本站原创【摘 要】电化教学作为一种现代化教学手段倍受广大教育工作者的青睐,而越来越多地应用于教育教学的各个领域和各个环节.本文浅谈了电化教学在小学语文课中的应用.
【关 键 词】电化教学,小学语文课,应用
电化教学是一种实现现代化教学的重要技术手段,它包括录音机、录相机、幻灯机、投影机、多媒体等在教学中的应用.作为一种现代化教学手段倍受广大教育工作者的青睐,而越来越多地应用于教育教学的各个领域和各个环节.下面就电化教学在小学语文课中的应用,谈一点自己粗浅的认识.
一、利用电化教学创设情境,引人入胜
情境教学是依据教学内容和小学生心理发展特征创设教学需要的特定情境,有效地完成教学任务的一种基本教学方法.情景的创设能给学生营造一个良好的学习氛围,通过录音教学的情景创设,可以在短时间内高度吸引学生的注意,引导出学生的多角度思维,对教学起到事半功倍的作用.
在一次作文评讲课中,我就曾将录音教学运用自如.评讲的是一篇游记散文,根据游记散文的特点,我从学生习作中抽出两篇比较优美的文章,课前推选两位擅长朗读的同学进行录音,并且还配制了背景音乐,处理成配乐散文的形式,这自然能够给同学们以新鲜感,能够诱发同学们的好奇心,从而刺激他们对这节课的兴趣,极具文采的散文,富于感染力的朗读,优美动听的音乐三位一体,听起来确实是艺术欣赏,是一回美的享受.小作者发现自己的作文被处理得这么“完美”,自是感动不已,就希望下次继续写好甚至写得更好,其它同学看见人家的作文录制成了磁带,还配了音乐,自是羡慕不已,就下决心下次也来一鸣惊人,这样就将竞争机制引进了作文教学中,激起了同学们写作的积极性.也许有人担心这种做法是花架子,只能使学生分心而注意力不集中,如何听得出文章的得失.这种担心是多余的.好的音乐不冲淡文章本身,相反只会使文章富于魅力,而好听的音乐不同于音乐会上的音乐,这种音乐听之则有,不听则无,事实正是这样,由于我选配的背景音乐是理查得•,克莱德曼的钢琴曲,优美、柔和、抒情,在我录放音乐的时候,同学们都听得非常专注,有的托腮,有的凝眸,听完后同学们基本上能把握文章中心,并能提出比较中肯的意见,说出自己的真实感受.这表明,运用录音教学,能激发同学们对讲课特别是写作的兴趣,提高他们的文学鉴赏力.
二、运用电化教学化静为动,突破教学重点和难点
在教学中,我们经常指导学生理解一些抽象的知识,但往往教师讲得口干舌燥,学生仍是云里雾里.如果我们运用电教手段,则能展示思维过程,化繁为简,起到较好的效果.例如:《捞铁牛》一课,教学重点是让学生理解怀丙利用水的浮力怎样把铁牛捞上来.但画面却是静止的,学生理解较慢.为突破这一难点,教学时我采用抽拉式幻灯片教学,化静为动,学生能直观地看到“船里的泥沙慢慢地减少,船身慢慢地上浮,铁牛一点一点地向上拔”的过程,真正理解了怀丙所说的“叫水把它们运回来”这句话.这样教师就轻松地解决了本课重难点,提高了教学效率.
三、利用电化教学增加教学容量,减轻课业负担
近十年来,教育界最流行的话语莫过于“素质教育”.要全面推进素质教育,尽力减轻学生的课业负担,这就要求我们抓好课堂教学,向40分钟要质量.因此,如何优化语文教学过程,提高时间利用率,增加教学容量进行高质量、高密度知识传授是摆在我们面前的一个重大课题.以往的语文课堂教学浪费学生课堂时间严重.如:教师在黑板上画图,抄写短文、抄写例题、抄写随堂练习等的这段时间,学生几乎白白浪费掉,进而代之的是课下的加班加点,这无疑人为地浪费了学生宝贵的课堂学习时间,加大了学生课外学习负担.利用电教手段就能很大程度地避免这一点.例如:教学中用到的短文分析、随堂练习及检测题等,教师都可以在课下制成投影片或电脑课件,上课时只需打开投影机或多媒体教学系统即可.这样就可大大地节约课堂时间,进而增加课堂的教学容量,进行高密度教学.这样,抓好了课堂40分钟,也就减轻了学生的课外学习负担.
四、利用电化教学,渗透思想品德教育
教学课文《我爱绿叶》时,我采取了这样的教学方法.上课伊始,先出示绿叶图片,配乐朗诵,导课.通过声情并茂的导课,深深地吸引着学生,使学生很快产生对绿叶的敬意,便迫切地想知道下文.随着学生在情感上对绿叶产生爱的升华时,我又出示了一组组照片,那是一幅幅被人们砍伐掉的只剩下一根树桩,那被浓烟染黑了天空的烟囱,那排放的污水使得不能成活的庄稼等触目惊心,接着便用沉重地话语问道:“同学们,你们看到了什么他们留给人类的又是什么”“一片望不到边的沙漠.”“一颗失望的心.”等瞧,多美的答案呀！在同学们情绪高涨、义愤填膺时,我又问“同学们,到现在为止,我们应该力所能及地做些什么呢”于是一个个实际行动便动态生成,学生不仅在思想上,更重要的是在实际行动中得到深深地教育.
总之,电化教学在现代教育中的作用是非常广泛的,但在语文教学中不应片面追求使用,应与实践相结合,准确认识理解电化教学手段辅助教学的含义,让电化教学在教育教学中充分发挥应有的作用.