中职学校机械专业的数学教学

摘 要:中职数学教材基本上沿用了普通高中的数学教材模式或是只对普高数学进行简单的压缩.校本教材旨在强调数学要懂得应用.为此,我们要根据专业的特点和要求,及时调整各个专业的数学教学大纲和教学计划,让学生看到数学学习能够学以致用.如果美的组成和艺术作品的特征包括洞察力和想象力,对称性和比例、简洁,以及精确地适应达到目的的手段,那么数学就是一门具有其特有完美性的艺术.

关 键 词:中职数学;机械专业;数学教学;校本教材

一、分析现状,培养学生学习数学的信心和兴趣

我县中职生都是初中毕业中考落榜的学生,这部分同学,数学的基础知识较差,他们对初中阶段的数学可以说是深恶痛疾,加之我们有的老师受传统教育思想的束缚,课堂没有一点新鲜感,学生没有兴趣,甚至睡觉,玩东西,不听讲.老师独自表演,40分钟收场.这种传统的教学模式,忽视了数学教学与生产实际和专业课程之间的衔接,使得很多学生对数学学习产生厌学情绪,教学效果不佳.

我是机电专业的教师,我教学的是机电方面的钳工课,逐渐地学习掌握了一些机械类知识,后来由于学校实际情况,我教学了自己的专业――数学,当我给刚刚跨进职校大门的学生上第一堂数学课的时候,看到的是他们无精打采的表情和满堂茫然的失落.加之学生在新的学习环境中,面对新的学习目标,重树学生的学习兴趣,激发学生的学习潜能则是我们基础学科教学的首要目标,只有做到了这一点,才能打开属于中职数学教学的新局面.

二、中等职业学校应开发适合自己的数学校本教材,实现学有所用

目前中等职业教育的教学管理机制还正在逐步完善,而我们当地的进修校或者其余培训机构,主要是针对小学和初中的教学研讨,而真正研究中职的可以说微乎其微.中职数学教材基本上沿用了普通高中的数学教材模式或是只对普高数学进行简单的压缩.知识枯燥无味,与专业课程没有必要的联系.学生厌学,造成了中职数学教学的尴尬局面.而这一切要根除,就是要编写一套适合自己学校的校本教材.

(一)校本教材要体现专业化数学.就机械专业而言,我们的教材可以是专业化数学.如体现机械制图方面的三角函数;钳工工艺方面的数学计算和公式推导;机械基础方面的数学运用;金加工方面的几何数学.我们可以直接在教材中涉及到专业知识有关的数学案例.分模块、分项目融入专业数学习题,运用新的数学理念,师生共同探讨,将数学与专业知识结合起来,更好地为专业知识服务.这样让数学课真正联系生产实际,既体现出数学的重要性,也有效地让学生吸收、消化数学知识,当学生全员参与到数学课堂中时,我们职业教育数学课堂的春天就到来了.

校本教材旨在强调数学要懂得应用.因此,在中职学校数学教学中,应加强数学与专业学科之间的横向联系,扩大专业学科向数学的渗透,填补数学教材中专业知识的短缺,拉近数学与专业学科的距离,这是培养学生应用意识的关键环节,并且对提高学生的学习效果,增强学生数学应用能力都是非常重要的.为此,我们要根据专业的特点和要求,及时调整各个专业的数学教学大纲和教学计划,让学生看到数学学习能够学以致用.真正起到基础课为专业课服务的作用.

(二)校本教材要体现生活化数学,培养学生解决实际问题的能力.我们的中职学生,毕业以后都要走上社会,面临生活和工作.那么我们的数学课要着眼于联系生产、生活,这样才能提高学生运用数学的意识和能力,改善学生学习数学的兴趣和数学思维结构.事实上,许多数学知识都能找到它的实际背景,或者本来就源于生产、生活的实际.譬如,企业增长产值,用到等比数列;椭圆方程可以在数控里边找到应用;三角函数可以在制图中应用等等.

(三)校本教材要体现艺术化数学,陶冶学生高尚的职业道德情操

“爱美之心,人皆有之”,数学是基于人们对美的追求而产生的一种需要极强的创造性的活动.当我们用心走进数学课堂,会发现数学之美,让学生认识到数学并非枯燥的公式和繁杂的图形,而是一种美的教育.从一些计算中发现规律美,如:


20002-20012-2002+220032,在解答过程中,设2000为x,则

2001等于x+1,2002等于x+2,

2003等于x+3,那么原式等于x2-(x+1)2-(x+2)2+(x+3)2等于4;从欧拉的公式中发现简洁美;立体几何中的辛森公式把柱、锥、台和球的体积公式统一起来,则体现了数学的和谐美;在许多数学的公式和图形中则体现了对称美和应用美.抽象数学思想的大师罗素曾说:数学具有至高无上的美,正像雕刻的美,是一种冷而严肃的美,这种美不是投合我们天性的微弱的方面,这种美没有绘画或音乐的那些华丽的装饰,它可以纯净到崇高的地步,能够达到严格的只有最伟大的艺术才能显示的那种完美的境地.的确,数学不仅具有完善的结构美,而且在证明和得出结论的过程中,还要运用必不可少的想象和直觉.如果美的组成和艺术作品的特征包括洞察力和想象力,对称性和比例、简洁,以及精确地适应达到目的的手段,那么数学就是一门具有其特有完美性的艺术.

在这种美的熏陶下,使学生拥有高尚的情操,从而拥有更高的职业道德,这样一来,我们的职业教育不是更成功造就了一代新型的金蓝领吗?

三、中等职业学校应加大对双师型教师的培养,实现有效的数学课堂

中职数学课教师的业余进修不应该局限于纯数学知识,而应该加强对所任教专业所学知识的了解,并掌握该专业所需的数学知识,只有加强中职数学课教师的专业学习,才能彻底解决所学与所需脱节的问题.因此,要加大对双师型教师的培养.笔者这里说的双师型,是指教师过硬的综合素质,主要是专业知识和基础知识都必须要掌握,并且能将基础知识在专业中应用的老师.我们学校专业教师严重不足,机械专业教师只有十余人,而基础教师都不愿意转型专业教师,因为要面临很大的学习难度,加之年龄等因素,造成了师资结构的不合理,专业教师的课程担子重.如果学校的每一位老师,都对每个专业的课程内容有所掌握,我们就可以在任何一堂课中,全面调动学生的积极性,将专业知识和理论合二为一的讲解就更能提高我们的课堂效率.

总之,中等职业教育就是要培养学生成为具有综合职业能力和全面素质的技能型人才.中等职业学校的数学教学必须深化改革,改变数学教学的当前尴尬局面,加强数学的应用性,实用性,科学性,有效性,从而进一步促进职业教育的发展.

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