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附件1:

2016年度山东省高等学校

精品课程申报表

所属学校山东司法警官职业学院

申报形式(单门申报/多门联合申报)单门申报

课程名称思想和中国特色社会主义理论体系概论

课程类型(本科/高职)高职

所属专业大类公共基础课类

所属专业类两课

申报日期2016,10,20

山东省教育厅制

填写要求

以word文档格式如实填写各项内容.

表格文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,再次出现时可以使用缩写.

涉密内容不填写,有可能涉密和不宜大范围公开的内容,请在说明栏中注明.

除课程负责人外,根据课程实际情况,填写每位主讲教师的详细信息.

本表栏目未涵盖的内容,需要说明的,请在"其他情况说明"栏中注明.

1.课程负责人

基本

信息姓名曹延美性别女出生年月1960,3最终学历大学职称副教授0531-58663638最终学位职务系主任传真所在院系基础课教学部E-mailCao0310@126.通信地址(邮编)济南市二环东路6997号250014研究方向思想政治教育1-1

教学

情况1,近五年讲授的主要课程

①《理论概论》大专自考课程,06级高中中专,每周4学时,76名学生,

②《思想和中国特色社会主义理论概论》,08,09,10级三年高职必修课,09,10级政法干警招录试点班必修课,每周4课时,共800多学生,

③《马克思主义政治经济学》自考本科过程性考试课程,06级三年高职,04级五年高职和07级三年高职,每周均为6学时,共500多学生,

④《法律逻辑》选修课,04,06,07,10级,每周2-4学时,658名学生.

⑤《形势与政策》,09,10级政法干警招录试点班必修课,每周2课时,09,10级三年高职必修课,每学期4学时,总计2100多人.

五年来,共授课5门以上,总授课时数约1400多学时.

2,近五年主持的教学研究课题

①主持完成了2005-2006年山东省职业院校协会课题《法律职业技术教育探析》,

②主持的山东省职业教育与成人教育科研"十一五"规划课题《高职院校职业道德渗透性教育研究》立项在研,

③主持的山东省教育科学"十一五"规划课题"德育教育的渗透型研究"立项在研.

3,近五年公开发表的教研论文

论文《职业院校渗透性德育教育的研究》,《中国成人教育》2016,11期

4,近五年主编教材

《理论》,三联出版社,2006年

5,近五年获得的教学表彰

2016年获得学院首届教学名师1-2

学术

研究近五年公开发表的学术论文

1,论文《也谈"唯上思维"的社会影响》,《中国校外教育》2016年第12期,独立.

2,论文《浅析当前公共资源"私有化"的法律缺失》,《中国科技博览》2016年第8期,独立.

3,《函授学历教育中思想政治教育和人文素质教育之欠缺》发表于《中国科教创新导刊》2016-12-11期.注:本表及以下各表内容较多时可将栏目加长.

2.主讲教师⑴

基本

信息姓名赖红卫性别女出生年月1966.08最终学历研究生职称副教授15168880389最终学位硕士职务教学部副主任传真所在院系基础课教学部E-mailJckjxb@126.通信地址(邮编)济南二环东路6997号(250014)研究方向思想政治教育1-1

教学

情况1,近五年讲授的主要课程

⑴《思想道德修养与法律基础》,公共必修课,周2学时,2016,2016级,学生总数960人,

⑵《思想,理论和"三个代表"重要思想概论》,公共必修课,周4学时,2006,2007,2016,2016,2016级,学生总数1800余人,

⑶《职业道德与职业指导》,公共必修课,2004级5年高职,学生总数400余人,

⑷《中国传统文化》,公共课选修课,2016级(政法干警招录试点班),2016级,学生总数290人.

2,近五年主持的教学研究课题

传统文化与高职人才培养之研究,中国职业技术教育学会发展战略研究工作委员会课题,2016年9月

3,近五年主编教材

《职业道德与职业指导》,三联出版社,2006年

4,近五年获得的教学表彰

2016年学院说课比赛二等奖1-2

学术

研究近五年发表的学术论文:

⑴课题:中国廉政文化史,山东省社会科学规划研究重点项目,2007年12月,2/3,主要承担先秦,秦汉,魏晋南北朝,隋唐与宋元时期廉政文化的研究.

