本站原创校园文化是一所学校综合实力的反映,它是学校发展的灵魂,对学生的人生观、价值观具有潜移默化的重要影响.校园文化建设是学校发展的重要保证,它可以极大提升学校的文化品位.校长应该努力做一名文化型校长,善于在学校工作中融入文化内涵.
一、善于在理论学习活动中融入文化内涵
开展深入学习实践科学发展观活动是当前和今后一个时期的一项重要政治任务,也是学校的一项重要的政治理论学习和实践活动.科学发展观是一种科学理论,而科学理论往往是比较抽象的,如果单纯采取读文件、搞说教的形式,人们的学习兴趣可能不高,对科学发展观的理解可能不深透,学习效果可能大打折扣,用理论指导实践的意识和能力可能不强.文化型校长应善于在理论学习活动中融入文化内涵,从而把学习实践科学发展观活动变成生动有趣、扎实有效的活动.
我校曾校长曾经在全校教职工参加的学习实践科学发展观活动动员大会上,作了《科学发展观与义务教育》的报告,其中讲到以下两点：
教师文化修炼要做到：“课堂教学忘记功利,办公备课合作发展,家庭生活多做贡献,社会交往寻求和谐.”这四项修炼的结果就是师生的和谐,教师之间的和谐,家庭生活的和谐,社会生活的和谐,而达到了这些和谐,也就体现和贯彻了“以人为本”的科学发展观的要求,这就把实践科学发展观落实到“教师文化修炼”这一微观层面上,这样的要求实实在在,看得见,摸得着,做得到.
个体文化休闲要做到：“东鲁春风,南华秋水,高山流水,椰风海韵,柳林桂雨.”这区区20个字,文化气息十分浓郁,文化信息含量十分丰富.“东鲁春风”出自《论语·先进篇》,如果做不到这一点,人就“老了”；“南华秋水”出自《庄子·秋水篇》,如果做不到这一点,人就“累了”；“高山流水”最先出自《列子·汤问》,如果做不到这一点,人就“俗了”；“椰风海韵”说的是海南的迷人风光,如果做不到这一点,人就“钝了”；“柳林桂雨”说的是杭州城春秋的美景,如果做不到这一点,人就“枉了”.可见,曾校长把科学发展观落实到“文化休闲”这一微观层面上,要求教职工搞好文化休闲,做到陶冶情操,修身养性,超然物外,关注风景,享受环境.这20个字提出了文化休闲的要求,达到这些要求,人的休闲就是健康的、有益的、和谐的,否则人的休闲就是不健康的.可见,文化修炼和文化休闲的要求完全符合科学发展观的要求,这样的报告融入了丰富的文化内涵,收到良好的学习效果.
二、善于在推进素质教育的过程中融入文化内涵
实施素质教育是我国社会主义现代化建设事业的需要,素质教育势在必行.对此,一些教师的认识不一定很清楚,做法不一定很正确.文化型校长应善于在推进素质教育的过程中融入文化内涵,使人们深刻认识到推进素质教育的必要性和重要性.
在一次全体教职工会议上,曾校长传达了全市初中教学工作会议精神（主要精神是进一步推进素质教育）.为了让教职工理解素质教育的必要性,他向教职工展示了北大、清华两所学校的自主招生试题.仅以北大自主招生语文试题为例：1.举出两个典型的成语曲解来讽刺一下这种随意曲解成语的现象.如,度日如年解释为：日子过得很好,每天都像在过年；语重心长解释为：别人说的话重了,心中很长时间不愉快.2.对联：博雅塔前人博雅（注：博雅塔是北大校园内一处景物）,请对出下联.校长通过例举北大、清华的自主招生试题,来说明学生的知识面必须宽泛,靠死记硬背、靠应试教育是行不通的,必须切实推进素质教育,全面提高学生素质,发展学生爱好特长,促进学生全面发展.这就在推进素质教育的过程中融入了丰富的文化内涵,不但使素质教育充满勃勃生机,而且极大提高了推进素质教育的效果.
