本站原创作者简介：王昌华,男,汉族,河南商丘市人,中教二级河南大学本科毕业,美术学学士学位.单位,商丘市第二高级中学.研究方向,中学美术教育.
摘 要：近年来,随着九年义务教育法的普遍实施,我国基础教育正经历着由应试教育向素质教育转变的历史性变革.美术又是素质教育的重要组成部分,是实施素质教育的重要途径.但从素质教育的角度看,美术教育的推广和实施却面临着很多阻力.
关 键 词：美术教育、素质教育、现状、对策
中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1006-026X（2012）11-0000-01
随着素质教育的深入开展,美术教育作为全面素质教育课程体系的一个重要部分,得到了社会各界的广泛认同,美术教学愈来愈被重视.苏联教育家苏霍姆林斯基就说：“没有审美教育就不会有任何教育.”但是当前我国美术教育的现状却不容乐观,有许多问题亟待解决,特别是农村乡镇学校的美术教育.这些现状与我国义务教育所提出的素质教育目标相悖.如果不能从根本上解决这些问题,势必影响到美术教学的质量和学生的全面发展.
我国美术教育的现状.
一、美术教育仍不被重视
长期受“应试教育”的影响,在人们的思想中语数外等是主课,却把音体美称为副科,没有引起学校、老师、学生、家长的重视.
一方面现在不少学校和老师没有意识到美育与学生全面发展的直接关系,仍然是升学率决定一些,只抓主科教学,把美术课当成可有可无的“杂课”.即使学校规定了课时量,在执行中也常有被主课挤占的现象.因此,美术实际开课率并不尽如人意.甚至有的学校课程表上的美术课也是拿来应付上级检查的,其实是拿来上语数外等要统考的课.
另一方面家长与学生对美术课也不够重视,认为美术就是画画,上不了好学校,没有出息,只有好好学习文化课才是正道.有这种思想的家长即使发现孩子有美术方面的兴趣爱好,也会阻碍孩子学习美术,对学校的美术活动也不支持.甚至画画得到的确实家长的批评和职责,打击了孩子学习美术的积极性.同时学美术本身就是高消费,需要大量的笔墨纸砚,花费开销较大,将来即使考上美术院校,较高的学费也只能让家长和学生忍痛放弃.
二、美术教育老师缺乏与浪费并存
有的学校特别是农村学校没有专门的美术教育老师,专业师资力量匮乏,美术教育课是由别科老师代替教学,而他们极少经过专门的艺术教育的培训,严重影响了美术教学的效果.
而有的师范类专业美术类教师在学校却不是从事专门的美术教育,有的教起了语文,还做了班主任,有的则教起了其它学科,真正从事美术教学的只剩下屈指可数的几个.在很多学校严重缺少美术师资的情况下,而美术专业毕业生的又不能从事自己的专业,师资严重浪费.所以如何把这部分美术教师留下来,稳定下来应引起我们的教育部门重视.
三、美术教学设备场地严重不足
近些年来不少学校虽然配备有了美术教师,但学校从来就没有配置过专门的画室和美术教学必须的用具和材料,学校也没有专用的画室,许多课程因为没有设备和教材而无从开展.而有的学校的器材也多是为了“普九”验收购置的,长久不用,损毁、流失情况严重.
改善美术教育现有问题,加强我国美术教育的几点建议.
一、充分引起学生、家长、老师、学校及教育部门对美术教育工作的重视.
要想改变人们对美术教育工作的重视,首先就要改变人们的态度和看法,从根本思想上重视美术教育工作.
教育主管部门应该转变教育观念,给予美术教育更多的关注,充分认识美术教育在素质教育中的重要地位,多举办美术类相关活动,扩大美术教育的影响力,引起学校、学生与家长的重视,为美术教育营造一个良好的氛围,为美术教师创建一个施展抱负的平台,进而形成一个良性循环的大好局面,这样方能大力推进素质教育.
随着社会经济特别是农村经济的发展,农村人口的整体素质和经济条件都得到了提高.要使学生和家长明白：美术教育是一种美的文化意识,可以提高孩子的审美意识和美育发展,让孩子从小就有艺术的思维和细胞,不仅仅只是画画,也可以成为孩子未来发展的一种目标和职业方向,也可以成龙成凤的.
加大对学校美术教育硬件建设和师资力量的投入.美术教育需要有专业素质的美术老师来执教,学校可以从师范类美术院校招收具有专业素质的美术老师,定期安排美术老师进行培训、学习和交流,提高学校的专业类师资力量和教学水平,使教师以真诚的态度和热情对待学生,对学生的每一件作品、每一次尝试都怀着浓厚的兴趣和真诚的关注,特别注意在教学中巧妙地激发学生的兴趣、调动学生表现积极性,从而达到美育的目的.也可以从专业类高校聘请教授进行客串教学,提高学生的整体美术意识和思维方式.
美术教育的正常开展光具有高水平的老师还不行,还要有开展课程的美术器材和场地.它是顺利实施美术教育的物质基础.器材的配置可以由教育行政部门统一配发,确保每个学校都有足够的器材；也可以学校自行购置,由教育部门定期检查配置情况,实行监督.同时学校和老师要对教学器材妥善保管和使用各种器材,避免流失和损坏.学校要开辟专门的美术教学场所固定使用,而不是可以流动教学.
对学校美术教育课程进行评估和改革.学校按照素质教育的要求来安排并落实学校的课程结构,正确对待各门教育学科,改变过去的学校分主课、副课,给美术等艺术教育应有的地位和待遇.
教育部门要定期评估教师的教学行为和学校的教学决策.学校要对学生建立美术成长档案,不仅要评价学生对美术技能的掌握和认知水平,更重要的是评价学生在情感态度、审美能力和创新精神等领域的发展水平,综合分析学生的学习成果.通过改革逐步建立起能够促进学生素质全面发展的美术课程评价体系,通过各类美术活动促进教师教学基本功的提高和学生美术素质的提升.
美术教育主管部门还可定期对学校和美术老师进行评选和评比,选出美术教育先进集体、先进个人、美术教育特色校等,利用各种渠道推广他们的先进经验、先进事迹,必要时组织召开美术教育现场会和美术教育经验交流会,可以适当进行物质奖励,激发学校和美术教育工作者的工作积极性,使他们工作更加努力,更有劲头,全身心投入到美术教育事业的快速发展中.
虽然现有的美术教育比以前有了较大的改观,但美术教育在实际教学中存在着各类的问题,这些问题会严重影响体素质的提高.因此必须推进教育体制改革,促进学生素质的全面提高,为美术教育开创一个良好的局面,促进学生德智体美劳全面发展.