高校心理健康教育与德育的关系作用

[摘 要 ]心理健康教育和德育工作密切相关,二者交互渗透又不可取代.了解当代大学生存在的心理问题及成因,并与德育区别开来,更能发挥其在教育实践中对德育的促进作用.
[关 键 词 ]心理健康教育；德育
[中图分类号]G631　[文献标识码]A　[文章编号]1005-0981(2008)08-0096-01

一、大学生心理健康现状

(一)大学生的心理问题
大学生的心理问题主要指适应和个性问题.心理问题如果没有及时疏导和干预,就会发展为强迫症、恐怖症、抑郁症、焦虑症等.

(二)大学生心理问题的成因
家庭教育方面：独生子女增多,家长爱子心切,太多包办代替,导致子女以自我为中心,任性蛮横；或者由爱生厌,家教方式方法简单粗暴,激发冲突,产生心理问题.社会环境方面：社会发展的不确定性,多元价值观的渗透,扰动着他们的心理和思想.

(三)心理健康教育误区
首先,心理健康教育医学化.一些教师把学生的心理问题当作生理疾病来对待,期望通过医疗来解决问题,结果适得其反.其实,大量青少年心理问题,是发展中的必经阶段,是暂时性的,是一个适应问题,只要加以调节就可以解决.其次,心理健康教育形式化.部分高校的心理咨询中心有职无位,一些心理健康教育工作者没有经过专门培训和考核,多是做思想政治工作的教师来做心理咨询.因此,培训一支专业素质高,业务能力强的教师队伍是亟待解决的问题.

二、心理健康教育与德育的区别和联系

(一)心理健康教育与德育的区别
1、理论基础不同.心理健康教育的理论基础是心理学.它从人的心理特点出发,运用各种心理教育方法、技巧,引导和启发人们正确地去看待周围的一切,包括自己.心理健康教育尤其是心理咨询是一种相对独立的社会服务活动.
2、目的不同.心理健康教育的目的是促进个体的适应与发展.它主要面向个人,通过各种符合心理特点的方式方法来实现个体的心理健康,使个人的潜能得以充分发挥.德育以促进社会安定与进步为目的.它是为一定阶级服务的,通过各种方法使每个人都按社会的要求发展,从而推动整个社会向着同一目标前进.
3、内容不同.从广义上来说,心理健康教育与德育有重叠之处,存在着交叉关系；从狭义上来看,则存在一定的区别.心理健康教育包括学习辅导、智力发展、人际关系、情感问题、人格问题、心理障碍矫治等内容.德育则包括了爱国主义、集体主义、社会主义的道德观念,不能相互取代.
4、方法不同.心理健康教育不排除团体讲座、间接咨询等方式,但最主要的方法是个别交谈,咨询者注重对来访者的同情、理解、倾听与沟通,利用心理测验、精神分析、行为矫正来疏导,解开心结.德育虽有个别交谈方式,但常用的是讲课、报告、讨论、参观、访问、批评表扬等形式.德育重视说服、言传身教.
5、原则不同.心理健康教育遵循自愿的原则,来访者都有强烈的寻求帮助的渴望,对咨询者所提供的“帮助”接受得比较顺畅.德育虽也帮助对方解决思想认识问题,但是提倡主动出击,积极发现问题、解决问题.
6、评价不同.心理工作者对待来访者,如同一个朋友,一个参谋,身份平等,不强迫对方接受,也不代替他们做出判断和选择,而是让他们自己去学会澄清矛盾,学会选择.德育工作者往往视自己为美好心灵的塑造者,与对象的关系是教育者与被教育者的关系,是要求受教育者接受所提供的价值观、行为模式的过程.

(二)心理健康教育与德育的联系
德育是根据一定社会或阶级的需求对个人施加道德影响,使之具有社会所要求的观念和行为的过程.心理健康教育,是心理教育工作者帮助个体正确认识自己,克服障碍,增强社会适应性,充分发挥潜能,实现个人发展目标的过程.可见,心理健康教育和德育都是以人为工作,总目标是一致的,即都是为了培养全面发展的人,它们在内容、方法上相互补充,相互借鉴.因此,把心理健康教育和德育对立起来,或相互取代,都是错误的.

三、心理健康教育对德育的促进作用

重视高校心理健康教育,是社会发展对培养高素质创新人才的需要.
第一,有利于提高德育工作的针对性.在高校德育工作中,常有把学生身心发展成长过程中表现出来的一些认识偏差、情感失调、过失行为等现象一概归结为道德品质问题.这种把德育工作简单化的倾向,给学生带来了“成长的烦恼”,削弱了德育工作的效果.把心理健康教育引入到德育工作中,有利于避免这些不良倾向及其影响.
第二,有利于提高德育工作的科学性.心理健康教育不但进入意识层次,而且进入潜意识层次,从而深入人的内心.它遵循平等、真诚的原则,与学生建立心心相通的良好关系.
第三,有利于提高德育工作的实效性.德育工作实效性的高低,关键在于学生能否把正确的德育要求外化为自己的行动.德育工作者常有注重思想观念、理论信念等高层次的心理导向而忽视基础层次心理培养的倾向,或者只注意了对学生知、情、意、行等心理品质的培养,而忽视了对学生气质、性格等个性心理品质的发展.这样的德育工作实效性不强.心理健康教育注重帮助学生提高心理素质,健全人格,及时、有效地解除大学生不良的心理问题与心理障碍,是保证德育工作顺利开展并产生效能的必要条件.