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92.05.21育达研究丛刊编审委员会议通过
92.12.08育达研究丛刊第七期第一次编审委员会议修订
文稿请依下列次序撰写:
版面设定:A4纸张,单栏式横排打字,上下边界为2.54cm,左右边界为3.17cm,与页缘距离为页首1.5cm,页尾1.75cm.
首页为论文题目,作者姓名,服务单位及职称,摘 要及关键字.
(一)中文标题页:
1.题目:标楷粗体20号字,置中.
2.作者姓名:标楷粗体16号字,置中.
3.作者服务单位及职称:标楷体12号字,置中.
4.摘 要(标题):标楷粗体16号字,置中.
5.摘 要内文:300字以内为原则,标楷体12号字,左右对齐.
6.关键字(3~5个):标楷体12号字,左右对齐.
(二)英文标题页:
1.题目:TimesNewRoman粗体20号字,除介系词及冠词外,每字的第一字母为大写,其余小写,置中.
2.作者姓名:TimesNewRoman粗体16号字,置中.
3.作者服务单位及职称:TimesNewRoman12号字,置中.
4.摘 要(标题):Abstract为TimesNewRoman粗体16号字,置中.
5.摘 要内文:TimesNewRoman12号字,左右对齐.
6.关键字(3~5个):TimesNewRoman12号字,左右对齐.
(三)以日文撰写之稿件,除日文标题页外,应另附中英文标题页.
正文格式:由第三页开始(日文稿件则由第四页开始),行距为单行间距,标点符号使用全形.
(一)以中文撰写者,段落标明方式如下:
壹,绪论
一、研究背景与目的
(一)研究目的
...
1.银行最适经济规模为何
...
(1)......
A.......
(A)...............主段落标题:新细明体16号字,置中.
次段落标题:新细明体14号字,置左.
内文:新细明体12号字,左右对齐.
(二)以英文撰写者,段落标明方式如下:
I,INTRODUCTION
A.TheNatureofObligations
...
(A)TheUltimateGoal
...
1.Education
(1)HigherEducation
a.
(a)主段落标题:TimesNewRoman16号字,置中.
次段落标题:TimesNewRoman14号字,置左.
内文:TimesNewRoman12号字,左右对齐.
(三)注释:
1.在正文中以阿拉伯数字标於相关文字的右上方,注释内容依序列於正文当页之页末.
2.注脚文字:标楷体10号字,置於页尾,左右对齐,第二行内缩至题号後,与第一行文字对齐.
(四)附图,附表:
编号采用阿拉伯数字,写法如图1,图2,表1,表2,图1-1,1-2等类推.
表之标题在该表之上方(置中),图之标题在该图之下方(置中).
图表的资料来源与说明,请置於图表的下方(靠左).
4.图表须注意缩版印刷後,仍能完整清晰.
5.如为照片,须用黑白光面清晰照片,并按文中出现顺序加以编号.
四、参考文献:
文献资料之引用,采取美国心理学会(APA)的格式.文献或书目资料,中英文并存时,依先中文再英文顺序排列.
(一)文中引用资料之方式(列出作者和年代)
1.一位作者时
张春兴(1996)的研究发现等
Simpon(1990)的研究发现等
2.多位作者初次引用时
林正安,郭一德,田秀景和方明仁(1995)的研究指出等
Gazzi,Goettler,Soloman,andMcKenry(1994)的研究指出等
3.多位作者再被引用时
林正安等人(1995)的研究指出等
Gazzietal.(1994)的研究指出等(不同段落再引用时,须列首位作者及年代)
Gazzietal.的研究指出等(同段落再引用时,不必再列年代)
4.作者为机构时
等等等.(NationationalInstituteofMentalHealth,〔NIMH〕,1991)
等等等.(NIMH,1991)(後面再引用时,列简称即可)
5.多位作者同姓时
R.D.Luce(1959)andP.A.Luce(1986)也发现等(文中有多位作者同姓时,须列出其名字简称)
6.同时引用若干位作者时
Severalstudies(Balda,1980,Kamil,1988,Pepperbeg&,Funk,1990)的研究主张等
国内一些学者(陈东川,1992,方明一,1995,谢文三1990,洪一芳,1988)的研究
7.作者同一年有多篇着作时
有数篇研究(张文德,1992a,1992b,1992c,吴武方,1985a,1985b,)发现等
Severalstudies(Johnson,1991a,1991b,1991c,Singh,1983a,1983b)等
8.引用须标出页数时
等等等.(张春兴,1996,p.250)
等等等.(Lopeg,1992,p.300)
(二)文末参考文献(References)
s:Investigatingtheteachertalesthatnoviceteachersbringwiththem(ReportNo.NCRTL-RR-92-4).EastLansing,MI:NationalCenterforResearchonTeacherLearning.(ERICDocumentReproductionServiceNo.ED346082)(2)研讨会发表的报告
Lanktree,C.,&,Briere,J.(1991,January).EarlydataontheTraumaSymptomChecklistforChildren(TSC-C).PaperpresentedatthemeetingoftheAmericanProfessionalSocietyontheAbuseofChildren,SanDiego,CA.
毛国楠(1996,12月):教师对四科学生问题情境的情绪反应,效能评估与因应策略的关系之探讨.论文发表於教育心理学教学与研究国际研讨会.台北市:国立台湾师范大学教育心理与辅导学系.
(3)博士论文摘 要微缩胶片的资料
Bower,D.L.(1993).Employeeassistantprogramssupervisoryreferrals:Characteristicsofreferringandnonreferringsupervisors.DissertationAbstractsInternational,54(01),534B.(UniversityMicrofilmsNo.AAD93-15947)
(4)博士论文摘 要的资料
Ross,D.F.(1990).Unconscioustranerenceandmistakenidentity:Whenawitnesisidentifiesafamiliarbutinnocentpersonfromalineup(Doctoraldissertation,CornellUniversity,1990).DissertationAbstractsInternational,49,Z5055.
(5)未出版的学位论文
Wilfley,D.E.(1989).Interpersonalanalysesofbulimia:Normalweightandobese.Unpublisheddoctoraldissertation,UniversityofMissouri,Columbia.
陈美芳(1995):学生因素与题目因素对国小高年级儿童乘除法应用问题解题影响之研究.台北市:国立台湾师范大学博士论文(未出版).
4.录音带
Costa,P.T.,Jr.(Speaker).(1988).Personality,continuity,andchangesofadultlife(CassetteRecordingNo.207-433-88A-B).Washington,DC:AmericanPsychologicalAssociation.
郭为藩(演讲者)(1987).转型期社会的教育课题.(教育有声杂志录音带,No.4).台北市:台湾书店.
5.以上为一般性之参考格式,但论文因领域不同有其特定规格者,依其特定规格处理,但请决定使用某种方式後即力求全文一致,切勿将不同之书写方式混合使用.
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