初中化学教学中的STS教育

《初中化学教学中的STS教育》学习总结

我参加了河北省远程教育,学习了《初中化学教学中的STS教育》课程,感触颇深,总结如下.

化学教学中的STS教育就是要求化学教学要与科学,技术,社会相结合,使它们融为一体,更好地发挥教书育人的功能,为社会培养更多高素质的人才,同时也是初中化学教学改革的方向.它有助于构建一种适应素质教育的化学教学的新模式,有助于化学教学中素质教育的落实.实施STS教育可充实学生的科学知识,激发学生学习化学的兴趣.因此,在教学设计中我们必须根据STS教育指导思想,充分利用新教材和化学学科的特点,想方设法,全方位,多渠道地在化学教学中实施STS教育.

一、课堂教学尤其实验教学中注重实施STS教育

课堂教学是学校教育的主阵地,是实施STS教育的主渠道,初中化学教材中有着丰富的STS教育内容,教师在教学过程中要充分挖掘教材中的相关内容,找准渗透点,实施STS教育.例如,第一单元《走进化学世界》中STS结合点有:课题1的化学发展史教育,化学新成果,新科技教育,课题2的对蜡烛及其燃烧进行探究实验,课题3的基本实验操作.又如,第三单元《自然界的水》中STS结合点有:课题1的高效环保型能源——H2的用途,工业制法,使用方法及了解H2这一新型能源的优缺点,课题2的苯分子图像,移走硅原子构成"中国"文字,高科技扫描隧道显微镜的介绍,课题3的自来水与净化,课题4的水资源的重要性,分布,爱护措施.再如,在其他章节中:加碘食盐与人体健康,"三废"对环境的污染,温室效应,食盐的妙用等问题,都可适时进行STS教育.

二、结合日常生活实施STS教育

生活中处处有化学.有许多问题让人思考并加以利用,如:我们在学习二氧化碳的实验室制法时,不仅仅让学生关注实验室如何制取二氧化碳,而且还要留出一定的课堂时间,让学生充分思考稀盐酸与碳酸盐的反应这一化学原理在日常生活中的应用.如:厨房中做馒头时要加入纯碱,是利用它与面粉中的有机酸反应生成的二氧化碳而使馒头疏松多孔,用稀盐酸鉴定鸡蛋壳中含有碳酸根,或用稀盐酸验证一块生石灰中含有未烧透的石灰石等.当学生能用化学知识解决一些日常生活中的问题后,他们会感到无比高兴.由此可以进一步激发学生的求知欲,利于提高学生用所学知识解决实际问题的能力.如:放置时间长的的食品为什么会腐败炉火为什么越扇越旺,而蜡烛火焰一扇就灭做熟的馒头为什么疏松多孔若把这些"为什么"有目的,有计划的穿插到教学中,学生就会感兴趣,从而激发起学生学习化学的动机.

实践证明,在教学中注重STS教育,能激发学生学习的积极性,开发学生的思维能力,培养学生学科学,爱科学的良好风尚.在教学中增强STS教育意识,就能改革课堂教学模式,使化学教学逐步形成一个课内外,校内外,学校与社会所组成的开放式教学空间,进一步提高化学教学质量.