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教育信息参考

2016年第6期(总第119期)

主办:山东工商学院图书馆

本期目录

浙江教育行政部门和高校将实现微博"全覆盖"1

山大环境与健康菁英班:寻找本科生中的科研种子1

11所高校组建绵阳高校联盟3

本科毕业论文存废问题引争论3

史上"最难就业季":为什么毕业即失业6

首都经贸大学"驼峰计划"领航青年教师成才发展8

浙江50余所高校发起"旧书循环"活动10

大规模在线教育——那些没有"尘埃落定"的问题10

在线大学:洪水猛兽还是"济世仙丹"13

告别大学时代:90后毕业生初入社会的阵痛16

浙江教育行政部门和高校将实现微博"全覆盖"

记者3日从浙江省教育厅获悉,2016年年底前该省各地教育局,各普通高校,厅各直属单位都将开通微博.其中,浙江省教育厅的微博将于6月正式上线.

据了解,该省六成以上的市,县(市,区)教育局和高校已开通教育微博.其中高校开通比例略高于教育行政部门.

浙江省教育厅新闻发言人吴永良说,全省教育系统的微博要坚持客观,权威,公正,传递教育正能量,提升传播力,展现亲和力.

此前,浙江省教育厅曾发放问卷,并在网络开展在线调查.据介绍,调查结果显示,九成以上的被访者支持开通教育微博,认为利大于弊.(记者余靖静)

来源:新华网2016年6月3日

山大环境与健康菁英班:寻找本科生中的科研种子

"北京到济南坐高铁只要一个半小时,但北京堵车经常需要一两个小时.趁着堵车的空儿,我们就到这里来(讲课)了."台上,中国科学院院士,生态环境研究中心主任江桂斌的一席话逗乐了在座的山东大学本科生.

是什么事让院士和大学生们如此兴奋原来,日前,中国科学院生态环境研究中心与山东大学联合设立的首届"环境与健康菁英班"开班了.

作为环境与健康菁英班的牵头人,江桂斌表示,环境对健康的影响涉及多学科,多领域,"我们希望选拔不同学科背景的本科生,培养他们的学术兴趣,学科认知.进入环境与健康菁英班的学生将获得多方面的能力培养——挖掘潜能,鼓励创新,全面发展".

与众不同的菁英班

在山大,环境与健康菁英班是第8个以"菁英班"命名的学科班.而国内高校中的菁英班更是不胜枚举.那么,环境与健康菁英班与其他菁英班究竟有何不同之处呢

山大环境科学与工程学院副院长刘汝涛指出,环境与健康菁英班的开班思路与国内高校中常见的"为开菁英班而开班"的思路有很大不同."它选拔的是本科二年级即将升入三年级的学生,而不是通过高考直接进入菁英班的学生.前者可以吸纳不同专业的学生,用多学科视角看问题,后者则未必."

事实上,强调学科交叉创新正是环境与健康菁英班的最大特色.据悉,环境与健康菁英班每年从山大环境科学与工程学院,化学与化工学院,信息科学与工程学院,医学类等学院中择优选拔40名大二本科生进入环境与健康菁英班学习.

与以往搭建的菁英班有所不同,环境与健康菁英班不仅弥补了中科院尚无本科生的缺憾,也充分体现了中科院的科研优势.

据江桂斌介绍,学生在山大修读本专业课程,从大二暑假起,山大环境科学与工程学院与中科院生态环境研究中心共同为环境与健康菁英班学生开设部分选修课程,学生结合自己拟定的毕业论文参与双方的科学实验或导师的研究课题.生态环境研究中心还为菁英班的学生设立了优秀学生奖学金,并提供暑期夏令营,科研创新,社会实践,国内外学术会议或交流等活动的机会.

更为难得的是,国内高校菁英班多实行"本硕"或"本硕博"一体化培养,争取优质生源继续留在本校深造,如此"大方"地推荐自己的学生,如此"无私"地培养其他高校的学生,这种合作模式并不是所有的高校,科研机构都乐意尝试的.

江桂斌表示,环境与健康菁英班只是为学生提供了一个将来可能发展的方向,并不附加必须报考中科院研究生的硬性条件.

"学生留在本校与否更多靠的是学校的魅力,而不是限制."刘汝涛表示,给学生提供一个适合自身发展的平台,本身也是让学生对学校产生认可的重要方面.

与研究生面试大不同

尽管培养条件优越,但学生能否顺利入选环境与健康菁英班,凭的可不只是考试成绩.

"老人摔跤了,你敢不敢去扶他"评委席中,中国科学院大学教务处处长杜宇国突然问了这样一个问题.

面试的男生犹豫了几秒,正当评委准备质疑他的犹豫,男生回答:"如果他能自己站起来,我不会去扶他,如果不能,我会(扶他)."

"一般人会立刻回答'会',虽然你犹豫了,但我却听到了不一样视角的回答.这也很好."杜宇国说.

面试现场,评委们会对学生卖爱心包裹的经验产生兴趣,或是问"同学们为什么选你当班长"这样的问题.这一切,与学生想象中的纯学术能力考查有些格格不入.

据介绍,进入面试的共有60名来自不同学院,基地班的优秀本科生.面试中分值占比:20%的英语口语,40%的专业知识,40%的综合素质.

其中,江桂斌尤其看重综合素质,午间休息他还特意提醒评委们不要用研究生的面试方式考查学生的专业知识."研究生选拔可以考查他的科研经历,本科二年级的学生考查的主要还是科研潜力.对科研的热情,对科研问题的看法,思考问题的角度和自身的世界观与人生观等等."

即便是没有标准答案的面试,准备的过程仍然是有意义的.山大环境科学专业大二学生张冰洁不仅准备了英语口语,听力,还提前翻看了大三才学的《环境毒理学》.她认为,环境与健康菁英班的面试给她提供了一次从被动接受知识,转向主动学习的好机会.最终,作为36人中的一员,张冰洁顺利入选首届菁英班.

不仅仅是培养未来科学家

"历史悠久,人才济济,装备一流,经验丰富."面对着入选的36名学员,与中科院生态环境中心打了40年交道的中国工程院院士,山大环境研究院院长王文兴用了简单的四个短语,勾勒出了对生态环境研究中心的总体印象.

"作为环境与健康菁英班的班主任,我将会向学生公开手机号,还会定期给他们发短信."江桂斌笑着说,根据以往的研究生办学经验,高达80%的人毕业后将会留在环境与健康领域继续发展深造."当然,这跟我们花在学生身上的精力多少相关."

能留在环境与健康领域继续深造的人固然以科学研究为主体,但中国科学院院士,中国科学院大学常务副校长吴岳良同时希望,"菁英班培养的不只是未来的科学家,还能够培养出未来的战略家,企业家甚至政治家".

在他看来,解决环境与健康问题,科学研究是主旨,但也需要其他方面协同解决.当前环境污染主要是由于只注重发展经济,忽视了环境保护所致,只有企业家真正注意到并参与解决环境健康问题,政治家站在国家高度乃至全人类的高度重视环境健康问题,环境与健康问题才能得到有效的解决."在将来的发展中,人们会认识到,有了科学研究的经验再到社会任职也许会更好."