⑵论文:周公的廉政思想,《新校园》2016.6,独立

⑶论文:董仲舒的廉政思想,《工会论坛》2016.5,独立

⑷论文:简论诸子百家的廉政思想,《成都大学学报》2016.11,独立

⑸论文:孔子和老子廉政思想之比较,《衡水学院学报》2016.3,独立

⑹论文:曹操的廉政思想,《西南师范大学学报》,2016.1,2/2

⑺获得学术研究奖:《中国廉政文化史》,科学进步二等奖,山东省厅,2016年,2/3

主讲教师⑵

基本

信息姓名张素莲性别女出生年月1967.2最终学历大学本科职称副教授15865254101最终学位硕士职务传真所在院系基础课教学部E-mailCredit3078@sina.通信地址(邮编)山东司法警官职业学院250014研究方向思想政治教育2-1

教学

情况1,近五年来讲授的主要课程

⑴《马克思主义基本原理》,公共选修课,周3学时,2006级,2007级,2016级,2016级,学生总数2000余人,

⑵《理论》,公共必修课,周2学时,2007级,2016级五年高职,学生总数300人,

⑶《思想道德修养与法律基础》,公共必修课,周2学时,2016级,2016级,学生总数900余人,

⑷《思想和中国特色社会主义理论体系概论》,公共必修课,周4学时,2016级,300余人,

⑸《形势与政策》,2016级,公共选修课,周2学时,学生总数600余人.

2,近五年来主持的教学研究课题

《法律类职业院校人才培养与司法行政需求对接研究》,山东省职业教育与成人教育科研规划课题.

3,近五年来教学研究论文

⑴《从问题中提高思政课教学效能》,《教育与教学研究》,2016年第7期,

⑵《试论基层司法行政干警的定向培养教学与工作实践无缝对接》,《中国司法》,2016年第2期,

⑶《专题讲座做思想政治理论课中的作用》,《科技信息》,2016年7月.

4,近五年来主编的规划教材

《形势与政策》,北京理工大学出版社,2016年.2-2

学术

研究1,近五年来在国内外公开发行的刊物上发表的学术论文

⑴《践行以人为本执政新理念》,《山东行政学院学报》,2007年第2期,

⑵《何以推进城乡经济社会发展一体化》,《新校园》,2016年第6期

⑶《人民调解社会功能相对弱化的原因及对策》,《东岳论丛》,2016年第2期.

2,近五年来获得的学术研究奖励

《思想和中国特色社会主义理论体系概论辅导用书》,全省高校思想政治教育优秀成果三等奖,山东省教育厅,2/2.

主讲教师⑶

基本

信息姓名刘京军性别男出生年月1978.3最终学历研究生职称助理讲师13064034636最终学位硕士职务传真所在院系

基础课教学部E-mail

Chengcheng6@sina.通信地址(邮编)山东司法警官职业学院250014研究方向思想2-1

教学

情况

近五年完成的教学情况

⑴《历史》,公共必修课,周4,2007级,112人,2016级,120人

⑵《思想,理论和"三个代表"重要思想概论》,公共必修课,周4,2007级,340人

⑶《中国近现代史纲要》,选修课,周3,2016级,332人


⑷《思想和中国特色社会主义理论体系概论》,公共必修课,周4,08,09,10级,共210多人

⑸《思想道德修养》,公共必修课,周2,2016级,170人

2-2

学术

研究

近五年发表的学术论文:

