培养演奏心理素质

在我多年教学生涯中,多次碰到这样的情况,虽然我认真备课,认真教学,花费了大量心血,给学生一段段、一句句,甚至一个音一个音的雕琢,学生常常平时弹得很好,但考试或演奏会上却未能发挥出应有的水平.比如:怯台,在大庭广众之下手脚发抖;控制不住乐曲速度,弹得飞快,使人听不清楚;演奏中错音、中断,甚至突然失去记忆,断了以后想不起来、接不下去等等问题.


上述这些情况,我认为是由于学生还不具备良好的心理素质造成的.培养良好的心理素质,不是一朝一夕就可以成功的,必须贯穿于整个教学过程,并且要充分了解学生心理、性格,积极引导,对症下药,逐步培养学生良好的演奏心理素质.具体从以下诸方面实施:

一、技巧过硬,使学生认识到“艺高人胆大”

演奏者有过硬的技巧,对所演奏的乐曲有透彻的理解,就会产生自信心.因此教师选材要恰当,要让学生能胜任、吃得消,拔程度切勿过分.如果学生只有车尔尼《299》程度,你非让他弹肖邦,那他肯定吃不消.学生演奏中技巧有负担或对乐曲吃不透,必定造成心理负担,演奏不可能成功.同时,也不能一味地压程度,使学生无法进一步施展才华,丧失了学习的信心和兴趣.教师选好恰当的教材,还必须给学生从音乐上作全面、细致、充分的准备,细致地探索乐曲的风格和内涵:和声曲式的结构,旋律调式特征,音色变化和层次上的要求.在技巧上,把困难的地方逐个用各种不同的练习方法加以克服.通过练习,让学生做到心中有数.很有把握了,也就无所畏惧,就能做到“艺高人胆大”了.

二、让学生多听、多看优秀演奏,提高音乐审美能力

可以让学生通过听音乐会,听录音,看电视,看光盘等方式,让学生懂得什么是优秀的演奏,什么是蹩脚的演奏,找出自己的差距.认识到粗枝大叶,马马虎虎,随意弹奏是不能完美的表现音乐的.除了钢琴音乐,还要多听歌剧、交响乐、室内乐来丰富自己的色彩感、层次感、旋律歌唱化和表现音乐的戏剧性等等.

学生在弹奏时,不仅勤于动手,更要勤于动脑,学会专注地倾听自己的弹奏,让学生懂得只有通过思考理解的演奏,才可能具有说服力,更生动,更富于光彩.此外还要注意扩大学生的知识面,熟悉文学、诗歌、绘画、舞蹈、戏剧等姐妹艺术,丰富学生的想象力,培养正确的审美趣味,努力去创造音乐意境.

三、教材选用要扬长补短和扬长避短

在平常教学中,要根据不同教学对象的特点和实际情况,做到扬长补短.特别是在教材的选择上和教学方法上.因为,扬长是建立自信的基础.同时,也应通过各种教材和各种学习方法去补短,包括技巧上和艺术上的不足之处,使学生全面的成长.例如,有的学生弹奏乐曲时歌唱性较差,触键较生硬,我喜欢用古典奏鸣曲中的慢板乐章,门德尔松的无词歌,柴柯夫斯基的船歌,以及肖邦的夜曲等等奏曲等教材来改善学生歌唱性的触键.对手指粘连的学生就多用一些克拉莫和克列门蒂的练习曲来训练他们的手指独立性、颗粒感.对节奏控制不好的学生,则选用节奏鲜明、富有特点的进行曲,各种不同节奏风格的舞曲,以及节奏速度变化多、各段性质不同的变奏曲等等.

在考试或演奏会中、比赛中,则特别注意扬长避短.例如,在选用练习曲时,如果学生乐感好,我就选用音乐性较强的车尔尼《740》、莫什科夫斯基、肖邦的练习曲;如果学生指尖粘,就根据情况选用其它练习曲.在选用乐曲方面,有的学生莫扎特风格掌握较好,我就给他选用莫扎特的奏鸣曲;有的学生对贝多芬的奏鸣曲理解较正确,弹奏贝多芬奏鸣曲气质不错,就让他考贝多芬奏鸣曲,而避免让他弹掌握不够准确的乐曲.注意在考试或演奏会上扬长避短,可以使学生有较稳定的心态和较强的自信心.

四、尽可能多的给学生创造舞台实践的机会

学生在琴房里上课、练琴和弹给别人听与在大庭广众的舞台上演奏时的心态是完全不相同的.特别是对于意志薄弱,喜欢紧张的学生,更要尽可能地给他们机会参加音乐会的演奏和比赛.并鼓励所有的钢琴学生参加伴奏实践,以增强他们舞台演奏的心态经验,逐步建立舞台演奏的自信心.

我们还可以做一些有益的工作,当学生弹得不好时,把他的演奏录下来.当他经过努力练好后,再录一次,然后让他通过自己的听觉和思考去比较、去判断.这样有助于把急躁心态改变为沉着稳定的心态,对他的一生都将具有积极的意义

五、培养学生的思维集中能力和意志力

历史上任何伟大的科学家、作家、艺术家无不具有顽强的意志和持久集中思维的心理素质和能力.钢琴演奏是一门技艺性极高的演奏艺术,教师要教育学生准备迎接重重困难,勇于攀登,练琴和演奏中专心致志地倾听,全身心的投入,不为任何外界因素所干扰,出现思想 “跑神”的情况.除了在理论上思想上教育学生外,更重要的是要具体地去分析怕困难的原因.例如技巧上的问题,技巧上有困难,思想上就会有负担,还有练琴方法.心态上的问题等等,都要帮助学生具体地剖析困难和找到解决困难方法.正如爬到半山的人很多,而能爬到顶峰的人却廖廖无几.这其实也是对人的意志力的一种考验,人只要有意志力,就可以达到目的地.钢琴演奏虽难,但有意志力的人,困难在他面前一个一个倒下去,学生尝到了克服困难的甜头,他们的心态就会逐步坚强起来.即使在某次演奏中遇到一些挫折,他也仍然会用和以前一样的态度去对待学习、练琴,迎接困难的挑战,不会一蹶不振.

前苏联著名钢琴教育家阿列克赛耶夫说:“钢琴演奏教学是一个复杂而多方面的过程.”作为钢琴教师,不仅要在专业上全面地培养学生,例如,音乐修养和对音乐的感受力、理解力,掌握各种复杂的演奏技巧,在浩如烟海的中外古今优秀的钢琴作品中,根据不同的教学对象,选择经典作品给学生在各方面打下扎实的基础,还必须在教学过程中培养学生良好的演奏心理素质,这是造就优秀钢琴演奏者的不可缺少的条件.

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