来源:中国科学报2016年6月6日

11所高校组建绵阳高校联盟

本报讯(王娟记者邹俊川)为实现资源共享,优势互补,整合在绵丰富的高教资源,近日,11所高校共同发起成立了绵阳高校联盟.按照绵阳高校联盟章程,各高校将在人才培养,学科建设,科学研究,社会服务等方面进行深入的合作.

为培养高层次工程技术应用型人才,在省教育厅的支持下,联盟将首先启动人才共同培养计划,由西南科技大学,绵阳职业技术学院,四川峨胜水泥等企业采用三方协议约定的方式进行.首批2个专业今年将纳入统招,计划招收100名新生,采用"1+3"模式进行培养,即第一年在西南科技大学完成基础课程的学习,第二,三,四年在绵阳职业技术学院和企业完成专业课程学习,职业技能训练,岗位技能实习和实训,毕业后授予西南科技大学本科文凭.

联盟理事长,西南科技大学校长肖正学告诉记者,这种联合培养人才模式,让绵阳高校资源流动起来,有利于将各个培养单位的优势充分发 挥,避免了低水平重复建设,促进绵阳高校抱团发展,为社会培养更多实用型人才.

来源:四川日报2016年6月13日

本科毕业论文存废问题引争论

眼下正值毕业季,作为大学生"最后一课"的毕业论文却令很多同学叫苦不迭.

"跟挤牙膏一样,挤一点算一点,实在挤不出来就先丢在一边,等缓过来了,再接着挤."兰州大学09级新闻学专业的潘亮这样形容自己写论文时的状态.

潘亮说,很多大四毕业生都和他一样,由于缺乏系统的学术训练,写论文的时候特别痛苦,都是一点点"憋"出来的.加上论文提交时间正是求职季,奔波于各种招聘会上的同学更是"心有余而力不足".

近年来,本科毕业论文越来越流于形式,抄袭,之风愈演愈烈.网友"一点也不好笑"在评阅完本科毕业论文后总结到:论文基本由"意识流派""东拼西凑派""标点符号通用派""绝不分段派""没有主语派"等几大门派组成.

"语言夸张,没有新意,错字别字,逻辑混乱,不知所云.修改一篇学生的毕业论文,比自己写一篇还难,学生的毕业季成了我的受难日."她如此自嘲.

那么,大学生毕业论文,还有存在的价值吗

缺乏学术训练,本科论文只好"抄""仿""憋"

"有种一瓶子不满半瓶子晃荡的感觉,想写得深一点,但水平达不到,写浅一点,又感觉没必要."潘亮说,四年大学时光,自己从没正式写过论文,这篇上万字的毕业论文着实把他"憋坏了".

该校09级经济学专业的兰莉则坦言,虽然之前写过一些论文,但毕业论文还是让她经常大脑死机,"不能像以前那样直接复制粘贴,毕业论文写起来难多了".

整个四月,除了吃饭睡觉,她几乎把每天可用的时间都耗在了写论文上.图书馆里没法上网,为了查阅大量经济数据,她只好窝在拥挤吵闹的宿舍里,戴着耳机心无旁骛地写作."实在憋不住了,就到操场上跑几圈,发泄一下."她说.

"俗话说:'天下文章一大抄,抄来抄去有提高.'我不用做调查问卷,实地调研,就随便找找参考文献,应付一下."潘亮说,本科生缺少系统的学术训练,很难写出一篇专业的学术论文,大多数同学都只好复制粘贴,再用自己的语言转换一下,应付最终的机器检索.

"应付机器检索可是个技术活."北京某高校大四学生王辉告诉笔者,网上有很多专门查找论文重复率的"查重软件",它能在几分钟内得出一份详细的检测报告,里面包含相似度,相似论文,相似论文片段等信息."边写边检,边检边改,提前检测能够规避抄袭风险,顶多花一百块钱,很值得."他说.

除了"查重软件"的热销,各种论文修改"秘籍"也在高校间广为流传."秘籍"里集合了各种修改技巧,比如改词换句,删除关 键 词汇,打乱段落顺序,改变叙述方式等."不停地找近义词,转换句型.一篇本科毕业论文写下来,学术没进步多少,Word操作能力进步了很多,我都成Word编辑高手了."潘亮的舍友金明说.

兰莉一直抵制论文抄袭,但有限的理论水平和知识积累让她感到"心有余而力不足",她只好从网上下载数据,模仿着前人的方法分析一下."我们毕竟不是正儿八经的学者,压根提不出新观点,只好老生常谈了."

"本科论文就像是整理读书笔记,随便写写,基本没有啥学术的感觉.我觉得硕士才算开始做学术研究."毕业于华中某高校的研究生张俊说.

"都在和时间赛跑,专心学问的人太少了"

"今年就业形势相当不好,很多同学都还漂着,生计问题都没解决,哪有心思写论文."潘亮说.

潘亮自称为业务派,对学术研究一直不感冒,找工作才是他最关心的问题.在校外漂泊半年后,他终于找到了一份差强人意的工作,返校后才开始赶论文.潘亮抱怨说,新闻专业偏业务性,就业前要经历实习期,很多同学都腾不出时间来写论文."没法专心找工作,论文也只能应付一下,啥都没干成."金明无奈地说,他还一直没有找到毕业出路.

兰州大学教师刘晓程是4个本科生的论文导师,年前开题时和同学集中讨论过一次,之后大家开始找工作,就只能通过网络或短信来交流了."有个在外找工作的同学一直联系不上,我都不知道他现在在哪儿.但毕竟生计重要,对这些学生的论文要求会比较宽松."

潘亮说,班里很多找工作的同学都被论文弄得焦头烂额,白天奔波于各种招聘会,晚上则埋头写论文."实在顾不上了,也会有学生论文.现在校园里,网上就有很多专门论文的广告."

张俊被同学称为"学术超男",曾过一篇本科毕业论文."还有一周就要交论文了,那个朋友压根儿写不出来,哥们儿义气了下,我就无偿代他写了.他只在答辩前准备了一下,老师也没有发现."他说.

除了熟人间的,专门的网站也是琳琅满目,淘宝网上就有着上千家的相关店铺,其中大部分都宣称"绝对原创""专业硕博团队"等."本科毕业论文对我们的专业创作团队来说,就是小菜一碟,要求不是太高的话,一篇也就收费几百元."一家网站的说.

"光论文格式就有一大堆要求,写篇论文实在是劳神费力,着急找工作的同学也是迫不得已."潘亮说,不光是求职一族没有心思写论文,班上的其他同学也都忙着各自的事情,考公务员,考研一族出没在各大校外培训班里,安排妥当的同学则正筹备着一场盛大的毕业旅行.

"其实大家活得都挺累的,都在和时间赛跑,压力很大,专心学问的人太少了."他说.

南京大学新闻传播学院的胡翼青副教授在微博里写道:"不可以说这些孩子不认真,不少学生费了很大的劲码字,但我在答辩环节几乎没有了发表意见的愿望.他们的问题不在于不聪明,不能领会导师的意图,他们是根本对写论文没有兴趣,对形而上的思考更没有兴趣.对于这样的状况,说什么都没有意义."

本科毕业论文"存""废"之间

"本科毕业论文处在一个尴尬的境地.一方面,学生忙于找工作,考研,没有充足的时间精力来认真对待,另一方面,这又是对学生四年学习成果的阶段性考核,是高校人才培养的重要组成部分."刘晓程说.

