本站原创长阳实验小学2016至2016学年度校本课程实施方案
一、校本课程设置情况
1,丰富了校本课程的体例.本学年度,我校的校本课程继续实行必修课程和选修课程"两线并行"的方案,其中,必修课程又分两个系列,一是以"土家文化教育"为主题的主导性校本课程,按一至五年级的顺序,课程内容依次为《我是文明的土家人》,《优美动听的土家故事》,《独具特色的风俗民情》,《引以自豪的土家名人》和《美丽如画的清江风光》,二是继承和弘扬民族优秀传统文化的特色课程——写字课.
2,组织了二至五年级学生选课.原来已开发实施的选修课继续提供给学生选课之外,今年暑期我们又重新开发了《美德故事伴我行》,《演讲与口才》等课程共学生选课.9月11日,学校组织二至五年级学生进行了选修课程的选课.(供选课程详见下面的选课单)
实验小学二年级校本课程选课单
各位家长,各位同学,大家好！
随着新课程的稳步推进,我校在校本课程的开发与实施中,逐步完善了"两线并行"的校本课程体系,即在学习必修课程《传承土家文化热爱山水长阳》的基础上,还将开设选修课程.现供二年级同学选修的有五门课程,请每位同学听完老师对课程的简介之后,从中选出一门自己最想学的课程,并在后面打上勾.
班级:姓名:
课程名称是否选修《缤纷的节日》《我是小小家》《我有一双小巧手》《我们的动物朋友》《生活万花筒》建议或意见:
实验小学三年级校本课程选课单
各位同学:
随着新课程的稳步推进,我校在校本课程的开发与实施中,逐步完善了"两线并行"的校本课程体系,即在学习必修课程《传承土家文化热爱山水长阳》的基础上,还开设了选修课程.现供三年级同学选修的有七门课程,请每位同学听完老师对课程的简介之后,从中选出一门自己最想学的课程,并在后面打上勾.
班级:姓名:
课程名称是否选修《缤纷的节日》《我是小小家》《我有一双小巧手》《我们的动物朋友》《我是小小科学家》《儿童漫画》《走进诗苑》建议或意见:
实验小学四年级校本课程选课单
各位同学:
随着新课程的稳步推进,我校在校本课程的开发与实施中,逐步完善了"两线并行"的校本课程体系,即在学习必修课程《传承土家文化热爱山水长阳》的基础上,还开设了选修课程.现供四年级同学选修的有六门课程,请每位同学听完老师对课程的简介之后,从中选出一门自己最想学的课程,并在后面打上勾.
班级:姓名:
课程名称是否选修《缤纷的节日》《美德故事伴我行》《我有一双小巧手》《我们的动物朋友》《我是小小科学家》《儿童漫画》建议或意见:
实验小学五年级校本课程选课单
各位同学:
随着新课程的稳步推进,我校在校本课程的开发与实施中,逐步完善了"两线并行"的校本课程体系,即在学习必修课程《传承土家文化热爱山水长阳》的基础上,还开设了选修课程.现供五年级同学选修的有七门课程,请每位同学听完老师对课程的简介之后,从中选出一门自己最想学的课程,并在后面打上勾.
班级:姓名:
课程名称是否选修《缤纷的节日》《美德故事伴我行》《我有一双小巧手》《我们的动物朋友》《我是小小科学家》《儿童漫画》《演讲与口才》建议或意见:
3,根据学生的意愿开课.学生选课后,我们进行了统计,并根据学生的意愿确立了各个年级的选修课程.(详见下面的课程设置安排)
二年级校本课程选修课设置情况
选修课程地点执教学生来源我们的动物朋友二(1)班杨芳二(1),二(2),二(3)班选报《我们的动物朋友》的同学,二(4),二(5),二(6)班选报《缤纷的节日》的同学生活万花筒二(2)班张亚各班选报《生活万花筒》和《我是小小家》的同学我们的动物朋友二(3)班覃孟翠二(4),二(5),二(6)班选报《我们的动物朋友》的同学,二(1),二(2),二(3)班选报《缤纷的节日》的同学我有一双小巧手二(4)班王友春二(2)班和二(4)班选报《我有一双小巧手》的同学我有一双小巧手二(5)班官兵二(1)班和二(5)班选报《我有一双小巧手》的同学我有一双小巧手二(6)班李晓群二(3)班和二(6)班选报《我有一双小巧手》的同学备注《缤纷的节日》和《我是小小家》因选课人数太少,故不开课,选报这两门课的同学分别归入《我们的动物朋友》和《生活万花筒》课程的学习.
三年级校本课程选修课设置情况
选修课程地点执教学生来源我有一双小巧手三(1)班刘海蓉各班选报《我有一双小巧手》的同学我们的动物朋友三(2)班王艳丽各班选报《我们的动物朋友》的同学儿童漫画三(3)班许尊菊三(2)班和三(3)班选报《儿童漫画》的同学儿童漫画三(4)班邹林三(4)班和三(6)班选报《儿童漫画》的同学我是小小科学家三(5)班江碧珍各班选报《我是小小科学家》的同学儿童漫画三(6)班杨方艳三(1)班和三(5)班选报《儿童漫画》的同学,各班选报《缤纷的节日》,《我是小小家》和《走进诗苑》的同学备注《缤纷的节日》,《我是小小家》和《走进诗苑》因选课人数太少,故不开课,选报这三门课的同学均归入三(6)班《儿童漫画》的学习.
四年级校本课程选修课设置情况
选修课程地点执教学生来源美德故事伴我行四(1)班杨红各班选报《美德故事伴我行》的同学,从四五班《我是小小科学家》调剂来的同学5人我们的动物朋友四(2)班胡宜清各班选报《我们的动物朋友》的同学,从四五班《我是小小科学家》调剂来的同学4人儿童漫画多媒体室邓玉萍各班选报《儿童漫画》的同学我有一双小巧手四(4)班周君红四(1),四(2),四(4)班选报《我有一双小巧手》的同学,各班选报《缤纷的节日》的同学我是小小科学家四(5)班江碧珍各班选报《我是小小科学家》的同学(调剂走9人到四一班和四二班)我有一双小巧手四(6)班谢渔英四(3),四(5),四(6)班选报《我有一双小巧手》的同学备注《缤纷的节日》因选课人数太少,故不开课,选报这门课的同学归入四(4)班《我有一双小巧手》的学习,
选报《我是小小科学家》的同学超过了一个班级,将调剂部分同学转入《美德故事伴我行》和《我们的动物朋友》课程的学习.五年级校本课程选修课设置情况
选修课程地点执教学生来源美德故事伴我行五(1)班彭新建各班选报《美德故事伴我行》和《缤纷的节日》的同学,从五四班《儿童漫画》调剂转入4人我是小小科学家五(2)班王芙蓉各班选报《我是小小科学家》和《演讲与口才》的同学,从五四班《儿童漫画》调剂转入7人儿童漫画五(3)班翟可五(2),五(4),五(6)班选报& #12298;儿童漫画》的同学儿童漫画五(4)班刘海燕五(1),五(3),五(5)班选报《儿童漫画》的同学(调剂走11人到五一班和五二班)我们的动物朋友五(5)班黄金玉各班选报《我们的动物朋友》的同学,从五六班《我有一双小巧手》调剂转入12人我有一双小巧手五(6)班田黎明各班选报《我有一双小巧手》的同学(调剂走12人到五五班)备注《缤纷的节日》和《演讲与口才》因选课人数太少,故不开课,选报这两门课的同学归入《美德故事伴我行》和《我是小小科学家》的学习,选报《我有一双小巧手》的同学超过了一个班级,将调剂部分同学转入《我们的动物朋友》的学习,选报《儿童漫画》的同学超过了两个班级,将调剂部分同学转入《美德故事伴我行》和《我是小小科学家》的学习.
二、校本课程纲要和实施方案
1,必修课程之一
《传承土家文化热爱山水长阳》校本课程纲要
一、前言
我校地处鄂西南的长阳土家族自治县县城龙舟坪镇,这里是全县的政治,经济,文化中心,许多长阳文化名人都在这里居住,这里是巴人故里,土家先民的聚居地,勤劳,勇敢,富有聪明才智的土家人在清江两岸生息繁衍,酝酿出醇香的土家文化.这里有古朴的民俗风情,优美的土家传说,享誉神州的长阳"三件宝"——山歌,南曲,巴山舞,博大精深的饮食文化,服饰文化,茶文化,酒文化.八百里清江纵贯长阳,还鬼斧神工造就了美丽如画的自然景观.这些民族文化的瑰宝,秀丽的自然风光,众多的文化名人,就为我们的校本课程开发提供了丰富的资源.
校本课程开发的基本理念之一就是彰显学校特色,作为县实验小学,把特色定位在哪里呢几年来,我们经过反复分析论证,明确提出了"为学生的成功人生奠定基础,为教师的专业成长提供平台"的办学理念和"育创新人才,办特色学校"的办学目标,在这一理念和目标的指导下,我们清晰地认识到,作为一所民族地区的小学,就是要把学生培养成既有传统的民族精神,又有创新意识的现代文明人.博大精深的中国传统文化的积淀和民族精神的培养,仅仅靠单纯的说教是难于凑效的,必须建立一种学生乐学,教师乐教的课程载体.我们反复分析了自身的地理位置,教育环境,文化氛围和课程资源优势,充分认识到,学生生活在土家族聚居区,耳濡目染的是土家文化的浩瀚与厚重,而学生对自己民族的文化具有一种特有的归属感和亲近感,那么,我们利用土家文化的精华来教育,影响学生,必将有助于我校办学目标的实现,也定将成为我校的一个办学特色.
由此可见,作为我国民族文化宝库中的一朵奇葩的土家文化,是具有极高的教育价值的,是难得的校本课程资源,我们应积极挖掘,整理,筛选这些资源,让土家文化走进校本课堂,构建起我校的主导性校本课程体系.
