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《从小就要爱科学》备课资料

【重点难点点拨】

一、需掌握的字的读音

遨游(áo)猕猴(mí)网络(1uò)蓬勃(péng)

翅膀(bǎng)拓宽(tuò)编撰(zhuàn)受益匪浅(fěi)

羡慕(xiànmù)如火如荼(tú)

二、形似字正音组词

三、掌握下列多音多义字

四、词语积累

通行证:准许在同一系统下的各个机关通行的.本文指进入21世纪必须具备的条件.

基本国策:国家的根本政策.

遨游:漫游,游历.

拓宽:开拓使宽广.

生产力:具备劳动能力的人,跟生产资料(生产工具和劳动对象)相结合而构成的征服,改造自然的能力.人是生产力中具有决定性的要素.生产力的发展水平标志着人类征服自然界的程度.

庆幸:为事情意外地得到好的结局而感到高兴.

编撰:编纂,撰写.

图文并茂:图画和文字都很丰富精美(多用于同一书刊).

通俗易懂:浅显易懂,适合一般人的水平和需要.

受益匪浅:得到的益处很多.

羡慕:看见别人有某种长处,好处或有利条件而希望自己也有.

如火如荼:像火那样红,像荼(茅草的白花)那样白,原比喻军容之盛,现用来形容旺盛,热烈或激烈.本文用来比喻改革开放的热潮.

精英:本文指出类拔萃的人.

五、文学常识

1.作者简介

苏步青(1902~2003),我国着名的数学家.浙江平阳人.1927年毕业于日本华东帝国大学数学系,后入该校研究院,获理学博士学位.回国后,受聘于浙江大学数学系.1952年全国院系调整,到复旦大学任教,任教务长,副校长,校长等职.1983年起担任复旦大学名誉校长.历任第七,八届全国政协副主席,第五,六届全国人大常委,民盟副主席.1955年当选为中国科学院数学物理学部委员,兼任学术委员会常委,专长微分几何,创立了国内外公认的微分几何学派.撰有《射影曲线概论》等专着10部.研究成果"船体放样项目","曲面发船体线形生产程序"分别荣获全国科学家大会奖和国家科技进步二等奖.

2.作品简介

本文是苏步青为《21世纪·中国少儿科技百科全书》写的序文,全文介绍了该书的写作背景,写作目的,高度概括了该书的主要内容,并对该书的内容进行了评价,高度评价该书,建议广大青少年爱科学,学科学.可见苏老晚年仍关心中国科技事业的明天.

3.关于课文中提及的部分知识

(1)"知识就是力量"

英国思想家培根之语.培根(1558~1603),英国锐意创新的思想家,曾位居英国司法部长.培根被杰克逊称为"有过生命的人中三个最伟大的人"之一(另两位是牛顿和洛克).培根在学术界几乎无人不晓,这当然是因为培根在有生之年写下了《学术的进展》《新工具》《科学的进展》等开创一代新风的着作,提倡归纳推理和研究的方法,不仅从根本上摆脱了亚理士多德的演绎三段论的影响,而且用科学研究的热忱代替了当时无休止的神学争论.是培根给知识下了一个全然不同于传统的定义,提出了"知识就是力量"的伟大论断.

(2)"科教兴国"

科教兴国,是指全面落实科学技术是第一生产力的思想,坚持教育为本,把科技和教育摆在经济,社会发展的重要地位,增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力,提高全民族的科学文化素质,把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来,加速实现国家的繁荣强盛.

党的十一届三中全会决定全党工作重点转移到社会主义现代化建设上来,开创了我国社会主义现代化建设的新时期.进入90年代,党站在时代的高度,分析了全球范围内科技革命的突飞猛进对各国经济发展,社会进步和综合国力的增强所产生的巨大推动力量,以及对我国的严峻挑战,审时度势,提出了科教兴国的重大战略决策.这是十一届三中全会决定的工作重点转移的进一步深化,是对科学技术是第一生产力观点的全面落实,也是实现社会主义现代化宏伟目标的必然抉择.这一战略的提出,必然推动我国的经济,社会更快地向前发展,充分体现了党和国家对我国知识分子的信任和希望,深信广大知识分子会以创造性的劳动成果来回报祖国和人民,为民族的振兴和社会的进步做出无愧于时代的贡献.

(3)《21世纪·中国少儿科技百科全书》

本书以简洁的文字,通俗的词语全面介绍了古今中外人类取得的科研成果,科技精英及主要科技知识.全书分1~4卷精装,每卷包括4个部分,第1卷有:科技先驱,数学王国,物理王国,化学万象,第2卷有生物园地,农艺之窗,人类奥秘,天体漫游,第3卷有物理奇观,时空印象,飞向太空,通讯网络,第4卷有电脑时代,核能利用,兵器大观,未来天地.全书各卷卷首印有若干精美的彩片.各条目中配有插图.考虑到少年儿童的阅读特点,本书还突出了文字简洁,通俗易懂,图文并茂,查阅方便,便宜等特点.新版对内容,图片,版式等进行了修订和调整.

六、文章结构

本文共5个自然段,对本文的结果可做以下两种理解,第一种理解:作为一篇序文,本文可分三个部分:

第一部分(第1~3段),交代《21世纪·中国少儿科技百科全书》一书的写作背景.

第1自然段交代了该书出版的时代背景.第2自然段交代了该书出版的社会背景.第3自然段列举现代科学技术的重大成就,指出社会的日新月异,为广大青少年学科学,用科学提供了广阔的空间.

第二部分(第4段),交代了《21世纪·中国少儿科技百科全书》的编撰,简单介绍并评论了该书的主要内容,是一本值得青少年阅读的好书.