近年来,面对这样的尴尬境地,本科毕业论文的存废问题引发了越来越多的争论.

刘晓程说:"从某种意义上来说,学习生涯就是几篇论文串联起来的,毕业论文是对学习成果的阶段性总结,具有仪式性,是不应该被学生忽视的."

"毕业论文是检验四年学习成果的一个坎儿,本来就没学到啥,再不总结总结,大学四年岂不是白学了."兰莉也认为最好不要取消,毕竟毕业论文可以锻炼本科生的资料整理和逻辑思维能力.

金明则建议取消."大都是复制粘贴,本科生真的写不出东西来,白白浪费时间和精力.其实四年的平时成绩和整体表现就足以考核一个学生的各个方面了."他说.

华东某高校的吴一鸣老师也表示,现在自己更愿意花时间来充实课堂教学,而不会再像以前那样在本科论文指导上耗费太多精力."你再跟我说师道尊严都没用,因为对于师生来说,本科毕业论文就是一个彼此浪费时间的过程."

"对于论文,不能一棒子打死."潘亮觉得,"应该鼓励那些对学术感兴趣的学生写论文,比如弄个学术奖学金,而业务型的学生只要能找到好工作就行了."

兰州大学新闻与传播学院副教授张硕勋则建议,对现有的毕业论文考核制度进行改革,除了毕业论文,应用型专业还可以有毕业设计,调查报告,实习作品等考核形式,还应实行小论文制度,在日常学习中加强对学生的学术训练.

部分高校已经开始探索本科 毕业论文的改革.比如四川大学,深圳大学都在优化新闻专业学生的毕业考核形式,鼓励学生结合现实,组队做深度报道,拍纪录片,策划广告等.此类尝试也得到了不少师生的认同:"这种教改,很赞!"

上海交通大学教授熊丙奇则在博客里指出,培养学生的学术研究能力,撰写论文只是一方面,主要还应通过每门课程的教学实现,学生收集信息,开展调研,撰写并陈述报告的过程,几乎就是一次毕业设计.他认为,对毕业论文的依赖,反映出高校课堂教学的乏力,要提高本科生教育质量,必须从最基本的课程建设做起,这比苦抓本科毕业论文更重要.作者:安路蒙

来源:科技日报2016年6月16日

史上"最难就业季":为什么毕业即失业

【核心阅读】

在2016年大学生临近毕业之际,史上"最难就业季"亦相伴而来.

结合我国国情对"就业难"进行反思,我们不难发现,教育体制的相对落后,经济结构转型的缓慢,对职业教育的忽视,是造成高校毕业生就业不畅的主要原因.

解决就业难问题,一方面政府应多管齐下促进大学生就业,另一方面,毕业生也应明确定位,调整心态.

产业结构失衡,是目前就业难的一个关键性问题.

高端服务业是一个个性化的领域,是技术无法替代的,而且它的另一个特点,就是对人力有着大量的需求.

制度对于经济生活的影响是深刻而全面的,它必然成为经济问题研究中一个不可忽视的因素,研究就业问题也不例外.

本报记者洪蔚

今年,699万名高校毕业生即将走出校门,从目前的统计数字看,北京,上海,广州三地大学生的签约率,目前分别为26%,25%,47%.就业的压力,无疑是2016年夏天的热点问题,数百万没有着落的毕业生,将度过一个忐忑的夏天.如一些专家学者分析的那样,就业在中国,"将是一个长期问题,需要追根溯源来理解,分析并应对".

不久前,电视台以《就业:压力之下,公平更重要!》为题,对今年高校毕业生就业难的问题进行了专题报道,根据报道展示的细节,很多应届毕业生,以较低待遇和职位要求,应试数十家企业,单位,却依然没有找到一把"椅子"等

教育改革没跟上

电视台的报道,从标题上看就凸显了"公平"二字,似乎想为目前的就业难寻找一条缓解压力的途径.而在另一些专家看来,"公平是一个长期的问题,在任何时候都存在",清华大学公共管理学院就业与社会保障研究中心主任杨燕绥对《中国科学报》记者说,"但从目前我国面临的就业压力看,这一说法针对性不强".

2016年底,有统计数字表明,2016年农民工平均月收入超大学毕业生起薪.一位2016年的毕业生至今工资仍只有2000元左右,仅够养活自己,"不是没找更好工作的想法,问题是,在学校学的东西很少用得上".

目前,很多大学生以略高于2000元的月收入挣扎着,而农民工的月收入很多已经达到了五六千元.对此,国家发改委学术委员会秘书长张燕生总结为:"农民工越来越难招,全国就业新增创新高,但是大学生就业越来越难."

《扬子晚报》日前发表了署名周建平的文章,从高校教育的角度探讨了大学毕业生"毕业即失业"的问题.文章称,专业对接性差已经成为大学生就业的一大障碍.在大扩招中,不少学校选择办学成本低的专业作为扩大招生的突破口,造成一些专业设置泛滥,有一些专业在市场上根本就没有需求.

正如那位毕业生说的,"在学校学的东西很少用得上",在采访中杨燕绥对记者说:"从教育上看,我们的高等教育结构存在很大问题."

目前我们的高等教育思路,依然没有脱离传统思维,过度重视名牌大学,重视研究生教育,相比之下高端职业教育的比例严重失调,于是一方面产业升级,找不到高端职业人才,另一方面,大量的大学毕业生找不到岗位.对此杨燕绥精辟地总结为:"很多人没事干,很多事没人干."

在杨燕绥看来,名牌大学,研究生教育,在求职上有一个明显的劣势,就是脱离实际,这些毕业生既没有较高的实际工作技能,也没有创业的能力,"他们一出校门,只是想找把椅子坐下来",杨燕绥表示,"高等教育与职业教育的比例失调,反映了我们的高校教育改革没有跟上社会发展的实际".

产业结构失衡

今年,我国就业市场遭遇"史上最难就业季",很多人表示,如果这一问题得不到妥善处理,很可能成为影响社会稳定的潜在风险点.

专家学者,政府官员,在寻求解决之道时,把目光投向了产业调整.在分析大学生不敌农民工的原因时,张燕生表示,这是中国经济出现的一个结构性问题的显现.

近日,政治局常委,国务院总理李克强在出席第二届京交会暨全球服务论坛北京峰会时,发表了题为《把服务业打造成经济社会可持续发展的新引擎》的主旨演讲.在演讲中,他指出,大力发展服务业即是当前稳增长,保就业的重要举措.

"产业结构失衡,是目前就业难的一个关键性问题."杨燕绥表示,"解决很多人没事干,很多事没人干的困境,一个更重要的途径,就是改变粗放型的产业结构."

多年来,我们的经济增长都是粗放型发展,重视第一第二产业,轻视服务业:有了钱就用来买地,盖高楼,修公路,然而根据就业理论,随着技术水平的增长,第一第二产业的就业条件必定是下降的,这是技术发展的结果——技术解放了人力.

因此发展第一第二产业的就业前景是有限的,而对于服务业来说,情形就完全不同了,"高端服务业是一个个性化的领域,是技术无法替代的,而且它的另一个特点,就是对人力有着大量的需求."杨燕绥表示.

目前,服务业在我国GDP所占的比重只有30%,从发达国家的经验看,应该占到70%才算合理.在杨燕绥看来,目前我国IT,金融,医疗等高端,个性化服务领域,都还远没有成熟.