二、课程价值
1,文化价值
土家文化本身就是中华民族璀璨文化中的一颗明珠,无论是古人留下的竹枝词,当代人创作的寓言,诗歌,小说,散文,还是民间广泛流传的故事,俗谚,格言,谜语,无论是饮食文化,服饰文化,还是酒文化,茶文化,都具有极高的文化价值,通过该课程的学习,必将丰富学生的文化储备,提高学生的文化修养.
2,智能价值
在该课程中,学生通过阅读,表演,艺术欣赏,动手操作,调查,访问等多种方式的学习,必将全面培养其视觉能力,听觉能力,动作协调能力,语言表达能力,认识自我及适应环境的能力,思维得到发展,智力和创新能力得到提高.
3,情感价值
该课程为学生提供了多角度,多方面,多渠道的情感体验,让学生在阅读,欣赏,实践中丰富情感,净化心灵,提升人格.学生通过学习,感受土家文化的丰厚博大和源远流长,必将激发其民族自豪感,树立起建设家乡,报效祖国的决心,增强其社会责任感.
4,美育价值.学生在欣赏美丽如画的清江风光,魅力四射的文化艺术之时,必将提升自身的美育素质.
三、课程类型
人文素养类
四、课程总目标
让学生知晓土家文化,热爱土家文化,立志长大后光大土家文化,献身家乡(祖国)建设,把学生培养成既有传统的民族精神,又有创新意识的现代文明人.
五、学段目标
一年级:
1,初步认识学校,家庭,社区,了解大自然,知道自己的民族,具有一种基本的感性认识.
2,参与学习过程,在老师的带领下逐步学习参观,访问,观赏等学习方法.
3,调动学生的民族情感和对家乡的喜爱之情.
二年级:
1,会讲萧国松笔下的寓言故事,长阳地名故事,人物故事,孙家香讲述的神话传说故事等.
2,发展学生的想象能力,积极进行故事的创编.
3,让学生在听,讲,演,编的过程中,学习一些基本的方法.
4,激发学生对土家故事的热爱.
三年级:
1,知道土家族的一些具有特色的风俗民情.
2,学习采访,辩论,阅读等一些方法.
3,从风俗民情中吸取道德的营养,感受土家风俗民情的个性,特色,激发学生的民族自豪感.
四年级:
1,了解土家名人的感人故事.
2,在阅读,采访,讲述过程中,进一步习得一些方法.
3,学习土家名人自强不息,开拓进取,乐于奉献的精神,以他们为榜样,激励自己不断前进.
五年级:
1,了解长阳的旅游景点及清江风光的美好.
2,学习图片的拍摄,风光的欣赏以及一些创作的方法.
3,清江风光的无限美丽,激发热爱家乡,立志建设家乡之情.
六年级:
1,掌握长阳山歌,南曲,巴山舞的相关知识,了解根雕,盆景,清江奇石.
2,会欣赏长阳山歌,南曲和根雕,盆景,清江奇石,会跳巴山舞.
3,充分调动学生的民族情感,让学生真正成为一个具有初步的土家文化底蕴的土家人.
六、课程内容安排
年级主题内容总体构想一我是骄傲的土家人从学校,家庭,社区,自然的角度,让学生全方位地感受土家文化的气息二优美动听的土家故事让学生在听故事,讲故事,演故事中感受土家故事的优美动听,明白做人的道理三独具特色的风俗民情让学生在听(讲座),读(书籍),访(文化人),辩(优劣)中,感受土家风俗民情的个性,特色四引以自豪的土家名人让学生在访土家名人,读土家文化人创作的书籍,讲土家名人的事迹中,以土家名人为自豪,增添不断进步的动力五美丽如画的清江风光通过实地游览,欣赏画面,拍摄图片,撰写导游词,为家乡旅游事业出谋划策等活动,让学生感受清江风光的无限美丽,激发热爱家乡,立志建设家乡之情六魅力四射的土家文化艺术以长阳新旧"三件宝",文化艺术成就为内容实施教学,让学生成为一个具有初步的土家文化底蕴的真正土家人七,课程评价
(一)对课程的评价
每学期结束时,学校要召开任课教师会议,听取任课教师对课程建设的意见,及时修正不足,完善方案,同时,要对实施的年级进行问卷调查或召开座谈会,关注学生喜好的程度,也听取学生乃至家长,社会人士的建议和意见.
(二)对学生的评价
在该课程中,对学生的评价主要是过程性评价.一是建立成长记录夹,让学生自己收集学习过程中反映自己成长的资料,如学习时收集到的故事,照片,办的剪贴报,写的采访日记,调查报告,家长,教师,社会人士的评价等.二是教师根据教学内容设计相应的评价表,随时进行学生自评,小组互评.
同时,在一学期结束时,也应进行终结性的评价,评价的形式应根据教学内容的不同,体现多样性.
(三)对教师的评价
一是教师自我反思性评价:每一个主题内容的教学完成后,教师应撰写一篇教学反思文章.
二是学校教学检查评价:学校重点检查备课,教师收集的资料及课堂教学.
八,课程授课安排
1,因课程中有一些内容 的教学非一个教师能独立完成,如外出参观,实践活动,因此,凡教学相关内容时,学校应安排教师协助.
2,因课程中有一些内容的教学非校内教师能够承担,因此,学校应聘请部分社区人士作为该课程的教师.
九,课程开发者,实施者
课程开发者为曾祥友,彭兴建,赵爱华,漆昌琼等.
课程实施者建议为课程开发者之一,同时,应根据课程内容的学科相近性,安排具有其相应特长的教师.
一年级校本课程方案(主导性)
一、基本情况
我县实施新课程已四年,在这四年里,学校领导高度重视校本课程的研发工作,先后成立了校本课程领导小组和校本课程审议委员会,起草了《校本课程开发指南》,出台了《校本课程开发与管理暂行规定》,并对全校教师进行了校本课程培训.现在,良好的校本课程研究氛围已经形成.经过四年的实践,学生的学习兴趣比较浓厚,个性得到了张扬,综合素质及能力有了明显提高.同时,也丰富了教师的专业生活,提升了教师的专业水平,彰显了学校的特色.目前,已开发并审议通过,将在本学年的一年级实施的校本课程是《我是文明的土家人》,拟从学校,家庭,社区,自然的角度,让学生全方位地感受土家文化的气息.
二、指导思想
2007至2016学年度的校本课程实施将以理论和"三个代表"重要思想为指导,认真落实《国务院关于基础教育的改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神,严格执行学校《关于校本课程开发的暂行规定》,精心组织实施学校审议通过的校本课程,并创造性地进行校本课程的教学及研究.
三、总体目标
1,体现学校的办学目标与办学特色,实现"校本化".
2,了解学生的兴趣爱好,尊重学生的个性,满足学生的需要,促进学生的发展.
3,通过校本课程的开发与实施,丰富教师的专业生活,提升教师的专业水平.
四、教学内容
在一年级的校本课程中,我们紧扣"我是文明的土家人"这一主题,将其细化为四大板块:《美丽的学校》,《幸福的家庭》和《和谐的社区》,《美丽的大自然》,每两个板块为一个学期的教学内容.
五、具体安排
第一学期的内容安排:
第一板块美丽的学校
包括《美丽的校园》,《文明的同学》,《敬爱的老师》和《可爱的班级》四个部分.
第二板块幸福的家庭
包括《我的家庭》,《成长的足迹》,《感受幸福》和《孝敬长辈》四个部分.
周别主题具体内容课时一
美
丽
的
学
校
美好
的
校园入学教育,简介校本课程,教师,学校1二参观校园,参观荣誉室1三观看有关学校的专题片1四学习有关养成教育的暂行规定1五欣赏校歌,了解升班旗制度1六文明的
同学学生自我介绍,个性特长展示,1七成长记录袋的作用及使用方法,要求1八养成教育训练1九敬爱的
老师认识科任教师,访谈老师1十可爱的
班级欣赏班旗,班徽,班名,班训,设计班旗,班徽,班名,班训1十一交流,展示自己的设计,讨论确定班旗,班徽,班名,班训,我来当回升旗手1十二
幸
福
的
家
庭我的家庭介绍自己的家庭,我是乖宝宝1十三成长的
足迹访谈自己的亲人,了解自己的童年生活,说一说儿时趣事,乐事,伤心事1十四欣赏相册,感受成长的快乐1十五感受
幸福回忆长辈对自己的呵护与关爱,体味幸福1十六孝
敬
长
辈关心长辈的工作,身体,生活,记住长辈的生日1十七待人接物讲礼仪,当好小主人1十八为长辈献孝心1十九专题教育内容1二十期末考核1第二学期的内容安排:
第三板块和谐的社区
包括《拜访邻居》,《与邻居友好相处》,《了解自己的居住环境》,《为街坊服务》,《走进民俗文化村》,《做文明小市民》等六个方面内容.
第四板块美丽的大自然
包括《春回大地》,《小蝌蚪》,《迎春花》,《桔林飘香》,《清江清·长阳长》,《白天变长了》,《七色阳光》,《太阳点火》和《走进长阳广场》等内容.
周别主题具体内容课时一和
谐
的
社
区做客的礼仪,拜访邻居1二交往的礼仪,与邻居友好相处1三关注社区,了解自己的居住环境1四为街坊服务1五实践活动:美化居住环境1六走进土家民俗文化村1七做文明小市民1八美
丽
的
大
自
然春回大地1九小蝌蚪1十迎春花1十一桔林飘香1十二读《清江清长阳长》1十三了解家乡的山水1十四白天变长了1十五七色阳光1十六太阳点火1十七走进长阳广场1十八期末考核1
二年级校本课程方案(主导性)
一、基本情况
我县实施新课程已四年,在这四年里学校领导高度重视校本课程的研发工作,先后成立了校本课程领导小组和校本课程审议委员会,起草了《校本课程开发指南》,出台了《校本课程开发与管理暂行规定》,并对全校教师进行了校本课程培训.现在,良好的校本课程研究氛围已经形成.经过四年的实践,学生的学习兴趣比较浓厚,个性得到了张扬,综合素质及能力有了明显提高.同时,也丰富了教师的专业生活,提升了教师的专业水平,彰显了学校的特色.目前,已开发并审议通过,将在本学年的二年级实施的校本课程是《优美动听的土家故事》,拟通过这些故事的学习,寓道理于故事之中,让学生全方位地感受土家文化的气息.