第三部分(第5段),号召广大青少年朋友从小爱科学,学科学,为祖国建设做贡献.

第二种理解:我们可把本文理解为一篇短小精悍的议论文,全文可划分为三个部分.

第一部分(第1段),提出论点"知识就是力量",科技知识是现代文明社会的立身之本.

第二部分(第2~4段),分别从国家对科技知识的重视(第2段),现代科学技术的日新月异(第3段)以及《21世纪·中国少儿科技百科全书》一书的编撰和出版三方面论证现代社会的发展离不开科技知识.

第三部分(第5段),发出号召,号召广大青少年朋友从小爱科学,学科学,为祖国,为社会做贡献.

【文本解读】


谋篇立意

本文说明了科技知识的重大意义和现代科技发展的巨大成就,高度评价了《21世纪·中国少儿科技百科全书》的特点和价值,勉励青少年从小爱科学,学科学,将来为伟大祖国作出应有贡献.

文章脉络

第1段,从一句流行语"电脑与外语是进入21世纪的通行证"落笔,强调指出"科技知识是现代文明社会的立身之本",可见意义重大.第2段,指出扫除"科盲""应成为国家着力提倡之举",必须坚持"科教兴国"的基本国策,表明普及科学知识是当务之急,国家的兴衰与科教的程度紧密相连.第3段,指出"现代科技的发展已远远超越昔日的预测或构想","为广大少年朋友提供奔向新世纪的理想翅膀",从而使青少年受到巨大鼓舞.

第4段,指出编撰这套《21世纪·中国少儿科技百科全书》是"值得庆幸"的事情,意味着这套书适应了时代的需求和"祖国的未来"的需要,有助于"加强和发展科技教育事业"."该书文字简洁,图文并茂,通俗易懂,便于查阅",这是形式的特点,"全面介绍古今中外人类科研成果,科技精英及主要科技知识",这是全书 内容的概括.有这样的特点和内容,"小读者们阅读之后定会受益匪浅",这是序言作者对该书所作的最好评价,有助于鼓励读者阅读.

第5段,勉励青少年朋友"从小爱科学,学科学","长大了为伟大的祖国创造新发明,作出新成就."这段文字从青少年的地位写起,指出青少年是"祖国的花朵,民族的希望,更是令人羡慕的新一代跨世纪建设者",这样,对青少年提出希望也就显得十分必要,语重心长.

写作方法

本文用语严密准确.如第1段评说"电脑与外语是进入21世纪的通行证"这句流行语,指出"从一定角度上看,这句话确实没错等"这个"一定角度上看"就用得很好,因为严格说来,这句流行语本身也有一定的片面性,电脑与外语主要性质还在于具体性,而不是知识本身,更没有涉及到道德品质问题,加上"从一定角度上看",表明了对这句话的有保留的承认和肯定.第2段中有两句话的关联也是很值得玩味:"如果说,在20世纪50年代初,扫除'文盲'一度成为我们国家的一项基本国策等那么,今天扫除'科盲',也应成为国家着力提倡之举等"在这两个句子中,"如果等那么等"表示的并不是假设和结果的关系,因为"如果"后面说的是既成事实.这两个句子,前面一句说明一种事实或作出一种判断,衬托后面的句子,加以对比,含有既然前面说的是事实,后面说的也就是事实的意思,也显得表意严密.

问题探究

1.课文从哪些方面来谈"从小就要爱科学"的

文章先是谈"知识就是力量",接着写"科技兴国"的决策,再谈现代科技的发展,最后写青少年是祖国的希望,更应当从小就要爱科学.

2.结合上下文理解"科盲"的含义.

"科盲"是相对于"文盲"而言的,可以说是"仿词",从上下文来看,意思是"不懂科学技术的人多指成年人".

3.苏步青在本文中向青少年朋友提出了怎样的期望

希望青少年朋友能以建设祖国为己任,从小爱科学,学科学,将来长大了为伟大的祖国作出新成就.

【练习解答】

一这篇课文篇幅不长,内容却很丰富深刻,如揭示了科学的意义,反映了科学飞跃发展的形势,指出了"科教兴国"的基本国策,提出了对青少年的殷切希望等等.读完文章,试就上述内容筛选出一些重要的语句,说说你的感想.

科学的意义:"科学是第一生产力","知识就是力量","科技知识是现代文明社会的立身之本".

科学飞跃发展的形势:"今天,现代科技的发展已远远超越昔日的预测或构想.等而且,现在的电脑网络全球通,绵羊,猕猴的无性繁殖(即"克隆"技术)等,又反映现代科技的新发展."

对青少年的殷切希望:"以建设祖国为己任,从小爱科学,学科学,将来长大了为伟大的祖国创造新发明,作出新成就."

感想:略.

二就"文盲与科盲"问题认真思考,并发表自己的看法,你能说出一些新颖深刻的见解来吗

文盲,不识字的成年人,科盲,指缺乏科学常识的成年人.一个人,不但不应该是文盲,而且不应该是科盲,扫除科盲是比扫除文盲更高的要求.甚至可以认为,在今天一个缺乏科学常识的人就是一个文盲,不能适应新时期的需要.文字是相对稳定的,科学是日新月异地向前发展的,一般地说来,一个识了一定数量文字的人不可能再沦为文盲,而一个掌握了一定科学知识的人如果不注意不断学习,一度时间以后又可能成为科盲.因此,任何人都应时刻警惕自己成为科盲,切不可掉以轻心.科教兴国,文盲,科盲都不能为国家作出较大贡献.

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