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作者姓名饶玉颖性别女职务职称中学语文一级教师出生
年月日1981年7月7日论文题目《职场文化教育在中职学校幼师专业的实施》分类
(请打钩)□论文□调查报告□教学设计案例□研究报告
工作单位东莞市塘厦理工学校所属市,区(县)东莞市单位
0769-86050065邮政编码家庭移动15015327737通讯地址广东省东莞市塘厦镇环市南路2号东莞市电子科技学校电子594062732@.论文内容摘 要(200字以内)
本文从职校引入职场文化教育符合教育部对中等职业教育改革创新行动的改革趋势要求这一话题谈起,浅析职场文化教育在中等职业教育中的实施目标,具体措施及实施效果.以我校幼师专业为例,提出了建设职业学校职场文化教育的具体措施和途径,并进行了具体的分析和思考,并提出可行性建议.
论文版权声明本论文没有抄袭和版权争议,同意论文征集方发表论文或结集出版作者签名:职场文化教育在中职学校幼师专业的实施
饶玉颖广东省东莞市电子科技学校
【摘 要】本文从职校引入职场文化教育符合教育部对中等职业教育改革创新行动的改革趋势要求这一话题谈起,浅析职场文化教育在中等职业教育中的实施目标,具体措施及实施效果.以我校幼师专业为例,提出了建设职业学校职场文化教育的具体措施和途径,并进行了具体的分析和思考.
【关 键 词】职场文化,中职生教育,幼师职业素养
随着教育部对中等职业教育改革创新行动计划的实施与深入,中职教育与产业,学校与企业,专业设置与职业岗位等的深度对接也日益显示出其重要意义与作用,我校抓住改革创新机遇,积极引入职场文化教育,收到了一定的成效.本文试以我校幼师专业为例,初步探析职场文化教育在中职学校的实施.
一、实施目标:
职场文化教育的目标是培养企业所需要的职业人.如何让我们的学生将来能更好地融入社会融入工作,能更好更快地从"学校人"变成"准职业人"为解决这一职业教育难题,同时为全面配合我国中等职业教育改革创新的三年行动计划的总体思路,即"以教产合作,校企一体和工学结合为改革方向,等从解决突出问题入手,全面推动中等职业教育随着经济增长方式转变'动',跟着产业结构调整升级'走',围绕企业人才需要'转',适应社会和市场需求'变'"的总体思路,我校自2016年以来引入企业培训模式的职业素养课程,力进并实现教育与产业,学校与企业,专业设置与职业岗位,教材内容与职业标准的深度对接,以职业素养的培训方式培养出具有良好职业道德,必要文化知识,熟练职业技能等综合职业能力的高素质劳动者和技能型人才,为东莞市乃至广东省的发展和建设提供更多更好的高质量人才.
二、实施措施:
职场文化在中职学校的推广与实施是符合中职改革与创新的需要的,以我校幼师专业为例,职场文化的实施主要包括"软件"创新与"硬件"建设两个方面:
(一)"软件"创新
1,依托我校《职业素养系列课程》,开发出适合幼师专业的幼师职业素养课程
我校职业素养课程包括:一年级四门课程:成长的翅膀(永不放弃,诚实待人,自我尊重,关爱他人),团队合作,沟通技巧,时间管理,二年级四门课程:心灵的翅膀(积极乐观,责任意识,忠诚,超越自我),目标管理,问题解决,思维模式,三年级三门课程:职业道德,职业规划,职场礼仪.在这些职业素养课程中安排了较多的案例,问题和活动,针对幼师专业我们开发了有针对性的课程,案例为幼儿园的真实案例,问题为当下幼儿园存在的棘手问题,活动编排上也尽量以幼儿园为背景,目的是让幼师专业学生有更多的机会来讨论,观摩,模拟,实操,体验她们未来的职场--幼儿园.例如:在一年级的沟通技巧的课程中,针对幼师专业的学生添加了如何与3-6岁的儿童沟通的内容,在二年级的问题解决课程中,设置幼儿园的实际案例,运用问题解决课程的专业知识解决实际问题,在三年级的职业规划课程中,更是针对幼师专业的职业上升空间和渠道加以设计.这些针对幼师专业开发的有针对性的职业素养课程在实际的实施中收到了良好的效果,培养了我校中职幼师专业学生的职业理念.
2,建立"园长论坛"
幼儿园到底需要什么样的老师中职学校学生在各幼儿园园长们的眼中究竟是怎么样的中职学校幼师专业学生还需要在哪些方面继续提升这些问题由来自幼儿园的园长们来回答显然更具说服力,同时对面临就业的幼师专业学生也更有指导意义,因而学校一有机会就邀请来自各镇区的幼儿园园长们来我校与学生进行直接沟通,解答学生关于未来职业中可能会遇到的问题的各种难题和疑惑,分析学生本身的优势与劣势,引导学生对未来的工作充满憧憬,对前途充满自信.
