高工发表文全国

我校2007年新专业六年建设水平评估通报

专业是培养人才的载体,专业建设是本科教学最重要的基本建设,也是学校人才培养的中心环节.为全面了解我校新办专业建设情况,深化专业内涵建设,提高人才培养质量,根据《常熟理工学院新专业建设管理办法(试行),《常熟理工学院新专业评估方案(试行)》的文件精神,教学质量管理办公室组织学校专家组对2007年招生的电子信息工程,应用化学,生物工程,数字媒体工程四个专业六年建设水平进行了评估,这是我校第三轮对毕业生刚满三届的本科专业进行专业建设水平评估.本次检查仍采取专业自查,专家通讯评议和专家组实地评审相结合的方式进行.专业自查要求新专业所在二级学院紧扣指标体系,对照分析专业建设的状态,做法和成效,存在的问题及改进措施,填写专业建设自评表和自查数据统计表.在学院自查的基础上,专家根据指标体系和评价标准,对各二级学院提供的专业建设材料进行通讯评议,提出问题,确定实地检查的重点.最后,专家组赴各二级学院实地考察,通过听取汇报,查阅资料,情况咨询和集体讨论,提出整改意见,进行现场反馈.四个专业所在的二级学院高度重视六年专业建设评估,学院领导和部分专业教师参与专业评估和交流,其中物理与电子工程学院还事先织专家对电子信息工程专业的建设情况进行了预评估.

专家组一致认为,本次检查的四个专业有较好的专业基础,通过六年的建设,在提高专业办学水平,提高人才培养质量方面取得了较好成效,特别是电子信息工程专业在培育特色方面形成了一定的优势.另一方面,在取得成绩的同时,各专业在建设方面都不同程度存在一些影响或制约发展的薄弱环节,如何深化专业建设内涵,凝练专业特色,提高人才竞争力仍是各专业建设中需要重点关注的问题.

下面以专业为单位,将专家组对各专业六年建设情况的反馈意见通报如下:

一、电子信息工程专业

(一)总体评价:

经过六年的建设,电子信息工程专业的建设科学规范,工作扎实,管理严格,在提高本专业办学水平方面取得了较大成绩,形成了专业特色与优势,主要表现在以下几个方面:

1,专业建设目标明确且定位较高,阶段性任务清晰明确,具有前瞻性和可操作性.本专业于2016年获批加入"江苏省卓越工程师教育培养计划"和"江苏省高等学校本科重点专业类(能源动力类)"建设项目.

2,重视并认真落实专业自评工作,下大力气对六年来本专业的优势,不足与努力方向能进行认真的分析与思考,专业自评表填写详实.

3,在人才培养模式进行了积极的改革与探索.建立了贯穿人才培养全过程的"333"创新实践体系,通过"项目+竞赛+创业"三合一的创新实践模式,在校企合作等实践教学方面开展了有效的探索和创新,提高了培养人才的质量和竞争力.

4,课程建设和教学改革取得成效.以卓越工程师计划项目为抓手,在与企业共同制定课程模式,企业深度参与课程群建设方面取得了突破.以教学改革带动专业建设,提高了专业在学校的竞争力.近三年主持省级教改课题1项,参与2项,主持校级课题15项,实验课程大多采用自编教材.

5,建成了结构比较合理,凝聚力较强的专业教师队伍,为本专业的建设和发展提供了基础性保障条件.28位专任教师中,教授2人,副教授8人,博士学历6人,硕士学历20人,"双师型"教师6人.三年中,教师共发表科研论文71篇.

6,人才培养质量较高.近三年来,本专业硕士研究生录取人数共35人(依次为12,15,8人),且其中不少是211工程院校.学生在各类竞赛中取得了优异成绩,获得国家级一等奖2项,二等奖1项,三等奖1项,优秀奖1项,省级一等奖1项,二等奖2项,三等奖3项.学生就业率稳定在97%左右.

