本站原创摘 要：音乐的个性化教育除了要求教师具备基本的素养,还要具有独特的教育素质.教师敏锐的耳朵是学生学习声乐的指南针；正确的声音示范是学生感觉声音的重要参照；科学的教学方法和良好的师生关系是学生学好声乐的重要保障.
关 键 词：声乐；教师；教学；特有素质
中图分类号：J616文献标识码：A文章编号：1006-026X（2012）08-0000-01
幼儿师范学校的声乐教学与其他学科的教学一样,都是传授知识,因此它们之间有共同的教学方法、教学原则和规律,但也很大有的教学差异.音乐的个性化教育是声乐教学的常见形式,不论是声乐大课、小组课还是一对一的教学,都要注重个性化.因此声乐教师不但要有其他学科教师一样的基本素质外,又要具备声乐教师的特有素质.
一、声乐教师要有一副敏锐的耳朵
人们常说“听音乐”声音的好坏是依靠耳朵来拍段的.只有正确的判断力才能听出好的或不好的声音,所以声乐教师的耳朵是很重要的教学工具之一.教师耳朵的好坏直接影响着学生声音的发展,对幼师学生这样的初学者影响就更大.声乐教师最初与最终的目的就是改变学生的声音概念,让他们树立正确的声音概念.因此声乐教师应该多听；多学习；多交流；多观摩声乐大师的典范教学与演唱.不论是美声、民族、通俗还是原生态；高声部还是低声部；独唱还是合唱都要大量的听,在听的过程中招它们的共性与个性.不但教师要多听多练自己的耳朵,同时也要求学生多听多分析多区别多训练耳朵.只有这样才能更好更快的形成正确的声音概念,练出更为敏感的耳朵.学生嗓音用的是否正确；发出的声音是否正确；哪个音是正确的；哪个音是不对的等等都是依靠教师的耳朵来听、来判断,指导学生不断的去改正,使他们能唱出美妙的声音来.
二、教师的准确示范
人们都知道,模仿是人类学习的第一步,声乐学习也不例外.初学者在最初的学习中,要么模仿歌唱家的声音,要么模仿教师的声音,离开了模仿学习声乐就很困难.如果教师只从声乐理论上讲如何如何唱,而没有示范实际上是空谈,实用意义不大.因此教师的准确示范,包括模仿学生错误的声音（让他知道自己的声音形象）和示范出教师要求达到的声音,让学生在听觉上有区分和判断,这是十分重要的.因为幼儿师范的学生年龄较小（16-18岁）,所以教师在示范与模仿中不仅要使用听觉,还要使用视觉.看学生的外部发声状态是否合理.在教学中教师要听、看、示范、模仿相结合地进行教学.同时教师在教学中的语言一定要准确,不能模棱两可、含糊其辞.只有准确的语言表达和正确的声音示范才能使学生快速正确的理解.
三、科学的教学方法
在声乐教学中常出现这样的情况：一些学生常常感觉自己唱的很像某某歌唱家,或已经达到老师的声音要求甚至觉得毕老师要求的还要“亮”还要“通”,但却得不到老师和同学的人认可很是郁闷,这就是学生听觉上的不准确（内外耳的听觉不同）.这时作为教师就不能轻易地责备学生,说他主观不听话等,而是要耐心给他讲解和分析内外耳的听觉感受是不一样的教会学生自己听辨自己的声音.同时运用各种教学手段让学生判断正确与错误.如：用录音的方式将教师示范和学生的发音录在一起,让学生自己去听去判断,自己找出不同之处、不足之处；让学生相互听课,或提问学生,让他们发表不同的意见等.在教学中要求学生注意和调整各方面的状态,如正确的口腔状态、呼吸、咬字吐字、表情和积极向上的心态等.只有好的状态才能发出好的声音.
由于学生的嗓音条件不同,文化素质和理解能力的不同,在教学中要根据学生自身条件进行训练,不能将一种自认为比较科学的方法套用于所有学生的训练中；不能根据教师自己的喜好强硬的去改变学生,而是要注重他们自身的特点,灵活而又有针对性的进行教学,挖出学生自己独特的音色音乐特点.逐步树立学生声乐学习的自信心和良好的歌唱心态.这是使学生获得成功的重要前提.
四、正确把握好师生关系
音乐是情感的艺术,声乐艺术更是如此.它是通过人的演唱才能表达作品的内涵.只有好的心情想歌唱的,才能很好地去演唱.因此融洽的师生关系是学好声乐的前提.学生在紧张不安、对抗或尴尬中很难学好声乐.教师的教学态度对学生影响很大.太严格了,学生对老师产生一种敬畏感,歌唱被压抑；太急躁了,学生又无所适从,心理上不平静；太粗暴了,会伤害到学生的自尊心；久而久之会使学生怕老师、怕上课.因此教师在授课时要注意培养学生良好的将抗的心态,对学生既要热情亲切,又要严格要求.让学生在一个没有任何心理负担、和谐欢乐的七分钟学习和发挥.
师生关系主要体现以下几点：1、平等与协作的关系.教学任务必须有是师生双方共同完成.师生只是位置的不同,其人格、地位是平等的.2、主导与主体的关系.教师其主导作用,学生是教学的主体.主导与主体同等重要.3、尊师爱生.这不仅是体现在生活上的关心和尊重.尊师是尊重教师的劳动,接受教师的指导,并在自己的学习中取得优异的成绩,着才是尊师的主要表现.爱生更主要的是高要求、严要求,从多方面帮助学生、培养学生,使他们在思想道德和专业水平上得到更快地提高和发展.应当指出和引起注意的是：爱生不能变成“护生”,袒护自己学生的缺点、错误,这是“害生”,它会使学生的错误更加发展,走上危险的道路,作为教师应当十分警惕.
总之,声乐教师的特殊素质还有很多,元不止这几点.因此声乐教师在教学中应不断学习,不断充实自己完善自己,以提高自己各方面的素养,更好的为声乐教学服务.