未来,要更有针对性地解决就业问题,杨燕绥表示:"需要国家创造就业岗位,特别是在服务业,要从农村到城市打造一条包括IT,金融,医疗,文化等完整的服务链,既可以提高国民的生活质量,也可为高校毕业生提供大量就业岗位."

就业的制度因素

关于高校毕业生就业难的讨论,已经持续了很长一段时间.近几年来,就业正在逐渐取代GDP成为政策最关注的内容.

从国际上看,近一个世纪以来,就业也是一个学术界的热点问题之一,20世纪上半叶,随着"失业"成为愈来愈严重的社会问题,西方经济学家就开始从理论上探讨就业——这一重大的社会经济问题,并逐步形成了各具特色的就业理论.如古典经济学派的就业理论,凯恩斯的充分就业理论,新古典综合学派的就业理论,新凯恩斯主义的工资黏性就业理论等.

总体来说,西方主流的就业理论,将失业的主要原因归结为技术进步,劳动分工,工资率以及消费不足.在解决途径上,希望通过经济增长来解决.然而,从最近十多年来中国的实际情形看,西方经济学家提出的解决之道,在我国失效了.

最近十多年,我国出现一个让人困惑的局面,经济增长并没有带动就业,我国的经济增长对就业增长的贡献很不明显,中国经济高速增长,就业增长却相对缓慢.也就是说所谓"奥肯定律",在中国失效了.毕业生越来越多,岗位却越来越少,据统计,今年的岗位比去年减少了15%.

在研究高增长率与高失业率并存的原因时,山东学者周青梅认为,中国的宏观经济政策缺乏对就业问题的研究以及有力支持,经济增长往往成为唯一的目标,不重视发挥政府在解决失业问题上的主导作用,导致目标与手段倒置,是中国失业问题日益严重的一个原因.

从统计数字看,在发达国家,员工工资占到了企业运营成本的50%左右,我国政策规定的数字是14%左右,而从近几年的实际统计数字看,我国企业的员工工资,甚 至低于14%的比例.

我国的就业理论起步于20世纪70年代末80年代初,与国外相比长期处于落后状态.

在探讨西方理论对中国的启示时,周青梅认为,已有的就业理论较少涉及制度因素,多数西方主流就业理论的前提是"制度是一个既定因素",没有被当做变量来考虑.

实际上,由于不同文化传统和历史路径,各国选择的制度有着巨大的差异,即使在全球化的今天,这种差异也无法改变.对于处在转型期的中国来说,制度对于经济生活的影响是深刻而全面的,它必然成为经济问题研究中一个不可忽视的因素,研究就业问题也不例外.

来源:中国科学报2016年6月10日

首都经贸大学"驼峰计划"领航青年教师成才发展

首都经济贸易大学信息学院副教授尚华艳刚进学校不久就申请到了一项国家自然科学基金项目,因为学校有一个"驼峰计划",全校90余名青年教师今年暑假将赴内蒙古呼伦贝尔林场进行社会实践,也是因为学校有一个"驼峰计划".

"驼峰计划"是首都经贸大学青年教师思想政治工作体系的名字.从2016年起,它由学校党委书记,校长牵头,各部门统一协调,高效运转,成为青年教师职业发展和解决后顾之忧的坚强后盾.

树立主心骨为青年教师领航铸魂

"驼峰计划"以"培育青年教师,促进成才发展"为宗旨.学校党委书记柯文进说:"青年教师的思想政治工作直接关系到学校培养什么人,如何培养人的重大问题.对青年教师的培养,学校的定位是培养大学生学习知识和思想进步的领路人."

在"驼峰计划"中,针对高校青年教师的社会主义核心价值观教育,学校推出了"领航工程",学校党委定期为青年教师组织中国特色社会主义理论讲座和形势政策报告会,2016年以来举办各种专题报告会和主题教育活动近50场.

在青年教师思想政治工作中,学校注重把理论素养培养和实践能力培养结合起来.推出"铸魂工程",一方面组织青年教师结合专业实际深入企业,社区或农村调研帮扶,另一方面引导青年教师积极参与指导学生专业实习.该校工会副主席李民说,从2016年至今,工会组织的青年教师社会实践团先后考察了鄂尔多斯,大庆油田,长春一汽等国家重点企事业单位,形成了两本成果专着."社会实践帮助青年教师了解国情,使他们的价值观能立足国情,在教学中也能做到言之有物."李民说.

插上翱翔翅助青年教师修德卓越

在学校,青年教师非常喜欢一个组织——教师促进中心.从2006年起,这个由"1名主任+5名教师"组成的志愿者组织就在学校的政策和资金支持下,长期为青年教师服务.从2016年起,学校又组建了青年教师协会,协助青年教师举办午餐会,进行新老教师结对子,搭建跨学院跨学科的学术共同体等.

教师促进中心副主任赵耀说,在"驼峰计划"中,学校推出"修德工程",把青年教师提升师德素养和实现个人成长结合起来.一方面把师德表现作为青年教师考核,聘任,职称评定的重要标准,充分利用新教工入职培训,职务晋升,遴选中青年骨干教师和后备学科带头人等节点,加强青年教师的师德规范教育,另一方面努力为青年教师创造职业提升条件.

年轻的尚华艳是学校后备学科带头人,承担了繁重的科研任务.但只要有时间,她都会参加学校青年教师协会的活动,跟同事们一起踏青,运动,举办午餐会.她说:"现代科研必须靠团队的力量,在青年教师之间轻松的社交氛围里,我能了解到其他同事的学术兴趣和科研进展,往往能给我的工作带来启发."

据统计,从2016年以来,经常参加中心活动的青年教师有30余名晋升为副教授以上职称,全校300余名经常参加活动的中青年教师的学生评教分数平均提高了10分.

解决后顾忧为青年教师解困暖心

近日,学校党政办公室主任和学校工会副主席还在跑幼儿园,为几名青年教师协调孩子的入托问题.李民说,从2016年起学校把青年教师子女入学问题纳入了"驼峰计划"中的"暖心工程",近3年每年都要想办法为10余名青年教师的子女协调入学入托.

在"暖心工程"中,青年教师在工作和生活中可能会遇到的一系列困难都被纳入了进来.学校为青年教师提供科研启动经费,为有效缓解新入职青年教师的住房压力,提高了青年教师的租房补贴.甚至大龄青年的婚姻问题也成为校领导亲自关心的工作,仅这学期校党委书记就出面为大龄青年联系外单位举办两次联谊会.

学校建立了青年教师思想动态定期调研的制度和渠道,2016年以来共收集青年教师各类信息2000余条,编印《教工信息》和《教工信息反馈》20余期,直接或间接解决了涉及青年教师生活实际的问题200项.

一组数据证明了"驼峰计划"对青年教师激发的向心力."驼峰计划"运行两年来,全校新发展青年教职工党员23人,目前,学校中青年骨干教师和学科带头人中,党员数量已经达到56人,两年来,学校评选的师德标兵11人,先进个人60人,其中青年教师占据了不小的比例.