(二)主要存在问题

1,专业师资队伍整体实力有待加强,结构需优化.本专业教师队伍主体年轻,高职称教师比例较低(教授7%,副教授28%),具有海外学习背景的教师较少,专业建设中还缺少领军人物,具有工科背景,行业背景,职业资格和行业任职经历的教师人数较少,青年教师的实践经验不足,工程设计能力相对薄弱,教师参与科研比例偏低(60%),队伍的整体科研能力,学科对专业的支撑力度有待提高.

2,课程建设规划的顶层设计不够,课程建设的要素不全,课程建设规划与专业建设规划,现行课程体系之间不匹配.学生专业核心能力与承载课程体系之间的关系没有很好理清和理顺,特别是如何适应卓越工程师教育培养方面体现不足.

3,实践性教学的质量有待提高.一是毕业设计(论文)中与工程关联度较大的选题较少,偏理论,偏模拟的选题较多,真题真做的设计性课题较少,在实习企业或实践基地支撑下完成的更少,二是校外专业实习以分散实习为主,有组织针对性较强的集中实习少,实践基地对人才培养的支撑作用有待加强.

4,要进一步关注和提高学生的培养质量.本专业近三年毕业生学士学位授予率分别为79.69%,83.69%,73.63%,在全校新办专业中处于较低水平,能够体现本专业学生专业水平(如公开发表的专业论文)的显性成果还不多,毕业生对核心课程的满意度,对本专业的认可度还需提高.

二、应用化学专业

(一)总体评价:

本专业的基础性建设工作开展扎实,在提高本专业办学水平方面取得了较好成效,形成了一定的人才培养特色,主要表现在以下几个方面:

1,本专业有较好的学科基础,办学定位准确,符合社会生产实际对人才的培养需求,学科建设对专业发展发挥了较好的支撑与带动作用.

2,师资队伍的学历,职称结构以及基本素质好,教研和科研优势明显,为本专业学生的创新能力培养提供了较好基础.依托由省,校级教学名师组成的省级基础化学教学团队,在提高人才培养质量方面进行了积极的探索,成绩比较显着.师资队伍的科研能力和水平高,近三年共发表学术论文167篇,获各级各类奖励31项.

3,重视教学研究与教学改革,在精品课程建设,精品教材建设,教学改革方面取得了一批省级成果.近三年,承担省级教改课题1项,获省精品课程1门,出版实验教材4部,其中1部评为省级精品教材.

4,重视实践性教学环节,重视学生实践能力培养,并将专业知识融合到实验实训,职业技能考核中,开展了考工考级和职业资格考试,扩大了学生的就业面.

5,人才培养质量不断提高,总体令人满意.近三年来,学士学位授予率由80%上升至近95%,硕士研究生录取人数共同44人(依次为9,19,16人),且其中不少是211工程院校,学生在各类竞赛中取得了一批成果,公开发表论文40篇,其中核心期刊29篇,SCI收录19篇,学生在毕业设计(论文)中取得好成绩,获省级优秀论文3篇,校级优秀论文23篇.

6,本次专业自评表对专业建设中的存在问题进行了较多的剖析,整改措施明确,针对性强.

(二)主要存在问题

1,专业建设自评过程中对相关材料的组织,提炼,整合不够,材料显得有些离散,一些数据统计不全,专业建设成果的呈现度不足,特色有待凝练.专业指导委员会对专业建设的指导作用不明显.

2,专业发展规划(2007~2016年)和实验室建设规划(2007~2016年)跨度均较长,没有根据形势的发展进行修订和补充,提升建设理念,不能很好体现专业建设的趋势和重点,建设措施,建设步骤不明确,顶层设计对专业建设的指导性体现不足.

3,师资队伍的结构需进一步优化.教师队伍的专业背景,知识结构与专业的关联度还有待提高,现有的师资队伍中绝大多数的专业方向为基础化学学科,以理科为主,具有工科背景,行业背景,职业资格和行业任职经历的教师人数较少,专业教师的化工实践经验不足,工程设计能力相对薄弱,现有师资队伍在"转型"方面还存在一定困难.

