鼓励我们.如果我们回答错时,她总是含着微笑,跟我们讲解.我的老师她总是想着办法让我们成为好学生,让我们拥有许多优点.下课时,我们有些问题听不懂,便去找她,而她却很有耐心的给我们解释.
2.忘我尽职的老师
记得那次,快到了期中考试的时候,徐老师辛苦上课为我们复习,说的喉咙生病了,一直吃药,但仍为我们坚持努力的上课,在一节课中,她讲了许许多多的内容,不止是吃药,连水都喝了好多杯,可是她还是绘声绘色地有感觉生动的讲着,使我聚精会神,让我听得入迷了.我仔细地将老师讲地内容深深印在脑海中.老师,您讲的课,是那样丰富多彩,每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户,让我看到了一个斑斓的新世界等使我成绩一直名列前茅!您多像那默默无闻的树根,使我们这些小树茁壮成长,又使树枝上挂满丰硕的果实,却并不要求任何报酬.这就是我们敬爱的老师崇高的劳动.
3.母爱般的老师
朱老师非常关心同学.记得有一次,我的手臂上被同学用铅笔划破了,还出血了.朱老师知道了,十分焦急.她飞快地带我去办公室,赶忙拿出一瓶消毒水,一边轻轻地帮我涂上,一边温和地问我：“顾名扬,还疼不疼?”虽然我很疼,但是,朱老师那么关心我,疼痛都被抛到脑后了.“我不疼了,朱老师.”我脱口而出.消毒完后,朱老师送我回教室,再三叮嘱我要当心,别碰伤口.第二天早晨,朱老师走过来,亲切地问道：“顾名扬,手好些了吗?”我答：“好多了.”朱老师不太放心,说：“以后要注意,我再帮你看看吧!”此时此刻,我感到一股暖流涌遍了全身.
还有一次,我在写《习字册》时,我身体没挺直,趴在了桌上写字.朱老师过来,轻轻地拍了拍我的背,我明白了老师的意思,立刻把背挺直了.从此,每当写作业,我都仿佛觉得有手在拍拍我的背,我身体就一直挺得笔直.
4.风趣幽默的老师
陈老师是我的语文老师,也是我们的班主任.
她常常用一些简单易懂的故事,告诉我们应该怎样学习.
有一次,上作文课,很多同学遇到写不来的字,就问陈老师该怎么写.陈老师给我们讲写不来的字要查字典,就讲了一个笑话：
从前有个人,他很懒写不出的字就用一个圆圈表示.有一次,这个人要给他的舅舅写信,他是这样写的“亲爱的老舅”,“舅”字写不来,就画个圆圈表示,“听说你生了病”,“病”字写不来又画个圆圈来表示,“你要好好养病”,“病”字上次就写不来,又打圆圈,“千万不要随便下床”,“床”字写不来又打个圆圈表示.
他舅舅收到信,读了之后,哭也不是,笑也不是,信是这样的：
“亲爱的老蛋,听说你生了蛋,你要好好养蛋,千万不要随便下蛋.”大家哄堂大笑,有的笑得前仆后仰,有的笑得趴在桌子上了,我呢?我笑得眼泪都流出来了.
陈老师,我喜欢您给我们上课!
从上面学生的原文来看,我们说一位教师除了要有一笔漂亮的粉笔字,一口纯正标准的普通话和各方面较强的能力等基本素质外,更重要的还应具备人性化关怀,走近学生圈,特别是弱势群和个人,与学生建立一种平等、、互相尊重和互相帮助的新型师生关系,学生也才既爱戴你,又亲近你.亲其师,信其道.教学定会事半功倍,有时甚至创造奇迹；如果教者忽视学生内心需要,人性关怀,一意孤行地把自己的意志强加给学生,学生和老师的距离越来越远,不信其道,何以教之?所以,成功的教育者,总是从关怀开始,从眼下学生需要出发.