⑴《简论蔡元培德育思想》,独立,《新校园》,2016年第12期

⑵《高校思政课以人为本的现代教育技术手段的应用》,独立,《科技信息》,2016年第29期

⑶《浅析现阶段我国高校贫困生资助政策》,独立,《湖北广播电视大学学报》,2016年第3期

⑷《高职教育中学生工作的德育渗透》,独立,《广州番禺职业技术学院学报》,2016年第2期

主讲教师⑷

基本

信息姓名丁秀娟性别女出生年月1981.1最终学历研究生职称助理讲师15866784925最终学位硕士职务传真所在院系

基础课教学部E-mail

Qi-ding@163.通信地址( 邮编)山东司法警官职业学院250014研究方向思想2-1

教学

情况

近五年完成的教学情况

⑴《中国历史》,公共必修课,周4,2007级,112人

⑵《就业指导》,公共必修课,周2,2006级,800人,2007级,800人

⑶《思想和中国特色社会主义理论体系概论》,公共必修课,周4,

2016级,160人

⑷《中国传统文化》,公共必修课,周2,2016级,140人

2-2

学术

研究

近五年发表的学术论文:

⑴《高职院校就业指导工作的现状与对策》,独立,《文艺生活》2016年第5期

⑵《由<,楚辞>,看屈原的宗教思想》,独立,《新校园》2016年第10期

主讲教师⑸

基本

信息姓名刘翠良性别女出生年月1962.11最终学历大学本科职称副教授15865254101最终学位学士职务传真所在院系

基础课教学部E-mail

liucuiliang@yahoo.通信地址(邮编)山东司法警官职业学院250014研究方向思想政治教育2-1

教学

情况

近五年所讲授的课程:

⑴《历史》,2006级,2007级,2016级,基础课,周2,1000人

⑵《思想道德修养》,2006级,2007级,公共必修课,周2,900人

⑶《哲学》,2007级,2016级,公共必修课,周4,320人

⑷《思想道德修养与法律基础》,2016级,2016级,周2,800人

⑸《思想和中国特色社会主义体系概论》,2016级,2016级,周4,400人

2-2

学术

研究

近五年发表的学术论文:

⑵2016.11在《科技信息》发表论文"试论当代大学生的就业问题与就业对策"第一次序

⑶2016.9在《科技信息》发表论文"加快司法体制改革与完善,夯实平安和谐社会之根基"第一次序

3.教学队伍

人员

构成

(含外

聘兼

职教

师)姓名性

别出生

年月专业技

术职务职业资

格证书学科

专业承担教

学任务专任教师/

教师教师

所在单位曹延1960.3副教授高校教师资格证

职业核心能力测

评师思想政治教育

法学专业课程负责人专任教师赖红卫女1966.8副教授高校教师资格证

职业核心能力测

评师思想政治教育

历史专业主讲教师专任教师张素莲女1967.2副教授高校教师资格证

职业核心能力测

评师思想政治教育主讲教师专任教师刘京军男1978.3助理讲师高校教师资格证

思想政治教育

历史专业主讲教师专任教师丁秀娟女1981.1助理讲师高校教师资格证

思想政治教育

历史专业主讲教师专任教师刘翠良女1962.12副教授高校教师资格证

思想政治教育主讲教师专任教师3-1

教学

队伍

整体

结构1,知识结构:硕士研究生学历的3人,占总人数的50%,其余3人为本科学历,有硕士学位的4人,占总人数的66.6%.

2,年龄结构:40岁以上的有4人,占总人数的66.6%,2人为青年教师,占总人数的33.4%.

3,学缘结构:1人毕业于山东政法学院法学专业,占总人数的16.7%,3人为历史学专业,均毕业于山东大学历史系,占总人数的50%,2人为政治专业,均毕业于山东师范大学政治系,占总人数的33.3%.3-2