4,实践基地对人才培养的支撑力度要加强.一是专业实验室的投入不足,化工中试实验室建设滞后,二是实践性教学的容量与质量有待提高,校外实习基地大多为中小型企业,校外专业实习以参观和分散实习为主,三是课程设计及综合实训的教学效果不能完全满足应用型人才培养目标的要求,毕业设计(论文)在实习企业或实践基地支撑下完成的较少.

5,课程建设规划中缺整体思路,建设重点,具体措 施等要素.课程,课程群与培养目标相匹配的功能模块及其关系不清晰,核心指标尚不到位.

6,要进一步关注培养学生的质量,重视社会对人才培养需求度,对毕业生质量的评价.

三、生物工程专业

(一)总体评价:

经过六年的建设,生物工程专业在提高本专业办学水平方面取得了较好成效,形成了一定的人才培养特色,主要表现在以下几个方面:

1,本专业有较好的学科基础,办学定位准确,符合社会生产实际对人才的培养需求,学科建设对专业发展发挥了较好的支撑与带动作用,本专业2016年成功申报为省重点专业建设点.

2,在人才培养模式进行了积极的改革与探索.构建了具有地方特色的,以生物技术产业应用型专业人才培养为主的,兼顾研究型专业人才培养的"3+1"培养模式和"平台+模块+技能"的创新型人才培养体系,积极增加实践环节在人才培养中的比例,2016级的实践学分占了总学分的44.77%.


3,师资队伍结构合理,科研能力强,专业基础好.专业负责人为正高,近三年承担科研项目共4项(其中国家级2项),科研经费达120万元.师资队伍具有高职称,高学历,教学比较成熟,科研实力强的特点,近三年本专业的教师科研经费名列学校前茅,共发表学术论文98篇,承担校级教改课题4项.

4,共享实验平台建设投入大,实验设备条件优良.依托学校的优势资源,如"苏州市农业技术研究中心","苏州市应用生物技术实验室","苏州市食用菌发酵工程技术研究中心",积极开展"四维一体"的实验教学改革,为培养学生实践能力,创新能力提供了良好的支撑.

5,学生在各类竞赛中取得好成绩,人才培养质量较高.近三年,本专业学生参加大学生创新创业训练计划省级项目10多项,连续两年获江苏省大学生"挑战杯"大赛二等奖,公开发表学术论文3篇.近三年来,本专业学士学位授予率稳定在85%左右,近两年就业率均为为100%,社会满意度较高(超过90%).

(二)主要存在问题

1,专业自评表中对本专业的自身分析不够全面客观,所有栏目只有成绩,没有反映存在问题,也没有提出改进措施,不符合专业评估的填写要求.评估材料对专业特色的梳理和凝练不足,数据统计不够准确(以学院层面数据代替专业统计数据),专业建设规划,课程建设规划等和培养方案之间存在不匹配的现象.

2,专业培养目标比较宽泛,未能突出专业核心能力结构这一主题.学生专业核心能力与承载课程体系之间的关系没有很好理清和理顺,课程体系的特点及建设重点,具体措施,推进时间等不详.使用的教材比较陈旧,32门专业课中有18门未使用近五年出版的教材.

3,师资队伍的结构需进一步优化.教师队伍的专业背景,知识结构与专业的关联度还有待提高,现有的师资队伍以理科为主,具有工科背景,行业背景,职业资格和行业任职经历的教师人数较少,"双师型"教师不足,教师的工程设计能力相对薄弱,现有师资队伍在"转型"方面还存在一定困难.队伍的教学研究能力较弱,近三年在教学成果与教材建设等方面未形成显性成果.

4,专业实验室的建设与推进方面有些滞后,如本专业2016~2016年的三年建设规划中提出要建立"生物工艺实验室,生物工程分析与检测实验室",但统计显示这两个专业实验室至今没有落实.学生毕业设计(论文)中与工程关联度较大的选题,真题真做的设计性课几乎没有,实习企业或基地对实践教学和人才培养的支撑作用有待加强.

