本站原创摘 要：本文从分析新时期以来我国新闻专业教学现状出发,详细阐述了我国新闻专业教学开展现状.接着就新闻专业未来教学改革发展方向问题,笔者做了深入的分析和探讨.最后,针对现阶段我国新闻专业教学改革内容、方法、策略等问题进行了观点性和理论性的论述分析.
关 键 词 ：高校；新闻专业；教学现状；教学改革
[中图分类号]： G642 [文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139（2013）-32--01
一、新时期我国新闻专业教学现状分析
一直以来,我国高校新闻专业的教学在技术上、信息的内容和表现形式上都不断的发生变化.而随着社会的进步和高等教育的发展,尤其是1999年高校扩招以来,新闻专业一直面临资金短缺和师资力量匮乏以及办学模式不够标准等诸多问题,这也就直接导致了高校新闻专业毕业生就业危机的产生.另外新闻教育还存在教育与媒体需求脱钩问题.众所周知,新闻是一门实用性很强的学科,它的实践发展远远超过了课本中理论知识的发展.尤其是随着计算机科技的不断进步,网络作为新闻传播的重要媒介,使得传统的新闻表现方式受到极大的冲击.但是相比而言,现在的高校理论教学,发展速度过于缓慢,已经远远落后于社会生活中的新闻传媒的发展,这样就使得新闻教育与媒体需求脱钩问题日渐突出.还有一些条件相对落后的学校,对于新闻专业的教学,还存在经费不足的问题.我们都知道,新闻设备历来都是与先进技术紧密联系在一起的,小到一张图片,大都一步短片或者电视的拍摄、录入、编排和传播等等教学设备,都是需要用到新兴的电子设备,这就需要高校新闻教学有强大的资金支持,才能更好地创造出优秀的新闻作品.
二、新闻专业教学改革趋势分析
新闻教学工作,将逐步要求学生保持敏锐的新闻视角,与时俱进,不断创新,这样才能使学生有所作为.现如今,新闻的传播方式多种多样,国外的很多先进传播技术也慢慢地被国内所接受和采纳.比如随着计算机技术的发展,我们获得新闻知识的不仅仅是课堂四十五分钟,还可以是社交网络、游戏网络、微博传播等媒介上,我们都可以及时地了解、掌握国内外最新最全的新闻知识.这就要求新闻专业的老师和学生,保持教学方式和方法的多样性和创新性,不要拘泥于书本和校内,需要放开眼界,积极地去探索和发现最新的新闻媒介,并且及时的学以致用,保持思维的敏锐性和信息的全面性,与时俱进,不断地提升自己对新闻专业的信心,成为对社会有用的人才.
总而言之,任何教学改革的趋势都是朝着更好地做好教学工作的方向发展的,对于高校新闻专业的教育工作者而言,在教学的过程中,要尽量做到理论联系实际,及时对教学需求做出具体仔细的分析,不断针对高校新闻专业教学进行合理的改革和创新.这样才能让高校新闻专业与时俱进,不断创新,才能培养出更多适应社会需求的新闻专业的人才.
三、我国新闻专业教学改革策略分析
1.教学内容的改革
以新闻从业人员必备的理论知识、操作技能和相应素质为主旨对专业课程体系和教学内容进行改革和调整.
首先,现有的新闻学专业人才培养方案还存在课程设置不合理、实践环节较为薄弱、缺少职业技能培养等不足,需要进行更为全面深入的研究和必要的调整和补充,以更好地适应当今社会的需求.
在现有的大学新闻学专业的教学活动中,往往是以教师为主导,以知识传授为重点,学生的主动性、积极性得不到充分的调动和发挥.长此以往,一味地被动接受,导致学生缺乏探求和创新的精神,缺乏对未来职业的认知和必要的职业训练,从而逐渐丧失了专业学习的热情.因此在教学内容的改革上我们应该重视实践课程的设置,做到以下几点：
① 以市场需求为导向,培养适销对路的复合型人才为目标；
②突出教学内容的针对性和实用性,以提高学生实际工作能力；
③将相关职业资格鉴定内容引入到专业教育之中,注重培养学生的职业技能和适应职业变化的能力.
④促进教师专业素养的提高.
2.教学方法与手段的改革
教学方法和教学手段关系到教学效果和培养目标的实现.在教学方法和手段上我们应注重理论实践相结合,形成“理论―实践―再理论―再实践”的教学模式.
具体而言,大一的学生刚入学,有一个适应过程,高中阶段的“高压学习”惯性依然存在,这个时期的学习可以巧妙地利用这一特点,在上半学期完成大学所有公共科目的学分.等到了次年的下半学期,学生们开始进入专业课程的学习.这一时期,应该高密度地进行各专业理论的锤炼,让他们打下一个理论的扎实基础.而到了大二时期,应该是进入“理论+实践”的关键时期.这一年,学生们在继续学习有关专业理论的同时,学校应该在校内开设一系列有针对性的实践活动.利用现在DV机普遍的优势,针对国内外新闻事件,模拟开展一些采访活动.活动涵盖新闻选题、策划、采访、拍摄、制作和播出宣传全过程,努力地在院系内形成一个模拟媒体的浓厚氛围,让学生们在活动中得到综合性的锻炼.针对个别优秀节目,可推荐到本市媒体中播出,增强学生的成就感.大三阶段,是最重要的一个阶段.在学生经历了一年的校内模拟操作后,鼓励学生们走出校门,走向社会,结合新闻专业的大小实习,走进各色各样的媒体单位和公司,在实实在在的实践中锻炼自己.由于大二阶段的校内实践,大三时的学生自然不会有上手难的压力,上手快会受到各用人单位的青睐.更多的、真真正正的采访、制作机会就会摆在他们面前,这一年的真正磨炼才会让他们的理论得到最佳的初步认证,也会让学生们增强走入社会的自信.大四阶段,要求在我的学子们全部返校,暂时放弃各种实践,沉下心来总结两年来校内、校外的各种实践,谈体会、写论文、找定位、谋未来.学生们经过大四一年的理论和实践沉淀,会变得更加的成熟,会对传媒特质的理解更加准确、到位,对自己也会有更加清醒的认识.总之,这样的学生,才会是一个有理论、有实践的可用之才.
3.专业教学思路的改革
新闻专业在现有的教学、考证、实习实训等特色的基础以市场为导向,确定能力培养目标.恰当调整重组课程.采取的措施有：
1、进一步明确专业定位与课程定位,制定专业发展规划,切实加大投入,加强师资队伍建设、教材建设和实习实训基地建设等.
2.加大实践教学的力度,增加实践性教学环节,包括认识学习、现场教学、课外实习和专业实习等环节.
3.进一步完善专业实习实训基地建设,开辟更多稳定的实习基地
4、进一步加强“双师型”教师的培养,在自愿的前提下,专业老师积极参加实践锻炼、学术研讨或者考察访问的机会.
四、结束语
总之,新的媒介形态是层出不穷的,而新闻事业恰恰是时代潮流的最先感应器.因此,新闻专业教育也应紧随时代前进的步伐,随时调整教学理念与思路,吸纳最新的媒体技术来优化课堂效果.只有如此,新闻人才才能青出于蓝而胜于蓝,新闻事业也才能蒸蒸日上.