教学

改革

与研

究1,教学改革,教学研究成果

①论文《探索高等职业教育的基础课教学改革》

②完成课题《法律职业技术教育探析》

③在研课题《高职院校职业道德渗透性教育研究》

④论文《从问题中提高思政课教学效能》

⑤在研课题《德育教育的渗透型研究》

⑥论文《高职院校思想政治理论课教学的难题与对策》

2,解决的问题

①帮助教师转变观念,改变了由纯理论教学向理论加实践教学的转变,

②开始思考核探讨法律教学与职业教育结合,

③帮助和引导教师在教学中由知识本位向能力本位转变,注重了对学生能力的培养,注重了课内外实践活动的开展,

④注重了德育教育和政治理论课教学的时效性,开始探讨把德育教育向其他学科的渗透,

⑤改革了考核方式,调动了学生学习和参与教学活动的兴趣,增强了思政课课堂教学的质量.3-3

青年教

师培养近五年培养青年教师的措施与成效

1,2007年8月对新上岗教师进行了岗前培训,

2,2007-2016学年开展了新老教师"结对子"活动,曹延美与丁学辉结成以老带新的对子,赖红卫和刘京军,丁秀娟结成以老带新的对子.二位老教师作为指导老师,参与青年教师的课堂教学活动,指导青年教师的教学和研究工作.

3,坚持教研室集体备课,建立定期听课与评课制度,并由教学经验丰富的老教师给青年教师做讲座,上示范课,青年教师之间也相互交流个人学习心得,以提高教师的教学水平.

4,定期组织参加由山东省高校工委和教育厅组织的政治理论课教师培训学习.

5,2016年9-2016年月,学院为对青年教师全面培养,将青年教师马莉莉送到山东大学马克思主义学院进修学习.学缘结构:即学缘构成,中从不同学校或科研单位取得相同(或相近)历(或位的人的比例 4.课程描述

联合申报课程名称

(单门申报课程不填)课程名称思想和中国特色

社会主义理论体系概论课程类别公共基础课4-1课程概述:

1,课程的历史沿革

①1994年开始在全校学生中开设《建设有中国特色社会主义理论》,为必修政治理论课,

②2000年开始改为《理论概论》,为大专段自考课程,

③2001-2016年,在五年高职专业中开设公共必修课《理论》,

④2004-2016年,在自考本科学生中一直开设选修课《思想概论》,

⑤2006-2016年,在三年高职学生中开设公共必修课《思想和中国特色社会主义理论体系概论》.

2,课程设计理念

本课程设计的理念是从高职人才培养目标出发,将教学从单纯注重知识的理论教学转向重视对学生认知,情感和能力的培养上,将思想政治理论课由强行灌输转向学生自觉学习,将思想政治教育从知行分离转向知行统一.

①突出育人性.我们树立了先教人再教书的教学观,把政治理论课作为培养学生如何做人,做一个合格的法律职业人的主渠道,主阵地,着力加强学生正确的人生观,价值观的培养.

②突出职业性.法律和职业性质要求学生必须具备比其他专业更高的政治素质和思想素质,我们以各专业人才培养目标为指导,以职业岗位需求为基础重构课程体系,并根据不同的专业有所侧重.

③突出思想性.我们按照"意识,信念,责任三位一体的德育教育理念"为指导,重点培养学生的辩证唯物主义的世界观,社会主义的理想信念,并通过各种实践活动增强学生的社会责任感和使命感.

④突出实践性.该课程所讲授的理论知识无一不体现出党对中国革命和社会主义现代化建设实践的深刻思考和科学总结.我们遵循理论联系实际的原则,让学生在亲身参加各种社会实践活动中认知和体会到中国化的马克思主义理论的科学内涵和指导意义.

3,课程在专业人才培养中的地位和作用

《思想和中国特色社会主义理论体系概论》课,是我院各专业的公共必修课,是各专业大学生进行政治思想教育的通识教育课程.该课程作为各专业的公共基础课,在该类专业课程体系中处于核心地位,是高职学生的素质教育课程.