5,要进一步关注培养学生的质量,进一步提高本专业毕业生的学位授予率,考研率,提高本专业毕业生的就业现状满意度和就业竞争力.

四、数字媒体工程专业

(一)总体评价:

经过六年的建设,数字媒体工程专业的办学思路比较清晰,在提高本专业办学水平方面取得了较好成效,主要表现在以下几个方面:

1,重视对社会的需求和其他高校数字媒体专业建设情况的调研,经过几年的探索与改进,形成了全新的2016年数字媒体专业的人才培养方案,该方案较好地体现了专业能力与专业特色的培养.

2,在人才培养模式进行了积极的改革与探索,采用2+1+1教学模式,并在校企合作强化实习实训,企业全程参与人才培养,毕业设计双导师制等方面开展了有效的探索和创新,提高了培养人才的质量和竞争力.

3,坚持引进与培养并重,不断优化教师队伍结构.目前19位专任教师中,有教授1人,副教授5人,高工1人,具有博士学位2人,在读博士1人,拥有博,硕士学位的专任教师达89.5%.近三年发表科研论文76篇,在教学队伍年轻,教学任务非常繁重的情况下,本专业教师克服困难,表现良好的精神面貌与敬业精神,得到了专家组的肯定.

4,积极开展教材建设和实验室建设,正式出版教材4部,其中精品教材2部,结合专业实际编写各类实验指导书,课程设计指导书6本,校级教材建设1项.已建成数字图像,动漫创作,三维动画,数字摄影摄像,动作捕捉等专业实验室,可满足专业实验的要求.

5,学生在各类竞赛中取得好成绩,人才培养质量不断提高.三年来,本专业学位授予率稳定在90%以上,2016届和2016届学生就业率分别为95.35%和100%.学生在各类竞赛中取得了优异成绩,本专业学生获奖占全学院学生获奖数的49.19%,获得各类奖项17项,其中国家级一等奖2项,二等奖2项,三等奖1项.

(二)主要存在问题

1,本专业的发展还缺少顶层设计与上位思考,专业提供的专业建设规划,课程建设规划,实验室建设规划都普遍存在建设要素被忽略的问题,建设要求,建设措施,建设步骤等不明确,从而使得这些建设规划对专业建设的引领指导作用不强.

2,师资队伍结构不够合理,整体科研能力不强,学科对专业的支撑力度不够.表现为:一是本专业以年轻教师为主体,高职称教师比例较低,具有海外学习背景的教师少,专业建设中还缺少领军人物,二是专业负责人为副高,其学科背景为应用数学方向,其教学科研方向与本专业存在较大差异,三是专业教师的专业背景,知识结构与专业的关联度不高,教师中有行业或工程背景,有企业锻炼经历的少,四是师资队伍的科研比较薄弱,需提高承担课题的能力与学科底蕴.

3,课程建设的方案比较笼统,目标不够具体,学生专业核心能力与承载课程体系之间的关系没有很好理清和理顺,企业课程教学中存在企业教师水平参差不齐的现象.

4,本专业在教学研究立项,成果发表以及成果获奖等方面,无论是数量上还是质量上都存在明显不足,教学研究和教学改革的参与面与影响面需进一步扩大.

5,学生毕业设计(论文)中与工程关联度较大的选题,真题真做的设计性课题较少,实习企业或基地对实践教学和人才培养的支撑作用有待加强.

6,能够体现本专业学生专业水平如公开发表的专业论文,考研率等方面的显性成果不多,毕业生对就业现状的满意度,毕业生就业的竞争力排名相对较低.

五、对专业建设工作的建议

1,提升建设理念,做好顶层设计,积极推进专业建设.一个新专业能否办好,办精,办得为社会所公认,一个科学正确的专业建设理念十分关键.缺乏理念的实践,往往会带有很大的盲目性和不确定性.因此,各专业必须进一步明确和细化专业中长期发展规划,明确专业定位,培养目标,培养要求,课程建设,队伍建设,保障体系等专业核心建设问题,形成全新的办学理念,人才培养目标和培养模式.