二、指导思想
2007至2016学年度的校本课程实施将以《国务院关于基础教育的改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神为指导,严格执行学校《关于校本课程开发的暂行规定》,精心组织实施学校审议通过的校本课程,并创造性地进行校本课程的教学及研究.
三、总体目标
1,体现学校的办学目标与办学特色,实现"校本化".
2,了解学生的兴趣爱好,尊重学生的个性,满足学生的需要,促进学生的发展.
3,通过校本课程的开发与实施,丰富教师的专业生活,提升教师的专业水平.
四、教学内容
在二年级的校本课程中,我们紧扣"优美动听的土家故事"这一主题,将学习《一个圈里的牛和羊》《观音娘娘出巡》《少年和蛇》等34个土家故事.
五、具体安排
第一学期的内容安排:
周别故事题目课时一《一个圈里的牛和羊》1二《观音娘娘出巡》1三《少年和蛇》1四《蛇,鸡和猫》1五《鳝鱼和泥鳅》1六《蛇,青蛙和红狐狸》1七《孔雀,大鹰和狐狸》1八《一群老鼠》1九《一只贪吃的狗》1十《白鸡》1十一《老鼠爬到牛角尖上》1十二《永耀坟》1十三《九猪槽》1十四《廪君的传说》1十五《好吃懒做的婆婆》1十六《石安闹海》1十七《义虎》1十八期末考核1
第二学期的内容安排:
周别故事题目课时一《一只守护鸡的狗》1二《小孩子和鹰》1三《一只老鼠和它的邻居》1四《鼠妈妈和它的儿女们》1五《大狗和小狗》1六《猫为什么捉老鼠》1七《朱氏割肝》1八《小时偷针长大偷金》1九《将军石》1十《田思群的传说》1十一《三姊妹》1十二《么媳妇》1十三《包 白菜姑娘》1十四《狗为什么赶猫》1十五《公平交易》1十六《天地良心》1十七《算命先生与理发师》1十八期末考核1
三年级校本课程方案(主导性)
一、基本情况
我县实施新课程已四年,在这四年里,学校领导高度重视校本课程的开发工作,先后成立了校本课程领导小组和校本课程审议委员会,起草了《校本课程开发指南》,出台了《校本课程开发与管理暂行规定》,并对全校教师进行了校本课程培训.现在,良好的校本课程研究氛围已经形成.经过四年的实践,学生的学习兴趣比较浓厚,个性得到了张扬,综合素质及能力有了明显提高.同时,也丰富了教师的专业生活,提升了教师的专业水平,彰显了学校的特色.目前,已开发并审议通过,将在本学年的三年级实施的校本课程是《独特的土家习俗》,拟通过这些习俗的学习,让学生全方位地感受土家文化的独特魅力.
二、指导思想
2016至2016年度的校本课程实施将以《国务院关于基础教育的改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神为指导,严格执行学校《关于校本课程开发的暂行规定》,精心组织实施学校审议通过的校本课程,并创造性地进行校本课程的教学及研究.
三、总体目标
1,体现学校的办学目标与办学特色,实现"校本化".
2,了解学生的兴趣爱好,尊重学生的个性,满足学生的需要,促进学生的发展.
3,通过校本课程的开发与实施,丰富教师的专业生活,提升教师的专业水平.
四、教学内容
在三年级的校本课程中,我们紧扣"独特的土家习俗"这一主题,将学习居住习俗,饮食习俗,土家族的节日等内容.
五、具体安排
第一学期的内容安排:
周别教学内容课时一居住习俗1二吊脚楼1三土家服饰1四土家服饰1五土家服饰1六土家服饰1七土家人的信仰1八土家人的信仰1九土家人的信仰1十土家人的信仰1十一土家饮食1十二土家饮食1十三土家饮食1十四土家饮食1十五土家饮食1十六土家人的禁忌1十七土家人的禁忌1十八期末考核1
第二学期的内容安排:
周别教学内容课时一丧葬习俗1二丧葬习俗1三丧葬习俗1四土家奇俗:糊泥巴1五土家奇俗:糊泥巴1六土家奇俗:糊泥巴1七哭嫁1八哭嫁1九哭嫁1十土家族节日:过赶年1十一土家族节日:四月八日牛王节1十二土家族节日:五月初五端午节1十三土家族节日:五月初五端午节1十四土家族节日:六月六1十五土家族节日:八月十五牛王会1十六土家族节日:向王节1十七土家族节日:向王节1十八期末考核1四年级校本课程方案(主导性)
一、基本情况
我县实施新课程已四年,在这四年里,学校领导高度重视校本课程的开发工作,先后成立了校本课程领导小组和校本课程审议委员会,起草了《校本课程开发指南》,出台了《校本课程开发与管理暂行规定》,并对全校教师进行了校本课程培训.现在,良好的校本课程研究氛围已经形成.经过四年的实践,学生的学习兴趣比较浓厚,个性得到了张扬,综合素质及能力有了明显提高.同时,也丰富了教师的专业生活,提升了教师的专业水平,彰显了学校的特色.目前,已开发并审议通过,将在本学年的四年级实施的校本课程是《引以自豪的土家名人》,拟通过这些名人的学习,让学生学习土家名人的精神,感受其独特的人格魅力.
二、指导思想
2016至2016年度的校本课程实施将以《国务院关于基础教育的改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神为指导,严格执行学校《关于校本课程开发的暂行规定》,精心组织实施学校审议通过的校本课程,并创造性地进行校本课程的教学及研究.
三、课程目标
总体目标:
1,体现学校的办学目标与办学特色,实现"校本化".
2,了解学生的兴趣爱好,尊重学生的个性,满足学生的需要,促进学生的发展.
3,通过校本课程的开发与实施,丰富教师的专业生活,提升教师的专业水平.
具体目标:
知识,能力目标:1,认识土家名人,了解他们的事迹,认识他们的一些作品,2,掌握专题教育的系列知识.
过程,方法目标:学习收集信息,处理信息的方法,发展收集信息,处理信息的能力.
情感,态度,价值观目标:1,激发学生热爱家乡的情感,增强民族自豪感,2,立志向土家名人学习,将来成为有作为之人.
四、教学内容
在四年级的校本课程中,我们紧扣"引以自豪的土家名人"这一主题,将学习近代,现代的一些土家名人的事迹,作品等.
五、具体安排
第一学期的内容安排:
周别教学内容课时一入学教育1二聚焦土家名人1三聚焦土家名人1四聚焦土家名人1五走进巴人1六走进长阳人1七走进长阳人1八引以自豪的土家名人:彭秋潭1九引以自豪的土家名人:彭秋潭1十引以自豪的土家名人:习久兰1十一引以自豪的土家名人:习久兰1十二引以自豪的土家名人:习久兰1十三引以自豪的土家名人:习久兰1十四引以自豪的土家名人:田思群1十五引以自豪的土家名人:田思群1十六引以自豪的土家名人:周启本1十七引以自豪的土家名人:周启本1十八期末考核1
第二学期的内容安排:
周别教学内容课时一入学教育1二引以自豪的土家名人:覃祥官1三引以自豪的土家名人:覃祥官1四引以自豪的土家名人:龚发达1五引以自豪的土家名人:龚发达1六引以自豪的土家名人:杨小强1七引以自豪的土家名人:杨小强1八引以自豪的土家名人:杨发兴1九引以自豪的土家名人:杨发兴1十引以自豪的土家名人:覃发池1十一引以自豪的土家名人:覃发池1十二引以自豪的土家名人:萧国松1十三引以自豪的土家名人:萧国松1十四引以自豪的土家名人:黎化南1十五引以自豪的土家名人:姚荣光1十六引以自豪的土家名人:金梅1十七引以自豪的土家名人:金梅1十八期末考核1
五年级校本课程方案(主导性)
一、基本情况
我县实施新课程已四年,在这四年里,学校领导高度重视校本课程的开发工作,先后成立了校本课程领导小组和校本课程审议委员会,起草了《校本课程开发指南》,出台了《校本课程开发与管理暂行规定》,并对全校教师进行了校本课程培训.现在,良好的校本课程研究氛围已经形成.经过四年的实践,学生的学习兴趣比较浓厚,个性得到了张扬,综合素质及能力有了明显提高.同时,也丰富了教师的专业生活,提升了教师的专业水平,彰显了学校的特色.目前,已开发并审议通过,将在本学年的五年级实施的校本课程是《美丽如画的清江风光》,拟通过这些清江风光的学习,让学生了解清江山水,感受其独特的魅力.
二、指导思想
2016至2016年度的校本课程实施将以《国务院关于基础教育的改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神为指导,严格执行学校《关于校本课程开发的暂行规定》,精心组织实施学校审议通过的校本课程,并创造性地进行校本课程的教学及研究.
三、课程目标
总体目标:
1,体现学校的办学目标与办学特色,实现"校本化".
2,了解学生的兴趣爱好,尊重学生的个性,满足学生的需要,促进学生的发展.
3,通过校本课程的开发与实施,丰富教师的专业生活,提升教师的专业水平.
具体目标:
1,了解清江山水,领略清江风光的魅力.
2,学习收集信息,处理信息的方法,发展收集信息,处理信息的能力.
3,激发学生热爱家乡的情感,增强民族自豪感.
四、教学内容
在五年级的校本课程中,我们紧扣"美丽如画的清江风光"这一主题,将带领学生走进清江山水,感受清江画廊的独特魅力.