3,让校园招聘会发挥更大的作用
校园招聘不仅是毕业班学生找工作的良好机会,更是低年级学生的观摩与学习的绝佳机会,只有在这样的"实战"场地中,低年级学生比对自身知识与修养与用人单位要求之间的差距,才能在接下来的学习中有的放矢,做到有针对性的的"查漏补缺".因而,我校的校园招聘会不仅对毕业班的学生开放,同时也积极鼓励和引导低年级的学生前去参观,让校园招聘会发挥出它更大的威力与作用.
(二)"硬件"改革:
1,建立"幼儿园管理模式",幼师班级改革建制:
幼教专业班级改传统的"班长-各委员-组长"的班干部管理体系为创新的"园长-主要管理干部-各年龄班班主任"的管理体系,将日常的班级管理纳入到未来的职场管理之中,幼教专业班主任则为各年龄班的心理辅导老师.这样的称谓改变貌似只是表面的"花拳绣腿",但是实际的效果却令人吃惊,自从将学生的身份置换成职业身份后,班级的凝聚力普遍增强,学生的行为比更名之前规范了很多,更能以未来职业的身份严格要求自己.为此,我校的职业素养课程也积极参与跟进,以幼师专业为模板,为其他各专业的学生都制定了符合他们职业身份的员工职责标准,并让各专业的学生们形成准确的未来员工角色的自我评价,使他们逐步用"准幼师","准员工"的心态对待学习.
2,幼师专业班级教室变为"幼儿园":
借鉴幼儿园教室的布置方式,将幼师专业的班级教室布置成"儿童乐园",用贴纸,手工等幼儿园常用装饰品装点教室,把幼儿园的各种规章制度贴上墙,使学生犹如置身于幼儿园的教室中,潜移默化地熏陶学生的心灵,使学生在学校里就能对接未来的职业场所.同时,为培养学生的幼教意识,班主任引导学生一起精心挑选,精细制作了一些与幼教专业相吻合的名言警句,在教室显眼位置张贴警语牌.如""耐心倾听是最好的沟通","注意力就像阳光一样:我们注意什么,什么就会成长,我们忽略什么,什么就会枯萎.","善终者慎始,谨小者慎微","马马虎虎,随随便便,匆匆忙忙是导致失败的根源","比薪水更重要的东西是个人成长的机会","坚持学习,不断提升,每天进步一点点","为别人鼓掌,也是在为自己加油"等.这些精辟的警语牌从企业借鉴而来,时常阅读对幼师专业的学生大有裨益,将之张贴于教室各个角落对她们也有很强的冲击力.
三、"软硬兼施"的实施效果:
这种"软硬兼施",两者结合的实 施方式在实践中收到了良好的效果:
"软件"创新方面实施的目的在于从教学入手,让职场文化意识深入到每一个学生的内心.职业学校的教育不仅仅是让学生掌握专业知识和专业技能,更重要的是要教他们学会做人,学会与人交往,学会自信,自强,学会如何进入职场,适应职场的变化,在以后的职业生涯中能够做到游刃有余.所以说着力培养学生良好的职业道德素质,创业意识与职场能力,这不仅是职校德育工作的重中之重,更是职校校园职场文化建设的重要内容.
"硬件"改革方面实施的目的在于潜移默化的感化学生的心灵,让学生置身于未来的职场氛围中,眼观耳听,耳濡目染的接受他们未来的职业第一线的场景,有利于实现学校与职场的无缝对接,使他们从学校到职场的道路更为顺畅,消除初入职场是"硬件"部分的陌生感和不适应感,以便以更好的姿态迎接职业挑战.
自我校对幼师专业"软硬兼施"的实施职场文化教育以来,我校的幼师专业学生精神状态,仪容仪表等都焕然一新,我校09级幼师班签约率达到百分之百,学生出现供不应求的状况,学生到岗位后,各幼儿园反馈的意见良好,并且有几所幼儿园已经开始"下订单",表达了进一步接纳我校幼师专业未来毕业生的意向.
四、结束语
职校新生入学后,如何在三年时间里把他们培养成"高素质的劳动者",以满足日新月异快速发展的社会对职业人才的需求,是摆在每个职业学校及广大职校工作者们面前的一个严峻课题.只有立足于发展学生的职场能力这一基本点,加大职场教育的力度,培养和形成以职业道德教育,人生观等各方面教育的适应新形势要求的职场文化教育体系,才能很好地应对这一严峻课题.学生也只有在潜移默化中认同了职业学校的职场文化教育,才能将自己的行为转化为自觉的行为,职校的职场文化教育也才能得到顺利的实施并收到良好的效果.