本站原创摘 要：通过调查我们了解到农村贫困县初级中学体育场地器材存在场地小、学生活动面积少,器材数量严重不足的情况.拓展体育活动场所,购置体育器材的经费来源途径过于单一,远远不能满足学校体育教学训练、课外活动的需求.对现有的器材、场地管理不到位,使用寿命短.器材利用率不高,自制器材开发欠缺.如何利用现有场地开展体育教学,利用一切可以利用的空间,拓展教学场地是目前贫困县亟待解决的问题.
关 键 词：场地器材体育教学建议
据调查显示,辽宁农村贫困县初级中学体育场地普遍狭窄,学生活动范围小,达不到教育部对中小学人均占地面积的要求.从田径场地看,低于200米场地的有25所学校,占被调查学校总数的6.33%,200米场地的有304所学校,占被调查学校总数的75.81%,200至300米场地的有52学校,占被调查学校总数的12.97%,400米场地的有20所学校,占被调查学校总数的4.99%.
从球类场地看,被调查学校平均每校有1.87个篮球场,0.60个排球场,0.61个足球场（有足球门的学校）.从教学常用的器材来看,最多的器材是短绳,平均每校有28.12条,最少的是联合器械,平均每校只有0.20个；我们单从学生喜欢的篮球项目看,平均每校也只有6.12个篮球,对于40到50人的班型来讲,远远不能满足教学的需要.从调查的个别情况看,建昌县共有学校38所,共有92个篮球,平均每校只有2.42个篮球；义县刘龙沟中学以前购买的篮球都已破损,目前由于资金短缺没有及时补充,学校根本就没有能够使用的篮球.被调查的学校现有的场地器材设备严重不足,不能满足教学的基本需要,只能说用“应付”来完成教学时数.
调查了解到,大部分学校都不能采用现有的器材上一节完整的体育课（器材不够用）,即使使用这些器材,练习密度也严重不足,严重影响教学质量,这也是目前学生身体素质下降的重要原因之一.目前,只有278所学校有体育仓库,占调查总数的69.33%,这些学校所拥有的器材,都是传统的铅球、铁饼、标、体操垫等比较耐用器材,球类等耗损比较快的器材很少,只能应付训练用.传统的跳马、山羊、单双杠等器材,虽然都能用,但也是破旧不堪,名存实亡,无法进行教学,即使每年对消耗比较快的器材都有更新,但也满足不了上课的需要.其余的123所学校基本上就是10平方米左右的体育组,里边有办公桌、立柜,剩下就是体育器材了,换句话说,就是办公室兼体育器材库,器材少的可怜.他们所拥有的器材也只是2块体操垫（有的已破损）、1到2个球（篮、排、足不等）、铅球、铁饼和几根标,其它的什么都没有.
从大件体育器材看,比如篮球架、足球门等看,每个学校都有,但数量不等,县内学校的数量比较多,也都能够使用,而农村学校的情况就比较差了,平均每校有1.87副篮球架,所说的能用也只是有篮板、球框,就篮板而言,也都存一在着不同程度的破损,只能是应付教学和训练.在座谈中我们了解到部分县教育行政部门也在千方百计的地加强学校体育场地器材建设,如新宾县教育局在教育没有一分体育专项经费情况下,自筹资金十三万余元,用三年的时间给每所初中配置一付篮球架,基本保证基层学校篮球教学和活动的开展,丰富了学生在校体育生活.从体育场地看,每校都有一块150米以下到400米不等的场地,全部为土质,没有一块煤渣场地,被调查学校只有六块水泥篮球场地,其余全部为土场地.
结语：充分发挥贫困县地域广阔的优势,利用一切可以利用的空间,拓展教学场地；可以根据地区的特色,组织学生进行越野跑、登山、野外生存等活动,使学生能在广阔的大自然中享受阳光、呼吸新鲜空气,学生的兴致一定高昂.虽说这些学生都生活在农村,但现在的孩子很少有机会在田野里东奔西跑,在大自然中享受爬山的乐趣.让学生在大自然中享受阳光和快乐,促进身心健康发展.所以越是场地器材短缺的地方,越需要体育教师动脑筋,不怕苦和累,积极想办法改善这种不利状况.