柯文进说:"将青年教师思想政治工作体系命名为'驼峰计划',寓意就是帮助青年教师积蓄腾飞的力量.我们希望每一个青年教师都能在实现'中国梦'的征途中大展宏图."(记者施剑松)

来源:中国教育报2016年6月18日

浙江50余所高校发起"旧书循环"活动

本报杭州6月19日电(通讯员朱海洋记者严红枫)毕业在即,寝室成堆的旧书本成了众多毕业生的头疼事.最近,浙江大学,浙江工业大学,杭州电子科技大学等50余所浙江高校社团发起"旧书循环"活动,呼吁大学生们让旧书继续循环.据了解,该活动在各高校内引起强烈反响,"拒绝书本上的浪费"成了今年最亮丽的毕业新景.

记者走进杭州一所高校的寝室,每个书架上都堆满了教材,应届毕业生李明超告诉记者:"这些书寄回家邮费挺贵的,就算送回去也是堆在家里,利用价值不大,论斤卖掉又太可惜,一大堆书才卖几十块钱."

杭州电子科技大学"旧书循环"社团一项调查显示,一届毕业生留下近1.5万册旧书,其中75%沦为废纸.最多一天就卖出"废书"5吨之多.校园书本浪费现象触目惊心,反映的是在书籍资源合理利用上存在的巨大问题.

另据统计,2016年用纸量高达717万吨,出版的6134种教学用书中,初版书仅占1511种,近四分之三的教材都是重版,重印书籍.研究废弃物资源化的浙江大学教授罗安程告诉记者,每生产1吨文化纸消耗约100吨净水,600度电,1.2吨煤和300公斤化工原料,同时还要产生高浓度污水300吨.近期对水源地的调查显示,造纸对水源地的破坏已成为一个主要因素.

"旧书循环"活动吸引了毕业生的广泛参与,不少高校已收到近万册旧书,该数字正不断攀升.浙江大学环境与资源学院尤为红火,该院辅导员卞伟说:"现在每天都收到不少毕业生的教科书,学院将成立图书流动站,免费提供下几届学生循环使用,咱们学环境的更要带头保护环境啊!"


杭州电子科技大学还专门成立图书循环站点,借助"123图书馆",在校学生根据需求可进行租借或交易.据介绍,租用图书的费用会部分返还给租书人,而租书人若妥善保管旧书并传递给下一个人,也能得到补偿,最高可返还所有租金.另外,分享出闲置书的人还能获得租金分红,通过平台实现免费读书成为可能.

记者了解到,图书循环站点在杭州电子科技大学迅速发展,目前,该校近万册旧书大部分已顺利循环到下一届同学手中."123图书馆"董事长杨苏宏希望更多的高校学生加入到"旧书循环"中.考虑到一般高校社团难以运作该活动,他表示"123图书馆"除了提供网络平台,对高校社团进行免费指导外,还推出了"千万公益计划",借助平台的"自造血"创新体系,为社团提供持续资金,让公益可持续发展.(作者:朱海洋严红枫)

来源:光明日报2016年6月20日

大规模在线教育——那些没有"尘埃落定"的问题

"在线教育对高等教育的冲击是巨大而深远的,而大学还远远没有清楚意识到这种冲击."这句话出自于微软前总裁比尔盖茨.不久前在清华大学举行的大规模在线教育论坛上,它又被清华大学校长陈吉宁引用,来佐证大规模在线教育(MOOC)的影响.

所谓MOOC,是Massive(大规模的),Open(开放的),Online(在线的),Course(课程)的缩写.它是由很多愿意分享和协作以便增强知识的学习者所组成的.与传统的在线教育相比,MOOC不是单纯地教 师讲课,而是通过网络技术,将课堂教学,学习体验,师生互动等环节完整地在线实现,从而形成一种"在做中学"的模式.

2016年的秋天,来自190多个国家的16万人注册了斯坦福大学一门被称为"人工智能导论"的免费课程,这也成为了一场MOOC风暴的起点.目前,全球已形成包括Udacity平台,Coursera平台,以及edX平台在内的三大平台,注册人数以百万计,仅Coursera目前注册用户就已超300万,每堂课都有数十万人收看.

毫无疑问,MOOC风暴已经席卷全球.在大规模在线教育论坛上,来自国内外的学者对此也形成共识.然而对于这样一场风暴,有些问题是值得讨论的,正如陈吉宁在论坛发言中所说:"MOOC的发展还有很大不确定性,但我们不能期盼一切尘埃落定后再采取行动."

那么,哪些问题还没有"尘埃落定"呢

影响:学生为何还要听我的课

如果说比尔盖茨的断言仅仅表达了他对于在线教育巨大影响的肯定,而没有给出具体的预期的话,那么"人工智能导论"的授课者,也是"Udacity"平台创始者,计算机科学家特龙的一番话则要更加"具象".

"50年后,世界上只会剩下区区10所传统大学在传递高等教育了."特龙说.

这番话多少有些"耸人听闻",对传统大学的未来也略显悲观.但事实上,对于目前MOOC的井喷态势,不同的人有着不同的看法,其中也不乏悲观者.

"在一些人看来,MOOC的大规模发展会导致很多学校的话语权被顶尖学校所把握,我们的学生就会被顶尖学校'带跑',并会导致大量教师的失业.因为学生既然可以在网上看到MIT课程的全部过程,为什么还要听我在清华上电路课呢"在发言中清华大学机电系教授于歆杰说.

大规模网络教育的出现,对于传统教育究竟是一种福音,还是一剂

2016年底,美国《时代》杂志曾发表一篇题为《大学已死,大学永存》的文章.在文章中作者预测,网络教育不会彻底"杀死"传统大学,那些顶尖高校将会继续优势发展,并起到了在网上不能轻易复制的功用.而处在中间的大学,尤其是那些收费昂贵的营利性学校,则需要更加努力让自己的收费变得合理.

换句话说,MOOC的出现使学生有可能获得更"廉价"的高等教育.

对此,于歆杰表示,在这方面,中美是有差别的.高等教育成本的增加是美国面临的巨大问题,但我国面对的主要问题不在于此,而在于教育质量."在我看来,我国的高等教育质量面临双重挑战."于歆杰说,首先是对于如清华这样的研究型大学,如何培养真正的创新人才.另外,对于普通的高等院校来说,如何提升教育质量则是一个更加严峻的话题.

而在这两方面,MOOC都能给出一定的解决方案.

据北京大学教育学院教授汪琼介绍,在培养创新型人才方面,MOOC具有"翻转课堂"的作用,即改变传统的课堂教学方式,通过更加频繁便捷的课堂交互和测验,使学生主动学习,从而提升其创新意识和创新能力.至于对一般高校教学质量的提升则要更加明显.毕竟如果不通过网络,一般高校的学生不可能如此轻易地听到清华教师的课程.

"MOOC不会完全取代传统大学,却能提供相比传统大学'便宜量又足'的教育.至于''与'分量'间该如何权衡,则要看具体情况了."于歆杰说.

争议:教师还有什么用

虽然肯定了MOOC的重要作用,但"悲观者"们的一个疑虑并没有解决.那就是当一般院校的学生津津有味地听着清华,北大教授们的网络课程的时候,他们身旁的老师还做些什么呢换言之,当学生可以轻易从网络获取知识时,教师的作用是否受到了削弱.

"在传统教学模式下,教师可以算作学生获取知识的最重要渠道,其作用毋庸置疑.而一旦有了更加便利,权威的网络课程,教师在课堂上的作用似乎的确受到了质疑."在接受《中国科学报》记者采访时,清华大学教育学院副教授李锋亮说.