五、具体安排
第一学期的内容安排:
周别教学内容课时一入学教育1二概述:清江画廊1三概述:清江画廊1四巴土圣山——武落钟离山1五巴土圣山——武落钟离山1六巴土圣山——武落钟离山1七巴土圣山——武落钟离山1八倒影峡1九倒影峡1十仙人寨1十一仙人寨1十二兰草谷1十三兰草谷1十四江中小岛——财苑山庄1十五江中小岛— —财苑山庄1十六丹水漂流1十七丹水漂流1十八期末考核1
第二学期的内容安排:
周别教学内容课时一入学教育1二天柱山1三天柱山1四天柱山1五天柱山1六巴王洞1七巴王洞1八巴王洞1九巴王洞1十盐池温泉1十一盐池温泉1十二愚人岛1十三愚人岛1十四愚人岛1十五清江大佛1十六伴侠风光1十七伴侠风光1十八期末考核1
2,必修课程之二
长阳土家族自治县实验小学写字教学方案
一、前言
汉字是中华民族的瑰宝,是中华文化传承的载体.写字教学是素质教育的重要组织部分,是小学教学的一个重要内容,是继承和弘扬民族优秀传统文化的一项基础工程.师生的字写得怎样,也是一所学校文化内涵,办学品味,师生素养的集中体现.郭沫若先生说过:"培养中小学生写好字,不一定人人都成为书法家.总要把字写得合乎规格,比较端正干净,容易认."为此,2016年春,我校向湖北省书法教育协会提出申请,被批准为湖北省书法教育实验学校.因此,我校将写字教学列为学校的特色课程之一.为了搞好写字教学,特制订教学方案.
二、指导思想
我校的写字教学将在"为学生成功人生奠定基础"的办学理念的指引下,以《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》为指导,落实《全日制义务教育语文课程标准》和《小学写字指导纲要》的精神,开设写字特色课程,强化写字教育,促进学生综合素养全面提升,扎实推进学校素质化教育进程,张扬学生个性,发展特色教育.
三、教学目标
通过循序渐进的训练,帮助学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能,了解写字的基础知识,习得一般的结字规律,学会写铅笔字和钢笔字,学习用毛笔写字,并在书写中体会汉字的优美,力争学生作业合格率在一年内达90%以上,两年内达98%以上以上.
四、具体要求
一年级:
认识田字格,练习用铅笔写字,执笔法及坐姿正确,掌握基本笔画,常用偏旁部首,能按照笔顺规则书写,同时选择规范的范本,进行描红练习,要求字写得正确,端正整洁,养成良好的书写习惯.
二年级:
继续用铅笔写字.保持正确的执笔和写字坐姿,掌握基本笔画,常用偏旁部首,常见字的写法,能按笔顺规则书写,注意间架结构,行款格式整齐规范,平时以描红为主,临摹练习为辅,在反复的模仿中加深印象,逐步达到正确,熟练,美观地写出汉字,培养练字兴趣和毅力.
三年级:
练习用钢笔写字,字写得正确,端正,整洁,并练习用毛笔写字,要求学会正确的执笔方法,学会运用毛笔练习基本笔画,书写简单的独体字,常用偏旁和含有这些偏旁的合体字,点画要描得圆满,规范,一笔到位,字要描写得端正,整洁,懂得笔,墨,纸,砚的使用保管知识,了解书法是我国传统文化艺术,知道写好毛笔字的意义,激发写字兴趣.
四年级:
能比较熟练地使用钢笔,保持正确的书写,掌握各种笔画和的写法,要求写得正确,端正,整洁,懂得钢笔的使用技巧和保管知识,掌握毛笔的执笔,动笔方法,保持正确的写字姿势,掌握基本笔画的书写要领,掌握常见字的书写要领,继续激发练字兴趣和毅力.
五年级:
继续练习用田字格或方格进行钢笔书写,掌握基本写法,要求写得正确,端正,整洁,学习用横条格书写毛笔字,力求字体端正,分布匀称,字距适当,有一定的速度,有良好的书写习惯,开始用临贴,学会读贴,临贴,做到"眼中有格,心中有字",把握笔画的形态特征,字形结构特点,字写得正确,端正,整洁,力求形神兼备,掌握各种基本笔画的动笔方法,提高毛笔的动笔技巧,使学生品尝到成功的喜悦.
六年级:
能比较熟练地写钢笔字,掌握各种字形书写方法,字写得正确,端正,整洁,匀称,会用横条格书写,写得端正匀称,行款整齐,有一定的速度有良好书写习惯,继续学习用毛笔临贴,力求动笔正确,结构合理,写得与范字形神相似,同时培养学生良好的审美情趣.
五、工作措施
1,建立学校写字教学领导小组.曾祥友校长担任学校写字教学领导小组组长.教学副校长赵爱华,教导主任漆昌琼,教务员方拥军,校本课程研修小组组长刘海燕,副组长彭新建,语文研修小组组长王玉环,许尊菊,周君红为成员.湖北省书法教育协会秘书长廖敬彦,长阳土家族自治县文化馆馆长杨小强为顾问.
2,大力宣传写字教学的重要意义和作用.在语文研修会上,各组要引导教师深入学习《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》,《全日制义务教育语文课程标准》和《小学写字指导纲要》,领会文件精神实质及相关要求,提高对写字教学重要性的认识,真正做到全员,全方位,全过程地重视和推进写字教学.学校要充分利用红领巾广播,对师生大力宣传,营造浓厚的写字教学的氛围.
3,加强写字教师队伍建设.各位写字教师要努力提高自身的写字水平,各语文研修组开展好写字教学的教研活动,提高老师的写字教学水平.
4,开设写字课程.将写字课列入校本课程体系,一至六年级每周安排一节写字课.一至二年级学习写铅笔字,三至六年级学习写钢笔,毛笔字.写字课写入课表,严禁挪作他用.
5,加强课外练习.提倡每天学生放学后加强练习,铅笔字,钢笔字10至20个字,毛笔字6个字为宜,写字教师要积极引导.同时鼓励有书法爱好和特长的学生参加社会办学力量主办的书法兴趣班,以获得更多的训练机会.
6,注重激发学习兴趣.在教学中,各位教师要采用灵活多样的方法,如讲书法家的故事,欣赏佳作等,来激发学生的写字兴趣,各班要在黑板报上开辟《写字园地》,定期展示学生书法作品,激发学生写字的热情,每学期各班举行一次"优秀作业展",每学年学校举行一次铅笔字,钢笔字和毛笔字竞赛活动,同时,组织书法特长生参加各类书法作品比赛活动,增强学生对学习书法的成功感,学校要
营造浓郁的翰墨飘香的校园文化氛围,在校园内,利用黑板报,橱窗,校报等,介绍书法常识,将历代名家,名贴及其特点作介绍,展览学生书法作品,让学生在校园内随时随地感受到书法的魅力,激发学生写好字的,充分发挥书法启智,育人的作用.
7,低年级要开展"远离橡皮"的活动,培养学生养成认真观察再提笔写字,提笔就要写好,写对的习惯.
8,强化学生的"双姿"训练.写字教师认真抓学生写字姿势,执笔姿势的强化训练,真正做到"头正,身直,臂开,足安"和"三个一"(眼离书本一尺远,胸离桌子一拳远,手离笔尖一寸远).其他任课老师也要注重学生"双姿"的训练和培养,注意纠正一些学生不良的写字姿势和错误的执笔姿势,让学生真正养成良好的书写,学习习惯.教导处适时对学生的"双姿"进行检查.
9,依靠各学科教师参与写字教育.加强写字教学,不仅仅是写字教师的工作,也是所有老师的共同任务.所有教师在课堂板书,誊写评语等书写要规范,工整,各科教师都应要求学生作业时书写规范,认真,整洁,真正做到"提笔就是练字时".
10,强调临帖练习.每位学生要备有字帖,学生在练写中要先认真读帖,写后对照范字进行检查,纠正不足之处.要严格训练学生眼到,心到,手到."眼到"即仔细观察字帖上的笔画,字形,"心到"即心中对用笔特征,字形结构和它们在格子中的位置有数,"手到"即下笔临写要把眼看到的,心中体会到的用手中的笔表现出来.
11,积极开展教学研讨.写字教学领导小组要定期研究,共商写字教学,达到督促,指导作用,教导处加强随堂听课,要组织研讨活动,各位教师要积极观摩写字教学,对写字教学课堂结构从教学步骤,内容安排,时间分配,指导方法等方面进行研究讨论,探索一套较为科学合理的教学模式,各位教师要在兴趣激发,训练顺序,指导方法以及写字的育人功能等方面深入研究.
12,做好写字教学的各类考评,归档工作.各班要认真做好学生写字成绩的测评考核工作,考核要将基本技能,基础知识结合起来,以基本技能为主,以评价促进学生形成正确的写字姿势和基本规范的写字技能,考核成绩按等级制"优秀,良好,中等,一般"评定.对参加各级书法竞赛入选,获奖的学生登记在册,做好学校写字教学资料的收集,整理,归档工作.
附:
《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》在"课程目标"的总目标中关于写字的要求是:能正确工整地书写汉字,并有一定的速度.
学段的具体要求:
第一学段(1～2年级)
1.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构.初步感受汉字的形体美.
2.养成正确的写字姿 势和良好的写字习惯,书写规范,端正,整洁.
第二学段(3～4年级)
能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范,端正,整洁.用毛笔临摹正楷字帖.
第三学段(5～6年级)
1,硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度.
2,能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的美感.
二00八年九月
3,选修课程纲要
《我有一双小巧手》课程方案
前言:
"我有一双小巧手"是以"编,织,绣,贴和小制作"等为主要内容,以学生的亲身参与,手脑并用为主要特征,以培养学生的创新能力和科学素养为宗旨的校本研究课程,是以事件为主的研究性学习领域,对于深入推进以创新精神和实践能力为重点的素质教育,培养学生的科学素养和人文素养,具有重要意义.同时,这一研究课题也彰显了我校"一切为了人的发展"的办学理念,关怀人本,尊重个性,立足发展,体现了我校树精品,具特色,出成果,上品位的一贯办学方针.