2,"特色"与"质量"是专业生存之本,各专业要全面梳理专业发展的基本状况,科学诊断问题,寻找对策,走以质量提升为核心的内涵式发展道路.要加强培育和凝练特色,并在已经提炼出来的特色基础上不断巩固特色,形成强势.3,结合工科特点,加强专业师资建设,形成结构合理的专业课程教师队伍.针对一些教师专业背景与专业方向不一致,专业能力难以达到专业定位要求,工程指导能力缺乏的现状,采取有效措施,通过挖潜,引进,提高,加强高层次,应用型师资的培育.积极构建教学团队和科研团队,提升青年教师的教学能力和科研能力.要通过选送专业教师深入企业,鼓励教师参加社会实践,充分挖掘社会教育资源,构建一支高水平的专,教师队伍,以弥补双师型人才的缺乏.

4,要优先建设 0316;为新专业知识能力框架的主干课,形成具有专业特色的高质量的课程群和课程系列.要以课程体系搭建与课程建设为抓手,不断优化人才培养方案,将人才培养模式改革,实践性教学环节的强化,教学方法改革等要素以课程为中心聚合到一起,使每门课,每堂课,每项活动的设计和开展,都对应明确的培养目标.

5,提高实践活动的质量,加强工科专业学生工程能力的培养.把实验,见习,实习,实训,定岗实习等结合起来,锻炼学生运用掌握专业技能解决项目实践中具体问题的综合能力.通过增加与工程关联度较大的毕业设计(论文)选题,组织学生参与各类竞赛,提高本专业学生的实践创新能力.

6,认真分析现有专业的就业前景,招生情况以及行业特点,做好毕业生,以全面,准确地了解学校毕业生质量以及对本专业教学质量的满意程度,为教育教学工作的改进提供详实的参考信息.

校教学督导组

1

类似论文

包发表文全国,包发表文教师Doc

2016年版中国手术器械市场调研分析报告中国市场报告网360baogao 报告简介【名称】2016年版中国手术器械市场调研分析报告【编号】1103633【。
更新日期:2024-3-20 浏览量:45242 点赞量:10850

去哪发表文2023年,去哪发表文全国

《教育反思与案例及论文编写指导》作业长治市沁源县郭道小学郭春杰1 什么是教育反思教育反思的内容包括有哪些 答:所。
更新日期:2024-9-2 浏览量:17633 点赞量:5369

自费发表文全国,自费发表文高考

附件2:2016版"专升本"学生本科阶段培养方案理论教学课程设置和实践教学环节安排表附表〈一〉:人文社科类2自然。
更新日期:2024-10-17 浏览量:131351 点赞量:28464

高工发表文第二部分

2016年西安工业大学硕士研究生招生学科,专业目录学院代码学院名称专业代码专业名称研究方向导师招生人数备注001光电学院廉振民教授刘卫国教。
更新日期:2024-3-7 浏览量:8864 点赞量:2989

高职教师发表文全国

申报教师高职岗位人员代表性成果明细表所在单位(盖章):姓名:申报岗位级别:第一部分:代表作序号类别(论文/。
更新日期:2024-10-9 浏览量:17582 点赞量:4723

中文核心期刊发表文全国

小语名家管建刚,张祖庆写作教学种子研习营作文,我们有办法!展现名师带班智慧突破作文六大难题成就教师种子梦想组建作文研究联盟【主讲导师。
更新日期:2024-9-22 浏览量:118337 点赞量:25426

免费发表文全国,免费发表文教师

九龙湖校区博士生论文答辩(学位)申请文献收录证明流程一、关于博士研究生查引查证免费服务的说明 图书馆为进一步提升服务品质,经与相。
更新日期:2024-7-4 浏览量:15293 点赞量:4856