本站原创摘 要：高一年级是个中学阶段承前启后的一年,高一年级的英语成绩的好与坏直接影响着整个高中阶段的英语学习质量的高低.作为初中英语教师,应该在充分的对高中英语教学内容掌握的基础之上,在初中英语教学中,在教学内容和教学方式上有意识的和高一英语内容有所关联,帮助学生做好初高中英语的平稳过渡.
关 键 词：初中生；初中英语；高中英语；过渡；兴趣
中图分类号：H319.3文献标识码：A文章编号：1006-026X（2012）10-0000-01
一、我国初中英语教学内容和高中英语之间的关系
总体上来说,初中英语教学内容是高中英语教学内容的基础,高中英语教学是初中英语教学的延伸.但是初高中英语之间也存在较大的差别,无论是知识内容、课程难度还是对学生的能力要求上,都比初中有极大的提升.初中英语的词汇量较小,初三英语教材中的每个单元的单词、词组只有二三十个,而在高一的英语教材中,每个单元的单词、词组都达到了五六十个,这些新单词的学习、理解都是在初中积累的单词基础上进行的；在高中的英语课本中,对于初中课本中学过的语法基本上不在作为新语法项目进行讲解,初中学过的深度较浅的语法,在高中课上,在此基础上进行拓宽、加深.
二、做好初中英语向高中英语过渡的重要性
高中英语知识从各个方面的内容上都比初中知识有很大的提升,很多学生在进入高中以后,学习气氛没有初三的紧迫感,对于初中英语基础不牢固的学生,随着知识的深入,在英语学习上的会遇到很多的困难,例如：语法难用、生词难记、课文难懂、练习难做等,如果得不到积极有效的引导,学习兴趣逐渐降低,积极性下降,英语成绩下滑,对学习英语失去自信心；而对于初中知识掌握熟练的学生,则会在高中的学习中游刃有余,把新知识的学习当成新的挑战,学习兴趣高涨,成绩不断提高,这样班级里两极分化的情况严重,对班级整体的发展产生消极的影响.因此,初中教师在英语教学中,应该适当的把学生的知识面拓宽,采取有效的教学手段,提高学生的学习积极性和主动性,提高学生的学习成绩,打牢学生的基础,做好初高中之间的英语教学过渡,不仅仅对以后的教学工作的展开有积极的作用,还能激发学生对英语的浓厚兴趣,帮助学生掌握正确的学习方法,养成良好的学习习惯,培养学生学习英语的信心.
三、我国初中英语教学现状分析
在初中教学中,有一部分教师在过去统编教材的教育和应试教育的影响下,依然采用传统的“填鸭式”、“满堂灌”的教学方法,课堂教学“一言堂”,不注重学生的个性培养和自主发展.在英语教学中,语言本身就是听说读写四种表达能力,听说读写有各自的内容、要求、特点和训练方法,他们是互相统一,相辅相成的有机整体,但是在实际中,教师一味的注重升学率,在课堂的教学中,只重视听、写,而不注重读、说的过程,这样就造成了学生英语学习的畸形发展,这也是到了高中,面对更多英语知识,学生感到陌生的原因.在初中的英语教学中,很多教师只是注重课本的学习,对于课本以外的知识点,“只字未提”,这不利于学生英语知识面的拓展.学生一味的学习考试大纲要求的内容,每天只是听教师讲,做笔记,课下做练习题,长此以往,学生的学习积极性严重挫伤,学生程度也有不同程度的下滑.
四、帮助学生做好初中英语向高中英语过渡的措施
1.培养学生正确的学习方法,养成良好的学习习惯
1）听课是学习的中心环节
教师在授课的过程中,要有针对性的指导学生听课文,明确告诉学生,听什么、怎么听,思考什么,要求学生不要过多的局限在听懂的某个问题,某段对话上,而是以听审题方法和探索思路的过程为主,引导学生积极的思考.