作为一门校本课程,"我有一双小巧手"有着良好的资源优势:从社会和历史层面来看,长阳编织绣贴历史悠久,颇具渊源,是着名的"编绣之乡",许多作品如织花背篓儿,小簸箕,土家布鞋,绣花鞋垫等达到了实用性和艺术性的完美融合,而且这些用品及于人们生活的方方面面,可谓无处不在,无处不有,从材料来源来看,具有数量多,来源广,低的特点,像边角废料,橘杆苞皮,废旧纸张,棕叶竹木均可入料,决不会因开发课程而加重学生的经济负担,具有培养他们变废为宝,化腐朽为神奇的能力,从学校层面来看,我校史悠久,有着浓郁的研究氛围和明晰的办学理念,对校本研究具有极强的指导性,并能为其提供有力的经济和组织支撑,从师资层面来看,本课题组网络了对本课题具有研究具有潜力的教师,能为学生提供专业性指导,同时,我组拟实施聘请社会知名人士和有关专业人员做校外辅导员,为本课题提供有保障的技术支撑,从学生层面来看,几乎所有学生都有"编,织,绣,贴和小制作"方面的经历和基础,这种自发性的活动是一种宝贵的资源和财富,只要经过有意识的,有计划的引导,就能够逐渐成为一种自觉的活动,终成一种技能.
综上说述,"我有一双小巧手"是一个极具发展前景的研究课题,通过挖掘与拓展,必将为学生的全面发展和提升本校的办学品位起到较好的作用.
课题价值分析:
"我有一双小巧手"通过对学生"编,织,绣,贴和小制作"等方面的指导与培训,让他们经历设计,制作作品的过程,体验动手实践的过程和成功感,领略手工艺品独特的文化内涵,让他们在参与传统文化和濒危文化的抢救,传承与发展中,提高文化品位和人文素养,同时通过动手操作,可以培养他们的创造性思维能力,艺术欣赏能力和实际运用能力,增强对社会生活的敏感性和洞察力,从而培养他们关心生活,关心社会的品质,成为一个全面和谐发展的个体和群体.
课题类型:
生活职业技能类
课程总目标:
通过观察.搜集.欣赏了解家乡手工艺制作发展轨迹,感受土家文化源远流长,土家人聪慧才干.以"贴.编.绣.织.制作"为形式让学生发现自我,展示自我.培养学生观察力.搜集整理能力.审美能力.操作能力.创新能力.激发学生多发现,多动手,多创新的意识.培养热爱生活,热爱家乡情感. 阶段目标: 第一部分:贴(二年级) 1通过学生搜集图片.碎布头.瓜子.花生.果皮......等废旧材料,贴出精美图案. 2培养学生搜集整理能力.操作能力.审美能力.创新能力. 3激发学生自信心,培养多观察,多发现,多创作意识. 第二部分:编(三年级) 1欣赏家乡草编.藤编.绳编了解家乡手工艺发展历史及劳动者的聪明才智. 2学生学习编制简单的作品. 3培养学生操作能力.创新能力. 4培养学生热爱家乡情感,树立继承发扬光大的思想. 第三部分:制(四年级) 1通过展示废旧物品制作的优秀作品,激发学生制作兴趣. 2通过学生收集废旧物品制作手工作品,培养学生动手操作能力,思考能力,创新能力. 3提高学生环保意识,立志把家乡建设的更美情感.
第四部分:织(五年级) 1通过展示"民族文化村'西南卡普'"织布过程,欣赏系列产品及生活中常见的毛衣,帽子,围巾......等实物,了解家乡"织"的历史及"织"在人们生活中的重大作用. 2学生学习织围巾,手套,帽子,袜子..... 3培养学生审美能力,操作能力. 第五部分:绣(六年级) 1通过参观"绣坊"及有关图片资料了解家乡"绣"的历史,激发学习兴趣. 2学习绣简单图案. 3培养学生操作能力.审美能力.创新能力.培养热爱家乡情感. 课程内容及具体安排
第一部分贴
布贴
挑选各种颜色,质地的布料,准备好铅笔,剪刀,乳胶等工具,
按布贴画的构思设计绘出草图,
按照草图选择不了剪出零件,
将剪出的布料零件拼贴粘贴,
组内交流,推荐设计好,有创意的作品全班交流欣赏.
色卡纸贴
挑选各种色彩的卡纸,准备好铅笔,剪刀,乳胶等工具,
构图,可选择图样,
画出草图,剪图,
拼摆,粘贴,
组内交流,推荐设计好,有创意的作品全班交流欣赏.
叶片贴画
挑选各种树叶,备好工具,
根据树叶的形状,大小进行构图,
粘贴,
组内交流,推荐设计好,有创意的作品全班交流欣赏.
火柴梗贴画
准备材料,工具,
构图,
组合拼贴,
组内交流,推荐设计好,有创意的作品全班交流欣赏.
蛋壳贴画
(1)准备材料,工具,
(2)构图,
(3)组合拼贴,
(4)组内交流,推荐设计好,有创意的作品全班交流欣赏.
6,花生壳贴画
7,豆子类贴画
8,综合贴画,编故事,讲故事.
第二部分编
纸条穿编
彩色毛线编
草编
塑料梗编
藤编
橘杆编
苞皮编
(各种小花草,小动物,手链,杯垫等)
第三部分制
用易拉罐做各种装饰品
用小清江石做装饰品
用瓷盘做彩盘画
做小靠垫
做壁挂
第四部分织
参观"西南卡普"织布厂
欣赏手工制品
学习基础针法
编织围巾,手套,袜子,帽子等等
第五部分绣
参观家乡绣房
欣赏系列绣品
学习基础绣法
学习绣花装饰衣物
课程评价
对学生的评价:过程评价与成果评价相结合
对老师的评价:授课效果,学生问卷调查
课程授课安排
根据学校校本课程开发安排间周一个课时选修
课程开发者
简灯炎,官兵,钟岚,胡俊莉
《我们的动物朋友》校本课程纲要
本着一切为了学生发展的办学理念,学校为学生提供广阔的空间,全面提高学生的观察能力,表达能力,收集信息与处理信息的能力,动手操作与综合实践能力.动物世界缤纷多彩,学生喜欢动物,从大的动物到小的昆虫及微生物,他们与动物的接触也很多,对动物也有一些浅显的认识愿意和动物交朋友,我校地处城乡结合处,有着比较丰富的资源,学生可以自己捉昆虫,养昆虫,也可以到农家观看猪,牛,兔等动物的饲养.许多学生家里也饲养了动物,如猫,狗等.我们从学生所处的社会,生活实际以及他们的兴趣出发,设计了本课程.
一、课程价值:
文化价值:动物与人类关系密切,小学生喜欢和动物交朋友,但是对动物的认识比较浅显,我们给他们提供了一个平台,让他们选择自己喜欢的昆虫等动物,用自己喜欢的方式进行交流与合作,获得对动物进一步的认识.
情感价值:增强对动物的情感,懂得用合理的方式保护弱小的小动物,在活动中体验到成功的体验.知道人类要与动物和谐相处,懂得与同学合作学习.
智能价值:进一步增强学生对动物的认识.
二、课程类型
科学素养类
三、授课年级
小学二年级至六年级
四、课程目标
1.通过对动物的认识,让学生走进千姿百态的动物世界,知道动物与人类的关系联系紧密,培养学生热爱自然,走进科学的情感,培养学生探索大自然奥秘的情趣.
2,通过观察,捕捉,饲养,展示,交流等系列活动,是学生获得成功的体验,培养学生的合作,交流意识,增加对动物的了解.
3.在活动的过程在中认识动物世界的一些奥秘,认识食物链,培养学生珍爱小生命的情感.
4.初步培养学生收集和处理信息的能力,动手实践的能力,提出问题和解决问题的能力.
五、二年级课程安排:
课时上学期下学期1看关于动物的光盘,交流收集的动物图片和资料,向小伙伴介绍观看关于昆虫的光盘,初步认识昆虫2动物画展(画自己喜欢的动物,评选小画家)昆虫图片展3泥塑生肖(帮助 学生认识12生肖,了解自己的属相)画昆虫(把你最喜欢的昆虫画下来)4办动物玩具商店,模拟购物昆虫画展5听,编动物童话故事观察昆虫(课前捉好昆虫,课堂上向你的伙伴介绍捉昆虫的方法)6学做动物头饰争当昆虫小博士(头脑风暴式的抢答)7戴头饰表演课本剧或自编自演短剧(剧与动物有关)认识有益昆虫和有害昆虫8动物歌曲大荟萃(学唱几首与动物有关的歌)做昆虫标本9可爱的猪形象(交流收集的关于猪的资料,知道猪的全身都是宝)昆虫标本展10折纸或剪纸情景剧表演11到菜市场参观,认识猪肉好坏及类别观看蝴蝶的光盘,了解蝴蝶的一生和生活习性12听,编童话故事交流蝴蝶图片和资料13生活剧,情景剧表演画蝴蝶14生活剧,情景剧表演欣赏,交流作品15参观养猪场(或把养猪能手请进来)做一个蝴蝶标本16学期小结,评价讲关于蝴蝶的故事,交流学习这门课程的体会
六、开发者和实施建议:
课程开发者:万松青许尊菊田科英
课程实施建议:
1.教学中,以学生为主体,创设条件,激发学生学习兴趣,师生共同参与.
2.教学中穿插学生课后收集资料,饲养小动物的内容,教师要及时给予学生指导.
3.内容灵活处理,可前后穿插.一块内容授课后写下反思.
4.研究,交流时采用全班加小组的形式进行.
七、课程评价:
本课程关注研究的饿成果,更关注个研究过程.评价的形式由终结性的评价转向过程性的评价.
对教师的评价:
1.学校领导现场评价与指导
2.将老师的反思与研究纳入到评价范畴
3.随机评价
4.学生对教师的评价.
对学生的评价:
1.以过程性评价为主,看参与的程度,与任合作的情况等
2.采用互评,家长评,学生本人自评,任课教师结合.
