本站原创德育教育案例及心得
语文组宋志诚
一、学生的基本情况
姓名:***性别:男年龄:13岁
二、现实问题及行为表现
1.该生在学习缺乏主动性,几乎天天不能完成作业.在学习上抄作业,不刻苦,缺乏坚持的毅力.
2.性格倔强,固执,好动,课堂上喜欢不断打扰周围同学学习,尤其是喜欢"骚扰"女同学学习.在午休和自习课时,随便下位走动.不听任课老师提醒,顶撞老师,和老师作对.
3.自我约束能力较差.不参加卫生扫除,眼操和课间操不认真做,在课上随意吃东西(包括口香糖,棒棒糖等),自由散漫.
4.该生身高全班最高,体育成绩优异,体育特长突出.
三、个案分析和教师客观评价
该同学今年13岁,身体健康,有活力和朝气.但由于是独生子女,父母从小忙于工作,很少陪伴他成长.在父母回家后,又过于溺爱娇惯,使他养成了自由散漫的性格.在学校和家庭中,凡事随心所欲,使他生活在很松弛的生活状态中,逐渐养成了懒散无纪律性.
在学习上,缺乏自觉性,造成学习成绩差,有着严重的厌学倾向,而且逐渐对教师的教育产生了严重的逆反心理.据他自己介绍:"我从小学三年级开始就不交作业,也不打扫卫生,老师管不了我."
不过,该生体育成绩优异,而且乐于参与班级的一些事务,在品德上没有缺陷,是一名可以改造的,有前途的学生.
四、德育实施过程
1.开学之初,我每天都主动找他谈话,在他的作业本上留言,鼓励和激励他学习的兴趣,让他体会到老师对他的关注.在班级中,多鼓励,多表扬,利用放学和他回家同路的这一优势,我每晚放学后与他同行,用另一种身份与他交流,拉近与他的感情距离.
2.不过,这种做法也有另外的暗示作用,使他觉得老师和蔼软弱.于是,他在班级里反而更加有点"飞扬跋扈",公开抢夺同学作业抄袭,上课推挤同位和前后的同学,使周围学生都对他极其反感.
于是,我采取了"软硬兼施"的措施.对于他的问题和错误,坚决指出并责令他改正.虽然他心有不服,但是我坚定地要求他按照班规和学生守则的要求做,不会因为他的顶撞或不满就暂停管教.同时,他一旦有进步,立刻给予表扬.
有一次,他在班级里因为一点小事,打了另一名同学.经过学校主任和老师的批评和与他父亲的长谈,这位学生的行为习惯有了明显改善.学校领导,主任们明确地向他父亲指出了该生存在的问题,同时也指出了他的优点.针对这种情况,我主动争取家长的支持,全方位地分析了该生在学校的表现,请求家长共同进行教育.在学校,我也不会一味忍让和纵容.他有问题,立刻批评指正,有进步,我也会立刻表扬.逐渐,他每天基本都能按时上交作业,课堂表现虽然还不够好,但是比原来有了很大的改善.大扫除时,虽然依旧"游手好闲",但是在老师的要求下,他也能"参与其中"了.
针对他体育的特长,我和他谈心:"既然体育方面能做得很好,学习上咱们照样能行."同时,我也请教了各位任课老师,他们都给了我很大的帮助:有找他谈心谈方法的,有甘愿做严师角色督促他的,总之,感谢各位老教师的帮助,这位学生正在不断进步,也在不断努力.经过近两个月的了解及教育,现在他能基本尊重各位任课教师,能坚持上好各门课程,看出来他的成绩也肯定会有逐步的提高.同时,他的逆反心理在减弱,我现在对他提出的一些要求,基本都能照做,我很希望他会成为有知识,有文化,守纪律,身心健康发展的好学生.
五、个人的心得体会和今后努力的方向
教育不仅仅是教书,更是一项伟大的"心灵育人"过程.我在成为教师之前,一直认为,把书教好,是教师最主要的职责.现在我深深体会到,在德育上,促进一个学生的健康全面发展,才是最重要的.人都是具有情感的,情感关怀辅助严格的要求,可以取得很明显的教育效果.
着名特级教师于漪说过:"教育是爱的事业,身为教师,就要一生学着做教师."多一些理解和沟通,多一些谈话和交流,在课余时间,多抽一点儿时间,跟学生谈谈心,能知道现在学生心里面都在想些什么.事实上,学生非常喜欢和老师聊天,只不过是个别老师盛气凌人的气势把他们吓住了.
作为新教师,遇到管理和教育上面的问题,很多时候不知道该怎么办.我发现,必须要不断学习,不断思考,多请教老教师,对不同学生一视同仁,一些宽厚真诚的爱心.如果能以一颗宽厚真诚的爱心去教育学生,一定能使学生真正信服你,亲近你.
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