该课程的作用是,通过对马克思主义中国化及理论成果的讲授,帮助学生系统掌握思想和中国特色社会主义理论体系基本原理,坚定在中国的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念,提高学生坚持四项基本原则,服从命令,严格执法的政治素质,爱祖国,爱人民的法律和职业核心素质,以及良好的职业道德和协作意识的基本法律职业素质.4-2课程体系:

根据高职教育"理论必须,够用为度"的原则,针对高职学生实际,结合我院法律事务专业,类专业等学生将来的职业岗位要求,根据各专业人才培养方案中素质教育目标的要求,按照"以培养学生政治素质为出发点,以培养学生马克思主义理想信念,树立中国特色社会主义共同理想为基础"的设计思路,重新整合课程体系,形成了"一个总论,两大理论群,一个总体布局,三大现实条件",即"1213"的内容体系,突出了特色和创新.使学生通过"了解中国近现代历史,理解现实制度,端正思想认识,坚定社会主义理想信念",最终达到培养和提高学生思想政治素质的培养目标.4-3课程内容:

本课程的教材理论深奥,内容广泛,而作为具体有限的课堂教学不可能把所有内容全部呈现给学生,本课程构建了"1213"的内容体系,即四大模块,七个专题.实现了教材内容向教学内容的转换,既保留了课程整体内容的 ;逻辑性,又突出了教学重点.使整个课程内容体现了从总论到分论,从历史到现实,从抽象到具体的方式推进,符合高职学生的思维方式和认知能力.

具体内容为:

模块

专题

一个总论

马克思主义中国化理论成果和精髓

两大理论群

中国革命理论

社会主义基本理论

一个总体布局

建设中国特色社会主义经济,政治,文化,构建和谐社会

三大现实条件

祖国统一

社会主义建设的外部条件

社会主义建设的领导核心和依靠力量

4-4课程教学方法与手段:

1,教学方法以案例教学法为主,辅助于"课前时事评述,讨论辩论"等方法,

2,教学手段以教师讲授,学生讨论辩论为主,辅助于"文字史料,视频资料及图片资料"等佐证材料.4-5课程实践条件:

课内外实践活动项目:教学中,在讲授课程的同时,穿插着一系列的实践活动任务和项目,如"课前时事评述","改革开放30年","科学发展观在我身边"等征文比赛,"家乡的变化"等演讲比赛,以及各类辩论讨论.多形式的课内实践教学活动不仅培养了学生关注国内外大事,养成看新闻,了解国情民意的习惯,更重要的是调动了学生自主学习的习惯.

校外实践教学基地:济南"五卅"纪念馆,济南战役纪念馆,山东省党史馆,山东省博物馆等.利用社会主义教育基地的作用,通过参观,学习,观看史料,增强学生在学习中的感性认识.4-6课程教学资源:

①课件资源:根据教学内容设计制作包括文字,图像,图片,动画等内容的多媒体课件,广泛应用多媒体教学工具,进行直观教学.并将连同电子版教案在近期将全部挂在校园网上,供学生随时上网阅览.

②教师40分钟的说课录像也已完成,近日挂上校园网,

③大量的支撑课程的文字史料,视频史料,以及图片资料也将在近期挂在了校园网上,

④借鉴全国其他院校的精品课程资料为我所用.同时利用个人电子,在教师和学生之间搭建一个互动的平台,使教师与学生之间更好地了解和沟通.4-7课程教学效果:

1,教学目标

按照我院"法律事务,司法警务"两大专业群人才培养目标的要求,这两类专业的学生对应的职业岗位群是基层司法所,法律服务所工作人员,律师事务所辅助人员,以及基层法院,检察院的法警,监狱,劳教等司法部门的,以及各类公司的保安人员等.特殊的职业岗位不仅要求学生要具备较强的职业道德之外,还要具备比其他职业岗位更强的政治素质,即坚持四项基本原则,坚定的社会主义理想信念,较好的服务服从意识,牢固的责任心和扎实的工作作风等等,由此,决定了该课程的知识目标,素质目标和能力目标.即:

知识目标:

1,使学生了解近现代中国社会发展的规律,提高了对没有就没有新中国和只有社会主义才能救中国的认识.

2,使学生加深理解马克思主义中国化的历史进程,了解当今世界政治经济军事文化等各领域的发展趋势,正确理解我国的内政外交等基本国策和党的方针政策,坚定跟党走中国特色社会主义的信心和决心.

3,帮助学生系统地掌握思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理,科学内涵和实质.