3.看资料袋.
《我是小小科学家》课程纲要
本着一切为了学生的发展,通过系列活动让孩子们"玩"科学,培养学生对科学的浓厚兴趣和关心生活的情感,知道用科学的头脑去发现,思考,解决问题,培养初步的科学意识和科学素养.在新课程改革中,小学三年级才开设科学课,而孩子们对科学的浓厚兴趣是很小就有的了,在课间,校外,经常可以看见他们三人一群,四人一伙聚在一起,对校园的蚂蚁等小昆虫产生浓厚兴趣,有的孩子对一些自然现象产生疑问,有的对航天也有很大的兴趣,一切在孩子们眼中都充满神气色彩,而教材所提供的远远不能满足他们的探究.基于此,我们设计了本课程,旨在解放孩子的双手,解放他们的思维,让他们在轻松愉悦的情境中和科学打交道,像科学家一样,经历探究解决问题的过程,感受到成功的喜悦,做一名小小科学家.
一、课程价值
不把学生束缚在教室这个小小的空间,把他们带到教室外,带到大自然中去,那里才是孩子们学科学用科学大有作为的更广阔天地.一片小小的树叶,一个小小的昆虫,一张普通的纸,一个个被丢弃的东西,这些我们在生活中常见的东西都可以成为他们"玩科学"的材料,我们选择那些能够引起他们对自然事物和现象动手探究的,但是本课程又不同于科学课,有助于发挥他们在探究中的主动性,形成发现问题,解决问题,得出结论的学习过程,并便于开展观察,实验,栽培,饲养等活动的有关内容,以向学生提供亲历科学探究的机会.通过引导学生亲身经历科学探究的过程,激发对科学的兴趣,形成科学的态度和科学探究的能力.为此,我身边的自然事物和现象中选取一些有趣的现象和学生熟悉的事物,以便于他们以生活经验和周围环境为基础进行探究活动.这些内容既能够满足他们的好奇心,也利于他们更好地感受和体验科学.
二、课程资源分析
学生资源分析:孩子们从很小的时候,应该说在睁眼看这个世界的时候,就在和科学打交道,在用探究的眼睛看这世界,他们对一切都很感兴趣,爱问为什么,对科学有浓厚的兴趣.
教师资源分析:我校有一支基本功扎实,有多年辅导学生经验的活跃的教师队伍在各级竞赛中,我校科学辅导员教师所辅导的学生作品获得很好的成绩,多次被评为优秀辅导员.
学校资源分析:我校多年来科技活动抓得有声有色,成果显着.在全国"科技之星"科普知识竞赛中,我校几十人获得好成绩,学校多次荣获先进集体称号,在宜昌市,全县科技节中,成果显着,多次荣获先进集体称号,为全县科技活动起了带动作用.
社会资源分析:科技局离我校近,加上社区资源也丰富,可以给孩子们提供广泛的资源.孩子们可以走出去,和科学做亲密的接触.
三、课程类型
科学素养类
四、授课年级
小学三年级至六年级
五、课程目标
1.初步培养学生对科学的兴趣,知道用科学的眼光简单的问题,懂得用科学知识解决简单的现象.
2.通过玩,知道一些科学解决问题的方法,
3.让学生在具体情境中"玩"科学,逐步培养他们的科学素养.
4.初步培养学生收集和处理信息的能力,动手实践的能力,提出问题和解决问题的能力.
六、课程内容及说明
三年级课程安排:
活动
次数上学期下学期1放有关科学的光盘,激发孩子对科学的兴趣
讲讲你知道的科学故事(课前收集)玩气球
神奇的吸盘2画科幻画
展示科幻画科技创意
3让风车转起来(做,玩风车)
校园里不一样的两棵树(广玉兰和法国梧桐)4小小飞机飞得高,飞的远(做,玩纸飞机)简单奇妙的虹吸现象
5撰写科学小论文撰写科学小论文6放大镜中的世界真精彩(观察字,树叶,布等)(自制放大镜)自做小陀螺,玩小陀螺(看谁转的圈数多,转的时间长)7科技创意学写调查报告(实践活动)8四驱车拼装
玩四驱车电子制作
科技创新小作品设计六,开发者和实施建议
课程开发者:万松青王芙蓉
课程实施建议:1.课前,教师和学生一起准备必须的材料,每组材料合理配置.教学中,以学生为主体,创设条件,激发学生学习兴趣,师生共同参与,让学生既动手又动脑.
2.教学中穿插学生课后收集资料,养殖植物,饲养小动物的内容,教师要及时给予学生指导.
3.内容灵活处理,可前后穿插.一块内容授课后写下反思.
4.研究,交流时采用全班加小组的形式进行.
七、课程评价
本课程关注研究的成果,更关注个研究过程.评价的形式由终结性的评价转向过程性的评价.
对教师的评价:1.学校领导现场评价与指导
2.将老师的反思与研究纳入到评价范畴
3.随机评价
4.学生对教师的评价
对学生的评价:1.以过程性评价为主,看参与的程度,与任合作的情况等.
2.采用互评,家长评,学生本人自评,任课教师结合.
3.看资料袋.
《美德故事伴我行》校本课程纲要
一、前言
我校地处鄂西南长阳土家族自治县县城龙舟坪镇,这里是全县的政治,经济,文化中心,而作为唯一的一所县级实验小学,自然也成为很多家长和学生的向往.在新课程改革逐步深入的今天,校本课程的开发和利用越来越显示着一个学校的实力,而我校一直走在前列.校本课程开发的基本理念之一就是彰显学校特色,几年来,我校经过反复分析论证,明确提出了"为学生的成功人生奠定基础,为教师的专业成长提供平台"的办学理念和"育创新人才,办特色学校"的办学目标,在这一理念和目标的指导下,我校先后开发了《传承土家文化热爱山水长阳》这一必修课程和《我有一双小巧手》,《生活万花筒》,《儿童漫画》,《我们的动物朋友》等选修课程,并收到了良好的教学效果.如何进一步创设学生乐学,教师乐教,又能促进师生和学校成长的校本课程体系,成了我们要思考的问题.
成长应该包含什么多数家长对"成长"的理解是不全面的,他们有的只是希望子女获得某些知识和技能,升学,就业和舒适的生活是他们追求的最终目标.但"成长"的概念除了包含智力的因素外,更应该包含心灵和精神的因素.为了促进学生全面健康的成长,我校一直强调德育首位,着力培养学生良好的行为习惯和美好的道德品质.但我们发现,光是进行说教,会显得枯燥乏味,效果不一定好.有句话说"榜样的力量是无穷的",如果我们能给学生提供一些榜样,他们会在潜移默化中主动 成长.这样的教育资源非常丰富,在很多书中,网络中就收集了古今中外一些伟人,名人的美德故事,还有,学生身边也有不少美德故事,这些故事真实生动.对于小学生来说,他们对故事感兴趣,如果我们用伟人,名人的美德故事来教育,影响学生,必然会收到不同于简单说教的效果,学生会在这些前辈的足迹中,得到指引,从而更好地成长.同时也必将有助于推进我校的德育工作,实现办学目标.
由此可见,古今中外的美德故事是难得的校本课程资源,我们应积极挖掘,整理,筛选这些资源,让美德故事走进校本课堂,伴着学生成长.
二、课程价值
1,文化价值
写成文章的美德故事一般选材精良,文字优美,除了具有教育启迪作用外,也有相当的可读性,具有一定的文化价值.
2,智能价值
在该课程中,学生通过收集,阅读,调查,访问等多种方式的学习,其收集能力,阅读能力,听觉能力,语言表达能力,认识自我的能力必将得到培养,思维得到发展,智力和创新能力得到提高.
3,情感价值
通过本课程的学习,学生得到多方面的情感体验,学生在阅读,讨论,实践中丰富情感,净化心灵,提升人格.学生通过学习,感受名人的精神品质,从而激发自己奋发向上,树立正确的人生观,确立正确的价值取向.
三、课程类型
人文素养类
四、课程总目标
让学生在倾听和讲述名人的美德故事的过程中,体验他们在政治活动中的宏韬伟略,战争环境下的雄风与智谋,哲学中的深邃与博大,科学技术中的严谨与神奇,文学艺术中的与创造等用中华传统美德熏陶,感染学生,用闪光的品质,永恒的精神塑造学生,培养学生善良,诚信,勤奋,坚毅,简朴,机智等品格.
五、学段目标
四年级:
1,了解伟人,名人诚信,机智,坚毅的故事.
2,在阅读,了解,讲述过程中习得一些方法,培养和提高查资料,阅读,概括,口头表达能力.提高人文素养.
3,学习伟人,名人诚实守信,机敏睿智,自强不息的精神内涵,领略他们坚毅的品性,过人的胆略,恒定的信念与执着的勇气,以他们为榜样,激励自己不断前进.
五年级
1,了解名人简朴,勤奋,善良的故事.
2,在阅读,了解,讲述过程中继续习得一些方法,培养和提高查资料,阅读,概括,口头表达能力.提高人文素养.
3,学习伟人,名人厉行节约,奋发图强,良善仁慈的精神内涵,领略他们崇尚简朴,奋发向上,坚忍不拔,毅力非凡的宝贵品质,以他们为榜样,树立正确人生观.
六、课程内容
四年级:认识一些伟人,名人,了解他们的经历,成就,学习他们诚信的故事,如《曾子杀猪教子》《晋文公退避三舍》《季札赠剑》《崔枢还珠》《范式千里如期至》《俞绘还钱》等,机智的故事,如姜子牙,宴子,孙膑,东方朔,孔融等人的智慧故事,坚毅的故事,如"精卫填海""愚公移山""大禹治水""卧薪尝胆""苏武忠国""闻鸡起舞"等.通过学习,让学生在认识,了解,讲述过程中感受诚信,机智,坚毅的美德,激励自己不断进步.