在现实中,持这种观点的人并不在少数.比如在论坛发言中,伯克利加州大学在线教育资源中心主任阿曼多福克斯(ArmandoFox)表示,目前已经有一些学校在使用MOOC后,通过解雇教师和教师助理的方式"节约成本".

对此,李锋亮表示,就如同买到一本《唐诗选集》并不意味着就能学会欣赏唐诗或者学会作诗一样,能够接受网络教育的也并不意味着就能很好掌握所学知识.网络教育需要面对数以万计的学生,而这些学生的学习能力千差万别.此时,就需要身边的教师能够根据实际情况,对学生进行更加深入的辅导.

"网络教育模式下,教师可能不需要像以前那样90分钟不停地讲,但他们要学会与学生进行更密切的接触.这就要求教师转变自身角色,从一个'教育者'变为'辅导者',而在某种意义上说,这样的角色可能更加重要."李锋亮说.

当网络一端的教授努力改变自身定位的同时,在网络的另一端,开设网络课堂的教授也面临着他的难题.那就是——我为什么要开这堂课程

"我开设网络课堂的原动力是什么当然,我可以说是'爱',但如果想长期持续下去,光凭爱是不够的.那么网络教育除了让我变得很有名之外,我还能得到什么"在发言中,于歆杰坦言,他目前依然找到答案.

这样的问题其实也困扰着很多人.而在采访中,李锋亮从另外一个角度给出了答案.

"从某种角度讲,这个问题更像是一个'伪问题'."李锋亮说,教师的动力来源于需求.当需求达到一定程度后,自然会有力量驱使教师满足这种需求."这种动力可能来自于教师自身的利弊权衡,也可能来自于校方根据自己的战略部署确立的相关规定,还可能来自于一些市场上的经济引导.但无论如何,只要需求达到一定程度,这个问题自然会得到解

然而对此也有人提出了不同意见,比如华东师范大学高等教育研究所副教授侯定凯.

"如果说到需求的话,近几年国内高等教育对于高质量教学的需求在不断提升,但目前高校对提升教学质量的动力依然不足,这就说明需求并不意味着一定会带来动力."在侯定凯看来,国内网络教育发展的一个前提问题并没有解决,那就是国内高校对于传统教学的重视程度依然不够,导致网络教学缺乏基础.

"对比国外我们可以发现,那些教学改革氛围更好,参与教学创新程度较高的大学,其教师网络教学的参与程度也更高.当课堂教学氛围浓厚时,教师的教育创新精神自然也会走在前面.因此,要解决教师参与网络教学的动力问题,我们的功夫其实更应该做在网络之下."侯定凯说.

困惑:高校拿什么赚钱

需要注入"动力"不仅仅有老师,还有整个在线教育模式.

一提到在线教育,很多人都会将其与"免费"挂钩,毕竟在线收看一些课程不必要支付任何费用.但事实上,在很多网络平台上"免费的午餐"并不多.

在论坛上,清华大学经济管理学院院长钱颖一介绍,以edX平台的课程为例,其全部课程只有1/4是公开的.福克斯也表示,在网络平台,某些课程资源应该开放,但这并不意味着所有内容都是免费的,其中很多服务都需要付费."我们现在有很多开放教材,这些教材可能免费,但是如果你想学习的话,可能就要付费了."

"我从不相信美国有真正的公开课和真正免费的课程,但是中国有.因为我们有很多课程是政府投资的,所以能真正做到免费和开放.但是如果政府有一天不投资了,真正意义的开放和免费也就不存在了."重庆大学副校长李茂国说.

那么,如果有一天,政府不能再给网络教学"输血",高校又该拿什么盈利呢

事实上,目前在世界范围内,MOOC的盈利模式问题 都没有得到很好的解决,很多高校在这方面也作了一些探索,但十分完善的模式并没有出现."这就如同时下如此火热的微信,却不能带给腾讯一分钱的实际利润一样."钱颖一说.

对此,侯定凯表示,随着终身教育理念的日益深入人心,在线教育,尤其是大规模的在线教育具有着广阔的市场前景,但在线课程目前如果想盈利,首先需要从质量角度考虑,努力提升社会对于现代教育的认知度."在现有情况下,如果一个网络教育的毕业生求职,企业会认同吗"他说,而当社会对于网络教育的认同度达到一定程度后,相对完备的盈利模式也许就会出现.

与此同时,侯定凯也表示,盈利其实有直接盈利和间接盈利之分,直接盈利是最简单的贩卖网络课程.间接的做法则是通过提升网络教育的影响力和美誉度,最终提升整个大学的知名度和影响力.而这要比运用传统方法提升社会认可度便捷得多.

在采访中,李锋亮也对此表示了赞同:"还是以微信的事例作比较,微信业务本身虽然没有给腾讯带来直接利润,但其附属利润——比如品牌认知度,用户的信任度,依赖度等,却足以让腾讯赚得盆满钵满.高校也不能仅看重短期的经济利益,而应该积极占领网络教育平台,别让我们的高校在这场网络教育的大潮中落伍."

来源:中国科学报2016年6月20日

在线大学:洪水猛兽还是"济世仙丹"

(本报记者杨震摄)

北京时间5月21日晚7时,被视为"MOOC(Massive0penOnlineCourses,大规模在线开放课程)三驾马车"之一的edX(哈佛大学和麻省理工学院发起的在线教育平台)宣布新增15所高校的在线课程项目,包括北京大学,清华大学在内的6所亚洲名校赫然在列.

集结,源自一种"危险又魅惑"的信号.

2016年,这场发端于硅谷,MIT(美国麻省理工学院)的在线学习浪潮,如一场海啸席卷而来.它提供了一种全新的知识传播模式和学习方式,更给传统高等教育带来巨大震动,"洪水猛兽"抑或"济世仙丹"因之成为一种争论.

对中国而言,尽管这一切有些"姗姗来迟",但其对高等教育的刺激正在持续发酵——6月3日,清华大学召开大规模在线教育论坛,政府部门,edX组织,国内外专家学者等百余人共聚一堂,深入讨论新一代在线教育的规律,模式和制度,共同寻找大学的应对之策.

教育"物美价廉"——

在线课堂,让学习变得"随时随地"

相比于班里其他同学,山东大学生刘磊的学习模式显得有些另类:6点起床,旋即打开电脑"刷"课.为此他甚至逃掉了不少真实课堂里的课程,"如果只是傻呆呆地坐在那儿,老师念学生记,简直就是浪费生命."而就在他钟爱的"果壳网"的"MOOC自习室"里,因为选修了一门Udacity的生物课(Udacity与Coursera,edX构成MOOC三驾马车),他拥有了肤色各异的2万多名同学.每天,坐在宿舍里,看着视频上金发碧眼的教授和十几个学生或侃侃而谈,或激烈争论,时不时提交自己的见解,他经常会产生一种"不知身在何处"的错觉,"以前总觉得身处'二流大学',离现代世界太远.现在发现,也许你只是需要一台电脑和不那么慢的网速."