能力目标:

1,对历史经验的总结和反思能力.本门课向学生呈现了大量的正反两方面的史实,授课中通过讨论辨析引导和训练学生学会总结成功的经验,反思失败的教训.训练学生总结经验的能力是本门课最基本的能力目标.

2,对现实问题的分析和判断能力.当代大学生对中国为什么走上社会主义道路,中国革命为什么选择了等一些列问题并不是真正清楚,对我国现行的政治,经济制度并不是真正理解.本课程大量的通过老师引导,让学生自己去摆事实,用事实的授课方式,使学生在参与学习中自己去概述中国历史现状,自己去总结中国社会主义建设正反经验,自己去分析评价现行的政策和制度,由此,训练和锻炼了学生分析问题,判断是非的能力.

3,理论联系实际,分析问题,理解问题的能力.该课程的讲授不是空谈理论,而是通过大量的史实案例,通过教师所设计的项目任务,引导学生学习和训练.同时,让学生了解"中国革命和社会主义建设历史进程中经历过的马克思主义理论什么时候和中国实际相结合就成功,什么时候相背离就失败"的事实,由此使学生懂得"理论只有联系实际才能发挥有效的作用"的道理,学会理论联系实际,具体问题具体分析的能力.

素质目标:

1,无论是法律职业人,还是人民作为社会主义国家机器,人民的政权保障,必须具备社会主义的理想信念,否则就无法实现对社会主义国家的有效保障.所以,第一个素质目标就是要坚持四项基本原则,培养学生坚定走建设有中国特色的社会主义道路的理想信念和政治素质.

2,作为法律职业人,人民,以及保安从业人员,其职业岗位都要求他们必须具备强于其他职业岗位更高的法制观念和服从意识,由此决定了第二个素质目标就是培养学生的职业道德素质.教学中通过对伟人和英雄人物的宣传,通过各种集体活动的开展,训练学生的责任感,进取心,培养学生为人民服务的意识和行为习惯,使他们具备服从命令,严格执法的职业道德素质.

3,高职教育与一般行业培训的区别就在于它不是单纯的技能训练,要求他们掌握一定的理论知识他们具备基本的理论素养是高职教育的基本素质目标.

4,通过对马克思主义中国化理论成果的讲授,使学生了解和掌握任何一个科学理论的形成必须依赖于科学的世界观和正确的方法论,由此,引导学生树立辩证唯物主义的世界观,学会正确的方法论.

2,教学评价

⑴对学生学习情况的评价,实行过程性评价和终结性评价相结合的方式.过程性评价包括学习态度,到课率,课堂参与活动的表现等多项综合,终结性评价包括期末考试和调研报告两部分,实行开卷考试,主要检验学生运用理论知识分析问题的能力和进行社会调研形成报告的能力.对学生的评价注重了能力检验,改变了过去单纯考试学生理论知识的做法.

⑵对教师的评价由三部分组成:学生评教,教师互评和系部教学评价小组评定.

近5年来,该教学团队教师授课成绩一直名列前茅.4-8课程自我评价:

1,课程教学特点

⑴注重三个转变

①由过去的教师为主体转变为学生为主体.通过任务驱动,教师在课堂上设置"教学任务",很多问题让学生自己讲,为了完成任务,他们事先就要主动的去看书学习,查找资料,从而使学生学习由被动变主动,课堂教学也由过去老师主体变为学生主体.

②由知识传授转变为对学生能力的培养.通过课前时事评述,课中讨论辩论,课后社会调研等活动,锻炼和培养了学生思维思辨,口头表达,自我表现等多项能力的提高.

③由照本宣科转变为按专业人才培养方案实施教学.通过任务驱动法教学,使过去教师按教材的知识逻辑备课转变为按照课程内容,根据专业方向,依据能力目标设计任务,项目实施教学.

⑵三个重点加大

①加大了对学生思想政治素质的教育力度.本课程作为大学生思想政治教育的主打课程,教育和引导学生坚持四项基本原则,树立社会主义理想信念,形成振兴中华民族伟大复兴的共同理想是本门课的主要任务,也是我们课程设计的主线和立足点.