五年级:认识一些伟人,名人,了解他们的经历,成就,学习他们简朴的故事,如《孙叔敖的遗嘱》《廉洁将军霍去病》《刘实更厕》《陶侃勤俭治军》《杨坚训子》《状元回乡》等,勤奋的故事,如《孔子学琴》《百步穿杨》《苏秦刺骨》《段齑划粥》《警枕苦读》《板桥画竹》等,善良的故事,如《屈原背米》《闵子骞情感后母》《黄香温席》《朱晖助友》《张良拾鞋》《收谷》等.通过学习,让学生在认识,了解,讲述过程中感受伟人,名人睿智的目光,深远的思想,博大精深的智慧,追求真理的精神,从中受到启发和教育,学习名人简朴,勤奋,善良的美德,提高自身素质,树立远大志向.
七、课程评价
(一)对课程的评价
每学期结束时,学校要召开任课教师会议,听取任课教师对课程建设的意见,及时修正不足,完善方案,同时,要对实施的年级进行问卷调查或召开座谈会,关注学生喜好的程度,也听取学生乃至家长,社会人士的建议和意见.
(二)对学生的评价
在该课程中,对学生的评价主要是过程性评价.一是建立成长记录夹,让学生自己收集学习过程中反映自己成长的资料,如学习时收集到的故事,照片,家长,教师,社会人士的评价等.二是教师根据教学内容设计相应的评价表,随时进行学生自评,小组互评.同时,在一学期结束时,也应进行终结性的评价,评价的形式应根据教学内容的不同,体现多样性.
(三)对教师的评价
一是教师自我反思性评价:每一个主题内容的教学完成后,教师应撰写一篇教学反思文章.
二是学校教学检查评价:学校重点检查备课,教师收集的资料及课堂教学.
八,课程授课安排
本课程在四,五年级开课,每学期十课时左右.
九,课程开发者
课程开发者为漆昌琼,曾晓云,王友春.
"生活万花筒"校本课程纲要
一、前言
长阳县实验小学位于清江之畔,拥有先进的办学理念,即一切为了人的发展.为了学生的发展,为了教师的发展,为了社会的发展.我校以"培育民族精神,创办特色学校"为目标."生活万花筒"校本课程的开发正是以学校的办学理念和办学目标为指导的.
学生是社会中的人,他们必然与社会生活中的各方面有着直接或间接的联系,他们离不开衣,食,住,行.我们要培养学生生存的本领,为了他们的发展,必须了解衣,食,住,行的发展,掌握生活中的许多技能,从而把学生培养成一名合格的祖国的建设者和接班人.正是与学生生活的密不可分,才是我们这门课程资源的优势.他们已经熟悉,他们必定需要,他们一定喜欢使得我们这门本课有很强的生命力.
我们的教师了解了许多有关衣,食,住,行的知识,积累了相当多的经验,把这些知识与经验传授给学生,使学生拥有生存的本领,这本身就是教师的职责所在.
二、课程价值
1,文化价值.学生了解相关的饮食文化,住房文化,衣饰文化等方面的文化后,能增强学生的文化素质,提高学生的文化素养.
2,智能价值.学生能够在本门课程中了解到有关衣,食,住,行方面的许多知识,拓宽学生视野,培养提高学生多种能力.
3,情感价值.学生通过了解衣,食,住,行方面的发展变化过程,能够增强民族自豪感,树立起为祖国建设做出贡献的决心,培养学生的社会责任感.
4,美育价值.学生在欣赏绚丽多彩的服饰,四通八达的交通网络,日益丰富的饮食,日新月异的住房时能够陶冶学生的情操,提升美育素质.
5,应用价值.学生在学习了诸如选购食品的小窍门,什么是"三无产品",各类食品标准这些生活知识后,能够应用到生活中去,从而与社会生活密切联系起来.
三、课程类型
本门课程主要属于生活技能类,提高学生的生活本领,提高学生的科学素养和文化素养,拓宽学生视野,促使学生身心健康发展.
四、课程总目标
本门课程的总目标是提高学生的生活技能,学会做生活的小主人.了解社会生活的发展变化,提高学生的科学素养,文化素养,陶冶学生情操,提升美育素质,让学生关注生活的变化,增强社会责任感.培养学生良好的个性品质.
五、学段目标
本课程的教学时间为五学期,一学期为一个学段.
第一学段教学目标:
让学生知道如何正确吃冷饮.
认识几种常见的水果,了解吃水果的注意事项.
了解"三无"食品的有关知识,不吃"三无"食品.
认识生活中的交通工具.
了解交通法规及各种手势含义.
掌握基本的交通规则,培养自我保护意识,增强自我保护能力.
交流乘搭交通工具的经验,讲究社会公德.
第二学段教学目标:
1,初步了解人类信息传递的发展史及现代信息传递的不同方式,感受现代通讯工具的优越性,激发 其对先进的科技产品产生好奇和兴趣.
2,学会在不同的场合选择相应的通讯工具.
3,学会根据季节的变化选择衣服,自己会穿衣服.培养学生的动脑动手能力.
4,学习自己叠衣服,放衣服,培养学生的动手能力和收拾好习惯.
5,学会洗小件衣物,晾好衣服.
6,初步了解鞋子的有关知识.
7,学习给布娃娃设计衣服,鞋子.
8,搭积木,建理想房,培养学生对建筑的兴趣.
9,动手布置自己的房子,学习室内装饰,提高审美力,欣赏力.
第三学段教学目标:
1,让学生了解水对人类生活的重要性,使学生懂得科学饮用水,懂得珍惜水资源.
2,了解我国各民族的食俗,拓宽学生视野,增强学生的民族自豪感.
3,了解有关国家的食品标准,懂得吃合格食品.
4,让学生了解有关选购食品的小窍门,知道如何正确选购食品.
5,了解有关中秋佳节的食俗,增强学生的民族情环,了解有关中秋,月饼的常识,并设计未来的月饼.
第四学段教学目标:
了解土家风味小吃,增强民族自豪感,感受家乡的食俗.
2,让学生了解衣服的发展历程,感受科技使人类进步,使人类生活方式发生变化.并按需要收集资料,设计衣服,调查民族服饰,培养学生的多种能力和人文素养.
第五学段教学目标:
1,通过学生自己调查,访问,分析家庭交通工具变迁历史背景,深刻体会改革开放以来人民生活水平的显着提高,培养学生热爱党,热爱社会主义的爱国热情.
2,学生畅想未来的交通工具,设计未来的交通路线图,培养他们的想象力,创造力,组织能力与实践能力.
3,使学生从小树立环保意识,知道保护和改善自然环境的重要性,并且做到自学遵守交通规则,做遵纪守法的小公民.
4,学生初步了解古代建筑,现代建筑的样子,并畅想未来的建筑,广泛收集资料,培养学生收集资料的能力,想象能力,动手操作能力等多种能力.
六、课程内容及具体安排.
学段内容课时
第
一
学
段1,正确吃冷饮32,水果大餐33,不吃"三"无食品34,漂亮的交通工具25,采访交警叔叔26,红灯停,绿灯行17,在车船上做些什么18,画一画,拼一拼1
第
二
学
段1,生活中的通讯工具12,怎么办13,穿衣服,择衣服24,叠衣服,放衣服15,洗衣服,晾衣服16,我身边的童鞋37,给布娃娃设计衣服,鞋子18,漂亮的积木房29,美丽的室内装饰210,多彩的留言袋2
第
三
学
段1,水——生命之源32,我国各民族的食俗33,食品标准——我们的健康卫士34,选购食品的小窍门25,月饼中的中秋佳节5第
四
学
段1,土家风味小吃32,服饰的发展过程23,设计未来的衣服24,调查了解土家服饰25,时装表演16,动手设计土家服饰并展示2第
五
学
段1,传统交通工具的嬗变22,现代交通工具13,未来的交通工具14,现代交通中存在的问题,15,古代建筑欣赏,26,现代建筑集锦27,畅想未来建筑2
七、课程评价
1,对学生的评价.
对学生的评价目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性.评价应以主体性,过程性,形成性和发展性评价为主,应根据学生在校本课程中取得的成果和表现状况,对其优点,学习态度和进步情况进行多样性地评价.它强调师生之间,学生同伴之间对彼此的个性化的表现进行评定鉴赏.以形成评价目标多元,评价目手段多样,评价方式灵活,注重学习过程,注重情感表现,注重实践环节的开放性评价体系.要着眼于挖掘和发展学生自我评价的潜能,学生在每次活动后都要引导其对自己在校本课程中的各种表现进行"自我反思性评价".同时注意听取学生,家长的意见,社会的反映,获取更为祥实全面的反馈,以客观地反映和鉴别学生在学习和发展中遇到的困难和问题,帮助学生不断有新的发展,获取学习成功的乐趣.
2,教师的评价.
侧重于对教师在校本课程实施中组织,规划,管理,指导等多方面的能力和实效.坚持以"发展为本",实施发展性评价.评价既重视校本课程实施后给教育教学带来的整体效益,更要有利于教师业务素质的提高.重点应考察教师对校本课程实质的理解,参与校本课程实施的态度,引导教师在实施中逐步发展规划,组织,指导以及与其他教师协同工作的能力.评价可在自评,互评的基础上,由学校进行综合评定.
八,课程授课安排
本课程计划三学期上完.
九,课程的开发者,实施者
本课程的开发小组成员:
组长:覃宁彬成员:董玉华,郑志红,王芙蓉
《儿童漫画》课程方案
一、前言
《南方日报》的一篇题为《中国漫画路在何方》的文章这样报道:
外国漫画垄断中国市场,内地漫画家沦为洋打工
中国95%的漫画消费市场被日本,美国卡通片和漫画书占领,内地近年来有数百名优秀漫画家给国外漫画公司打工.日前,"香港新生代百幅漫画原稿展"反映出来的内地漫画前景令人担忧.