正如刘磊的亲身体验,随着互联网,人工智能,多媒体信息处理,云计算等信息技术的快速发展,特别是基于社交网络的师生间,学生间的互动技术和基于大数据分析的学习效果测评技术的应用,这场席卷高等教育的"MOOC教学实践"让"将世界上最优质的教育资源,传播到地球最偏远的角落"的理想成为可能,也让"随时随地"的终身学习不再遥远.

首先带来的是,学生成了最面目模糊的一个群体,不论地域,职业,年龄,肤色.而它的另一个好处"慷慨又好脾气的选课系统",也被复旦大学副校长陆昉多次提及,"我们此前推出的'上海高校共享课'中,学校'哲学王子'王德峰教授的《哲学通论》首轮入选,此前全校1000多名选课学生中只有50名通过'拼人品'才能被系统幸运选中,而现在上海30多所高校的1000多名学生都有了'座位'."

从校内到校外,大规模在线教育课程让"物美价廉"的高等教育实现共享成为了可能,"MOOC拆掉了大学的'围墙',我们必须重新思考并重塑大学与社会的关系,更好地履行大学服务社会这一重要职能."论坛上,清华大学校长陈吉宁如是表示.

教育部部长助理林蕙青也认为,"与已有的网络课程,远程教育不同,近年在美国兴起的MOOC模式使得大规模并且个性化的学习成为可能,使得加快实现高等教育普及化,促进教育公平成为可能,使全球各国不同人群共享优质教育资源成为可能."

对于这一点,切身参与MOOC改革的清华大学电路教学组负责人于歆杰感慨良多,"我理解的MOOC对高等教育的深刻变革,核心就是有可能提供便宜量又足的高等教育.但不同国家在不同发展阶段,对于和质量的看重程度是不一样的,比如对美国来说最重要的是可以大幅度降低学生获得高质量高等教育的成本.但在中国主要问题是教育质量,需要注意,我们的生师比已经从2001年的8:1,变成了现在的接近14:1.高水平大学如何培养拔尖创新人才,普通高校如何把老师从重复工作中解放出来,也许都可以从中寻找答案."

事关大学存亡——

炸掉"围墙",大学"开放或被抛弃"

优质教育资源实现共享的喜悦过后,MOOC浪潮袭来后的严峻挑战随之显现,这一次,甚至事关大学存亡.

如今,像刘磊一样热衷MOOC的人或多或少有着这样一个共同点:对传统教学方式心生厌倦."马克吐温曾经说过,大学就是这样一个地方——教授的笔记直接转移到学生的笔记本上,并未在他们中的任何一个大脑中停留片刻.这种授课式教学方法,也是现在最流行,使用最广,最枯燥的一种."在"MOOC自习室"的社交论坛上,有网友如此感叹.

而在MOOC的世界里,视频课程被切割成十分钟甚至更小的"微课程",由许多个小问题穿插其中连贯而成,就像游戏的通关设置——答对,才能继续听课.不少"上瘾"的"MOOC粉"们因此津津乐道,"你被课程内容吸引住,根本不可能开小差,一秒钟都不能."

让于歆杰等一线授课教师"感觉美妙"的还有MOOC的及时反馈功能,"每一次点击,每一次视频观看,每一次作业提交都是数据"."原来我们的状态反馈来自上课跟学生的沟通,批改作业,判期末考试卷子,但是这些都太晚了,MOOC的在线大数据分析可以马上体现学生的学习效果,这非常棒."

"在越来越倾向于把获取知识的渠道碎片化的背景下,MOOC深谙大脑的学习特点与反应机制,让大规模的在线社区的讨论成为激励学生的助推器."将于歆杰"打动"的这种全新学习方式,被清华大学教育研究院的学者们精准地形容为"炸弹","MOOC将炸醒昏昏欲睡的课堂,把老师和学生炸到几百年来最深刻的教育变革浪潮中去跳舞."而挑战当前,"大学中照本宣科的课程将要被取消"."当学生能在网上找到内容相同,上课时间灵活并且费用同样低廉乃至免费的课程的时候,教师的教学水平就成了学生选择的重要指标,包括内容是否有用,丰富,讲解是否清晰,生动,课程节奏是否合理等等.如果有一天学生可以用'脚',没有人选择教学水平差的教师,这将迫使教师不得不认真准备课程.即便是现在还没有出现这种情况,学生也可能预先或同时在线上学习一门同样的课程,这也是对现实课堂上教师的无形压力.这对于很多得过且过&# 30340;教师和学校来说是一场灾难,但对于高校教学和学生来说,无疑是极为有利的."

在陆昉眼里,这场巨大变革最重要的意义并不在于校园外部的"优质资源分享",而在于切实发生在大学肌理深处的"教学改革和新的教学模式的探讨"."更重要的是如何提高我们的教学质量.我分管教学,我看到了我们本科教学当中一些不尽如人意的地方,有些学生为什么要逃课既然学校提供这么好的条件,但为什么这些学生没有能够在这里得到很好的学习和提高呢我想MOOC能让我们很好地反思高等教育的利弊."

"开放,或者被抛弃."对于这场变革的未来走向,于歆杰的态度更为坚决,"我理解MOOC大规模兴起以后有可能教学文化传承社会服务的功能会进一步地整合,趋向一致.这是一场革命,而我们有可能是革命者,也有可能是被革命者."

考验教育者智慧——

把课堂搬到网上远远不够

"我对这样的未来很兴奋,也很恐惧."乔治亚理工大学校长乔治P.皮特森曾这样表示,"MOOC预示着教育领域有发生颠覆性变革的可能性,向那些每年收5万美元学费的大学提出一个问题:如果知识可以从互联网免费获得,你得提供什么才值这个钱"而面对汹涌袭来的教育变革浪潮,美国《时代周刊》也在去年10月展开了题为《大学已死,大学永存》的深度报道.

考验,摆在了每一位教育者面前.融合,则成为他们切身实践后得出的结论.

从自己的课程入手,陆昉早在半年前就进行了"混合式的教学变革"——将MOOC和传统课堂教育两相结合,"我从半导体物理课中拿出一个章节,内容通过视频讲授,提出了一系列的问题,让学生课下自己去看.然后在课上分小组,分班交流,学生的感觉非常不错,一个是对问题掌握得更深了,第二是学生的表达能力有了很好的锻炼,因为每个学生不仅要把问题看明白,还要表达出来,这个过程又是他的思维锻炼和学习的过程,第三是团队协作功能,每一个人是随机上台的,他的成绩就代表整个小组的成绩.尽管这要花更多的时间,但收获也是显而易见的."

千里之外的清华园里,基于同样的敏锐嗅觉,刚刚回国三个月的年轻学者徐葳,因为"巧合"从美国伯克利大学带回了一门名为"云计算与软件工程"的在线课程,这成为在线教育在清华的第一块"试验田","课堂与在线混合式的教学,可以实现更加深度和个性化的学习,提高教与学的质量和效率.比如有好的网络版本的基础课程可以重新设计,学生可以按自己的节奏,进度和方式随时随地学习."

两种教育方式转换间的收益也开始显现.于歆杰在自己教授的电机基础课程上进行了对比:使用课堂与在线混合式教学班级的期中考试平均分比其他平行班高出10分.而edX内容开发副主席霍华德劳瑞带来的消息则更让人振奋,"一位来自印度的高中男孩因为在edX电路与电子学课程中的考试得分在前3%之列,被MIT录取."