②加大了对学生参与教学互动和参加实践活动的比例.彻底改变了传统思想政治课一人讲多人听的"强行灌输法"教学模式,采用多种方法调动学生参与教学的积极性,变"要我学"为"我要学",初步达到提高思政课教学的实效性的目的.

③加大了对学生职业应用能力的锻炼和提高.通过任务驱动法教学,加大了对学生多种能力的训练.如法律事务职业岗位群所需要的口才,思辨等能力,在学习中都会得到训练和提高.

2,课程创新点

项目

创新点

课程内容

职业性,专业化

授课方式

任务驱动,项目导入

教学形式

多样,活泼

考试方式

分项,多卷

⑴课程内容"职业性,专业化".本课程改革的最大亮点是按照职业教育的特点和要求改革课程内容.首先,把教材中的十五章内容进行整合,使其"精简,适用",突出了职业教育"理论够用,重 在能力培养"的要求,其次,按照各专业人才培养目标的需要,不同的专业所设计的任务项目有所区别,突出了专业性.

⑵授课方式"任务驱动,项目导入".该方式彻底改变了以往传统理论课教学采用的"一人说,众人听"的"语言,文字"作为传授知识载体的授课方式,取而代之的是"任务和项目导入,学生做练一体"的"任务,项目"作载体的授课方式,真正实现了"教师主导,学生主体".

⑶教学形式"多样,活泼".在教学形式上,除了老师必要的讲授外,学生充分参与到教学中,是我们改革的一大亮点.我们采用"课前学生评述时事,课中根据任务进行讨论辨析"等形式,不仅调动了学生自主学习的积极性,训练了学生搜集信息,口头表达,文字整理,归纳分析等多项能力,而且是原本枯燥的理论学习变成学生施展能力,表现自我的机会,实现了教与学的良性互动.

⑷考试方式"分项,多卷".彻底取消一卷定成绩的做法,而是通过平时课上参与实践活动的表现,课下参加社会服务的态度,社会调研的报告心得,参观学习的观后感等多项成绩综合考核学生的社会能力和思想政治素质.

以上所有创新点,都围绕着学生的能力进行,实现了由普通教育的知识本位想职业教育的能力本位的转化.4-9课程建设规划:

1,2016年11月中旬,将把说课录像,电子版教案,课件,文字史料,视频资料全部挂到校园网上,

2,教师全程授课录像将于2016年6月底之前全部上网.4-10学校的政策措施:

本门课在2016年就被评为院级精品课,三年来,一是学院领导对该门课的建设极为重视,在技术和资金上给予大力帮助和支持,并对后续的建设仍给予技术上的帮助和资金上的支持,二是学院和系部积极支持该课程的改革,制定了计划保证该课程一直按照上述标准和要求进行上课.本课程已上网资源情况:网上资源(含课程试卷及参)名称列表及链接

⑴课程中所涉及到的文字史料,视频资料已全部挂到校园网上,

⑵课程标准,考试标准业绩挂到校园网上.

注:本表内容较多时可将栏目加长.

13

把握理论

加深理解

提高认识

知识目标

能力本位

课程设计理念

突出育人性

突出思想性

突出职业性

突出实践性

具有科学的

世界观,掌握

正确的方法论

具有一定的

理论素养

具有良好的职业

道德观

坚持四项基本

原则

素质目标

三个重点加大

注重三个转变

对教师授课情况的评价

课程教学特点

对学生学习情况的评价

教学评价

该课程作为我院法律事务

和司法警务专业

的公共基础课,在该类

专业课程体系中处于核心

地位,是素质教育课程.

该课程是教育部规定的

高校在校生的必修课,是

对大学生进行政治思想教育

的通识教育类课程.

法律事务,司法警务专业

公共基础课和素质教育课

必修课,通识类教育课

课程地位

三大现实条件

一个总体布局

两大理论群

一个总论

课程体系

理论联系实际,分析问题,理解问题的能力

对现实问题的

分析,判断能力

对历史经验的

总结和反思能力

能力目标

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