日美漫画垄断中国市场:据业内人士介绍,目前国内漫画市场已经是日本,美国的漫画书,卡通片的天下.自1990年前后《机器猫》(《小叮当》)由人民美术出版社翻译出版以来,正版的,盗版的日本漫画铺天盖地涌入国内图书市场.《圣斗士星矢》,《七龙珠》,《城市猎人》,《足球小将》等日本漫画,几乎在一夜之间充斥了大街小巷.而美国漫画也以多媒体的形式进入中国,像电影《狮子王》,《阿拉丁》,《白雪公主》,《花木兰》,《人猿泰山》等都大夺国人眼球.
据业内人士介绍,美国漫画以迪斯尼的产品为主,多为儿童漫画,日本漫画则以成人漫画为主,也包括少儿漫画.日本,美国的漫画垄断可说是一种全方位垄断,漫画产品不仅包括漫画书,还包括电影,电视连续剧,玩具等由漫画衍生出来的相关产品.统计数据表明,中国95%的漫画消费市场被日本,美国卡通片和漫画书占领.
盗版漫画铺天盖地
"内地的漫画市场,盗版太猖獗了."画展主办方香港文化传信集团张锦成总经理告诉记者:"目前内地漫画市场10多个亿,占了60%多是盗版书,正版书尚不足40%,情况堪忧."据他介绍,这些盗版的日本,美国卡通片及漫画书主要盗用香港,台湾出版的版本,内容良萎混杂,印刷质量低劣,非法出版的漫画在过去几年内几乎主宰了内地漫画市场.
因为担心盗版,国内许多出版社都不愿意出版漫画书,许多文化公司也不敢贸然将钱投资在漫画家身上.记者调查发现,目前国内能够立足的漫画刊物仅30种,从业人员不到100人.较之美国,日本,甚至港台漫画制作分工协作的生产方式,我国的漫画制作目前还仅限于个人化操作,从事漫画制作的企业更是凤毛麟角.
看到这样的报道,我们深深地为祖国的漫画产业而担忧.作为一名教育工作者,我们思考更多的是如何为祖国培养更多的漫画人才.同时,学生特别喜欢漫画,兴趣是最好的老师.但是学生喜欢得不得了的,经常会当作依据的《儿童漫画》,是不能全都搬来做依据的.《儿童漫画》是幽默文学艺术,有的是表扬,有的是批评,有的是讽刺,有的是挖苦,有的是笑话,有的是真的,有的是假的,不能全部当作正确的,对的事物去接受.要在看的时候,注意动自己的脑筋,要学会分辨真假虚实,是非对错.因此,我们教育工作者要引导学生学会如何看漫画.基于这几点考虑,我们设计开发了儿童漫画的校本课程.
长阳县实验小学位于清江之畔,拥有先进的办学理念,即一切为了人的发展.为了学生的发展,为了教师的发展,为了社会的发展.我校以"培育民族精神,创办特色学校"为目标."儿童漫画"校本课程的开发正是以学校的 办学理念和办学目标为指导的.
二、课程价值
1,文化价值.学生了解相关的漫画的起源,儿童漫画的工具,漫画的绘制技法,漫画发展史等知识后,能增强学生的文化素质,提高学生的文化素养.
2,智能价值.学生能够在本门课程中学会关注生活,观察生活,思考生活,表现生活的过程中,发展学生的感知能力和形象思维能力等多种能力,拓宽学生视野.
3,情感价值.学生在关注生活,观察生活,思考生活,再现生活的同时,能培养学生的社会责任感,学会辨别生活中的美与丑.
4,美育价值.学生在欣赏中外诸多优秀的漫画作品,学习漫画绘制技巧,观察生活并自己创作漫画时能够陶冶学生的情操,提升美育素质.
5,面向全体学生,以学生发展为本,培养学生的人文精神和审美能力,为促进学生健全人格的形成,促进他们全面发展奠定良好的基础,以使学生形成基本的美术素养.
6,发挥漫画特有魅力,使课程内容适应不同学生的情意和认知特征,使课程内容呈现方式和教学方式活泼多样,丰富多彩,并强调美术与生活的联系,以激发学生学习漫画兴趣.
7,保护学生独特的个性,并给予学生发挥个性的空间,开发学生创造潜能,发展综合实践能力,创造性地解决问题,以培养创新精神和解决问题的能力.
8,帮助学生学会自我反思,自我评价,从而形成健康向上的心理,为促进学生发展而进行评价.
三、课程类型
本门课程属于美术课程的一种有效延伸和补充.不与学校美术课程的教学目标相抵触,也不与学校美术课程的内容相重复.
四、课程总目标
本门课程的总目标是激发学生学习漫画的兴趣.提高学生的科学素养,文化素养,陶冶学生情操,提升美育素质,发展学生的感知能力和形象思维能力等多种能力,增强社会责任感.培养学生良好的个性品质.总之,一切为了学生的发展.
五、课程内容及具体安排
内容B级内容C级内容课时基
础
知
识基础知识篇1,欣赏漫画,感知漫画,了解漫画的定义.32,初步了解日本,美国,中国漫画的发展史,并且欣赏漫画.33,学生欣赏漫画,根据漫画讲故事.14,学生欣赏漫画,根据漫画演故事并评议.15,学习并准备绘制漫画的工具.26,学习如何正确对待漫画.1
绘
制
技
巧
人物动作篇1,学习漫画绘制技巧,人体构造和头部构造.22,走的动作,跑过来的动作画法23,跑过去的动作画法14,俯视角度的跑的动作画法15,小跑的动作画法16,手臂动作,包括直拳,猛击,钩拳,戳,推掌,肘部攻击,手关节锤击等动作画法.117,腿部动作,包括脚尖上挑,低踢,中踢,高踢,格斗踢法,上踢,抬膝上击等动作画法.118,学习超难度动作的画法,包括后翻,扫腿,铲脚,飞腿等动作的画法.7人物动态篇1,学习缩小图画法32,学习日常生活中各种站立的画法,包括无力的站法,紧张的站法,放松的站法等.63,学习日常生活中趴下时,仰卧时,侧睡时的画法.64,学习正常时,快步时,慢步时的画法.35,学习坐姿的各种画法,包括吃饭时,写东西时,轻松坐姿等多种姿势.2人物造型篇学习人物各种造型的画法10人物表情篇学习各种人物笑时的画法2学习各种人物哭泣时的画法2学习各种人物发怒时的画法2学习各种人物发呆时的画法2学习各种人物痛苦时的画法2学习各种人物吃惊时的画法2学习人物高兴时的画法等多种表情的画法2动物篇学习多种动物的画法10花卉篇学习多种花卉的画法10风景篇学习多种风景的画法10建筑物篇学习多种建筑物的画法10植物篇学习多种植物的画法10车辆篇学习多种车辆的画法10兵器篇学习多种兵器的画法10生活器具篇学习多种生活器具的画法10船舶篇学习多种船舶的画法10飞机篇学习多种飞机的画法10自
主
创
作中外名家篇学习中外漫画名家的相关内容3创作流程篇学习漫画的创作流程1收集素材篇学生观察生活,体会生活,收集素材,交流素材2形象整理篇学生根据自己收集的素材创作漫画4交流篇学生作品编辑成册,举办"长阳实小原创漫画展"活动,学生向学校网站,各种报刊投稿.8六,教学方法
1,临摹更容易培养兴趣,是入门的最好方式.
2,如果对单幅更有兴趣,比起传统绘画训练方法,不如多看摄影方面的教材.对情节漫画,多看电影.
3,看看艺术史方面的书,漫画是很自由的需要个性的表现形式,如同现代绘画一样,比起传统绘画,技巧不是最重要的,试着深入思考,培养自己的深度,作品会更抓人,然后风格与技巧互相促进发展
4,临摹,写生和默写相结合.临摹主要是学习别人造型和用笔的方法和经验,同时也可以锻炼自己准确抓形的能力(主要是眼手的配合能力),写生是更仔细地观察人物和世界的具体形态规律,以及如何组织自己的表现方法.默写是锻炼自己的想象能力,检验自己对形态的把握能力,创造属于自己的独特风格.从简到繁,从易到难,循序渐进.例如可以先画单人再画多人组合然后画场景组合,然后再画连环的.
5,基础知识,绘制技巧,自主创新三部分内容可以有机结合,穿插教学.在每次上课的过程中可先以范例引路,再讲所授内容,再让学生讨论收集素材自主创新,最后交流表彰.当然教师可以在实际操作中灵活处理.
七、课程评价
1,对学生的评价.
对学生的评价目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性.评价应以主体性,过程性,形成性和发展性评价为主,应根据学生在校本课程中取得的成果和表现状况,对其优点,学习态度和进步情况进行多样性地评价.它强调师生之间,学生同伴之间对彼此的个性化的表现进行评定鉴赏.以形成评价目标多元,评价手段多样,评价方式灵活,注重学习过程,注重情感表现,注重实践环节的开放性评价体系.要着眼于挖掘和发展学生自我评价的潜能,学生在每次活动后都要引导其对自己在校本课程中的各种表现进行"自我反思性评价".同时注意听取学生,家长的意见,社会的反映,获取更为祥实全面的反馈,以客观地反映和鉴别学生在学习和发展中遇到的困难和问题,帮助学生不断有新的发展,获取学习成功的乐趣.
2,对教师的评价.
侧重于对教师在校本课程实施中组织,规划,管理,指导等多方面的能力和实效的评价.坚持以"发展为本",实施发展性评价.评价既重视校本课程实施后给教育教学带来的整体效益,更要重视有利于教师业务素质的提高.重点应考察教师对校本课程实质的理解,参与校本课程实施的态度,引导教师在实施中逐步发展规划,组织,指导以及与其他教师协同工作的能力.评价可在自评,互评的基础上,由学校进行综合评定.
八,课程授课安排
本课程计划十学期上完.
九,课程的开发者,实施者
本课程的开发小组成员:
组长:覃宁彬
成员:董玉华,郑晓霞,胡斌
建议对本课程有兴趣的教师都可以参加实施,特别是有计算机技术和绘画才能的教师积极参与实施.
执笔人:漆昌琼
二00八年九月
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