"一定要特别小心!原来我们说PPT引入绝不是书本搬家,现在MOOC引入也绝不是课堂搬家."欣喜之余,于歆杰发出这样的告诫——而在现实中,其实早有例证:此前一门乔治亚理工大学的"计划和实施"课程因许多学生投诉"课程干巴,混乱"而被迫停课."我们在推广的过程当中必须清醒地认识到,它不是简单地把一门课放到线上,也不是简单组织一下就可以了."陆昉也认为.

"也许还会遇到更多的问题,比如教师的原动力缺乏,社交网论坛参与程度低,学习效果缺乏权威性检验,是否引进商业模式等,在中国可能将会变得更严重."论坛上,尽管对这一教育变革寄予厚望,但讨论者们依然表达了这样的担忧.

而答案,也许可以从比尔盖茨对这一新生事物的乐观态度中寻找一二,那就是,尽管有疑问,"但是这种努力仍然很有必要.因为高等教育的成本很高,人们持续学习的需求也很强烈,同时,教育质量也没有达到我们想要的高度.我认为,10年之后,我们会真正理解如何利用它们,并且让全世界拥有更好的教育系统."

来源:光明日报20166月5日

告别大学时代:90后毕业生初入社会的阵痛

告别大学时代,面对初入职场的稚嫩和独立生存的起步,这些青涩的面孔正在梦想与现实落差中经历"毕业阵痛".工作一个月了,张廷坦言最大感触是,与校园中相对简单的师生关系和同学关系相比,职场中的人际关系要复杂的多.

又是一年毕业季.这个月,中国有699万大学毕业生即将离开校园.告别大学时代,面对初入职场的稚嫩和独立生存的起步,这些青涩的面孔正在梦想与现实落差中经历"毕业阵痛".

初入职场:从学生会干部到办公室"菜鸟"

相比于还在投简历的同学,即将从首都师范大学毕业的刘悦,算是这个"最难就业季"的幸运者.已经取得文学硕士的她,目前已经是一家知名教育企业人力资源部的试用员工.不过,逃离了"血雨腥风"的招聘会,初入职场的刘悦,面对的却是另一场考验.

从本科到研究生都是学生会干部的刘悦,无论是学习成绩还是组织能力都是同学眼中的"强势姐",但走出校园初入职场,刘悦原本的自信甚至些许骄傲却迅速散去.

"现在就是个办公室'菜鸟'",面对着记者,已经工作一个月的刘悦笑道,面试时自己还信心十足,对答如流,但是实际工作起来才发现什么都得从新学起.

"刚开始传真机,复印机都不会用,甚至基本的办公软件也不会,更别说什么策划案,会议记录了."刘悦说,一次她向同事请教如何做一份工作报表,同事不经意的一句"研究生怎么连基本的Excel都不会",让她很难受.

除了这些可以短时间内学会的基本工作技能,让刘悦更为犯难的是自己所学的专业与工作内容的脱节.本科学国际关系,研究生读哲学的刘悦,经过半年的艰辛求职路,最终凭着自己一段外企人力资源部的暑期见习经历获得目前这份工作.

"研究了这么多年国关和哲学,现在却干着自己完全不懂的人力资源,真是赶鸭子上架."刘悦说,同学中学外语的做房产销售,学历史的当了外企文秘,"就业压力下,都用不着'赶鸭子上架',大家自己都宣称'全能',可真干起自己不专业,也不感兴趣的工作,当然很吃力."

初入职场,刘悦的这些"不适应"代表着一种普遍的现象.根据日前麦可思研究院发布的2016年就业蓝皮书显示,2016届受雇全职工作的大学毕业生中仅六成工作与所学专业相关,大学毕业生毕业时对基本工作能力掌握的水平均未达到工作岗位要求,此外,2016届全国大学毕业生有33%毕业半年内发生过离职.

人际交往:岗前培训,学会了敬酒规矩

相比于学非所用而导致的上岗不适现象,刚刚从"塔"中步入社会的这批90后大学生,告别校园的单纯,初入职场的他们还面临人际关系的融入难.

即将从安徽大学毕业的张廷,目前已经开始在合肥一个事业单位进入岗前培训期,面对这份"体制内"的工作,上岗之前张廷就从亲友那学来很多"注意事项":工作中多看,多听,多做,少说,在领导面前要注意称谓,有眼力见儿,私下同事间"男的都叫哥,女的都称姐"等

但是,工作后处处小心的张廷还是犯了一个"忌讳".在一次单位大领导参加的饭局中,老员工提醒刚刚入职的张廷注意给领导敬酒,但紧张的张廷在刚开席不久就第一个起身给领导敬酒.

"当时脑子里就想这赶紧完成敬酒任务,没多想自己一个小兵应该什么时候敬酒合适,虽然有领导圆场,但当时还是很尴尬."张廷说,从那次敬酒尴尬之后,他就在网上学了很多更为细致的社交规矩,除了酒桌注意事项,还包括开会时自 049;应该坐哪儿,跟领导一起坐车自己应该坐哪儿等.

工作一个月了,张廷坦言最大感触是,与校园中相对简单的师生关系和同学关系相比,职场中的人际关系要复杂的多.

"当走出校园的90后同时与80,70后甚至60,50后相处于办公室,怎样获得大家的接受和认同,这些学问不是大学老师能告诉你的."张廷说.

租房尴尬:毕业了,还只能睡上下铺

每年毕业季,毕业生们除了要经历求职难和职场不适之外,离开大学宿舍,开始自给自足,独立生活的他们还面临更为棘手的问题——毕业租房.然而,面对高企的房租,校门内外生活压力的巨大落差,让他们的"毕业阵痛"又多了层现实考验.

在距离学校宿舍"清场大限"还有一周时,中国人民大学的大四毕业生徐晨雨终于在北四环边上租到了房子.谈及自己的租房经历,这位21岁的90后女孩用"心力交瘁"来形容.

"一个月看了30多个房子,一个六七平米小卧室月租金平均都要2300元."一个月前,徐晨雨成功被北京一个出版社录用,本想在单位附近租房的她,最终因为"惊人"的房租而打消念头."一居室月租金5000多,合租房一个单间就2500,我一个月工资都不到4000."徐晨雨说.

高昂的房租让徐晨雨心里的"租房地图",从靠近单位的北二环一直移到北五环,原本希望毕业后有自己独立空间的她,还是决定找同学合租房子.最终,徐晨雨和另外三个女孩以每月4000元的价钱合租了一个一居室,因为房间空间太小,四个女孩自己买了两张上下铺.

"没想到,毕业之后还是得睡上下铺."徐晨雨说,因为租金"押一付三"还要交费,还没开始工作,自己就在房租上花了5000多元.

这一周,近700万大学生将离开校园,除了"最难就业季"的求职艰辛,无论是刘悦,张廷初入职场的复杂感受,还是经历租房苦恼的徐晨雨,他们的故事都反映着刚出校园的年轻人敲打社会大门的无力与彷徨.面对校园与社会的断裂,面对梦想与现实落差,毕业的阵痛正让他们经历磨练,也获得成长.(记者阚枫文中部分受访者为化名)

来源:中国新闻网2016年6月27日

承办:图书馆信息咨询部

联系:6903615-8216

联系地址:山东工商学院图书馆216室

本刊:lib.sdibt.edu./ejournal/jiaoyuinfo.

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