2）笔记是听课的辅助手段
无论是传统的“满堂灌”的教学模式,还是新课标要求下的“自主学习”模式下,英语课堂上,教师都应该要求学生及时的记录笔记,同时进行一定的指导,要求学生把听到的内容进行整理后,以文字的形式记录的本子上,在课后教师也要要求学生对笔记进行全面的思考和整理,加深对学习内容的理解.与此同时,教师还要鼓励学生建立错题集,把在练习中的错题,重点的语法知识、疑问等记录下来,进行总结和查漏补缺,在教师的指导和督促下,学生要养成记笔记的好习惯.3）单词是英语学习的基础
如果把英语的学习比作一座大厦,那么单词就是构成大厦的基石,只有基础打得牢固,大厦才能坚不可摧,在初中的学习中,大纲要求的词汇量还比较少,容易记忆,因此,在初中的英语教学中,教师要把考察学生单词作为课堂的内容进行,主要的目的是为了督促学生记忆单词；教师在平时的授课过程中也要有意识的参透一些记忆单词的方法,例如,词缀法,让学生积累常见的词缀,如否定前缀、名词后缀等,让学生能够系统的记忆单词,此外教会学生根据音标读单词,背单词,写单词的方法,这对于单词的背记有极大的促进作用.
4）考试是检测学习成果的重要途径
考试是检测学生学习成果和教师教学能力的唯一方法,所以,教师在每学完一个单元以后,要对学生进行一次单位测试,试卷的内容要根据大型考试的试卷格式编排,难易程度按比例分配,这不但让学生随时感受考试的状态,以至于在大型的考试中不慌不忙,冷静考试.还能通过考试,学生对自己知识点的掌握有一个全面的认识,教师也可以根据考试成绩安排下一步的学习计划.
2.教师做好引导作用
1）准备好“开胃菜”
每节课的最初几分钟都是学生积极性最高,学习状态最好的时候,这也是教师调动学生学习兴趣的最重要时刻.这时教师就要准备好“开胃菜”,在每节课之前,教师可以让学生观看一段英语录像或者是找不同的学生进行一个简短的英语演讲,一周评选出优秀的演讲者,给予一定的鼓励,这样学生就会对演讲内容仔细的构思、认真的思考,精心的准备,反复的练习,这样不但能够调动学生的积极性,还能创造一种向上的学习氛围.
2）全面掌握教材内容,精心设计教案
教师要对初中教材进行深入的研究,认真的思考,精心的设计教案,已找到最合适的教学方式和学生最容易接受的教学模式,提高课堂的效率,新课标的英语大多比较贴近学生的日常生活,教师可以通过播放短片,准备卡片、道具的形式调动学生的学习兴趣.
3）建立浓厚的学习氛围
教师在课堂教学中,可以设计难度不同的课堂活动,例如进行俩俩对话,连锁回答、单词接龙、即兴表演、合作式小组活动等,要求学生互相帮助,减少没有必要的竞争,降低学生的焦虑情绪；随着计算机技术和互联网的发展,多媒体已经成为了教学活动中不可或缺的一部分,教师可以利用多媒体强大的音频、视频、图片、数据库等功能,对学生进行听说读写全方位的教学,给学生营造浓厚的学习气氛,激发学生的学习热情.
3.训练学生的心理素质
初中学生的心智和行为能力上都处于不成熟的状态,学生都渴望被肯定,被鼓励,所以教师在课堂上指导训练、测试的方式,帮助学生掌握知识点和复习方法,增添学生的成就感；与此同时,教师也要设计一些问题,让 学生暴露知识上存在的不足,借此教育学生发现自己的问题是为了取得更大的进步,使学生找到努力的方向,从而培养学生勤奋好学的品质和在困难面前,冷静处理、信息十足的精神.
五、总结
高一年级的学习起着承上启下的重要作用,是整个中学阶段的重要部分,而高一年级学生英语学习成绩的好坏直接由初中英语学习的知识基础决定,因此,初中教师要在充分掌握教材的前提下,精心的设计教学安排,营造浓厚的学习氛围,培养学生听说读写的能力,切实的培养学生英语学习的积极性和主动性,打好英语基础,对初高中英语过渡有极其重要的作用.