三、善于在办学理念、宗旨和目标中融入文化内涵
办学理念是学校发展的灵魂和命脉,是学校成功办学的关键所在,它反映了学校的使命、作用等基本问题；办学宗旨就是一个学校工作的主旨、思想或意图,也是办学的最终目的；办学目标是学校教育教学的中长期工作追求.文化型校长应善于在办学理念、宗旨和目标中融入文化内涵,实现“文化办学”.
曾校长提出的办学理念是：“教育因注重素质从成功走向精彩,生命由培养习惯从美丽走向辉煌”.这一办学理念把教育与学生的素质提高相联系,与学生的生命相联系,与学生的习惯培养相联系,其关注点可以概括为一个字———“人”.这一办学理念反映了学校的使命就是培养人,学校的作用就是提高学生素质,培养学生习惯,帮助学生获得成功,走向美丽、精彩、辉煌.曾校长提出的我校的办学宗旨是：“实施行为习惯和学习习惯教育,构建特色教育体系,奠定坚实的知识和人才基础”.这一办学宗旨关注了习惯、特色和基础三个问题,表明我校工作的主旨是对学生进行习惯养成教育,指导思想是为学生的发展奠定基础,意图是建立“特色学校”.校长提出的办学目标是：“尊重自己,学会自信；尊重他人,学会自省；尊重规则,学会自律；尊重规律,学会自强；尊重自然,学会和谐；学会尽责,享受尊严；学会沟通,享受合作；学会学习,享受成长；学会欣赏,享受生活；学会奉献,享受荣誉”.这一办学目标包括三个关 键 词 ：尊重、学会、享受.这一办学目标是全面的、可行的,是人性化的、现代化的,它的实现过程就是学生行为习惯和学习习惯养成的过程,也是学生素质全面提高、生命走向辉煌的过程.可见,我校的办学理念、办学宗旨和办学目标中融入了丰富的文化内涵,它必将引领学校成为有“文化”的学校.
四、善于在校训、校风、教风和学风建设中融入文化内涵
校训是要求全体师生共同遵守的行为准则和规范；校风指的是一所学校的作风,是师生员工所共同具有的理想、志向、愿望和行为习惯等多因素的综合,是一种精神状态和行为风尚；教风是教师的教学态度、职业道德,它涉及教师政治觉悟、道德观念、精神风貌、知识水平、治学态度和育人方法等；学风,即学生的学习风气,它反映学生的学习目的、学习态度和全面素质.校训、校风、教风和学风,是学校发展的一种要求,一种追求,一种作风,一种状态,一种面貌,一种素质,文化型校长应善于在校训、校风、教风和学风建设中融入文化内涵.
曾校长提出的我校的校训是：“敦品力学,完善自我”.这一校训强调的是师生人品的敦厚,是师生治学、求学的执著,是师生的自我发展和不断自我完善.曾校长提出的校风是：“严谨治学,求实创新”.这一校风强调的是严谨、务实和创新.曾校长提出的教风是：“学高为师,德高为范,教学相长,改革创新”.这一教风强调了师道、师学,教师应该德才兼备；强调了教师虚心的态度、不断进取的意识,它要求教师不断实现自己的专业发展、不断提高自己的教育教学能力.曾校长提出的学风是：“崇尚科学,独立思考,实践创新,全面发展”.这一学风要求学生有追求知识的强烈愿望,有善于独立思考的习惯,有勇于实践的勇气,有不断创新的意识,有实现全面发展的决心.可见,我校在校训、校风、教风和学风建设中融入了丰富的文化内涵,它必将引领师生关注自我修养,关注教有所获、学有所成,引领师生取得事业和学业的成功和精彩,引领师生演绎生命的美丽和辉煌.
五、善于在打造特色学校过程中融入文化内涵
特色学校是许多学校的追求,而真正有特色的学校应该是有自己的个性文化的学校,文化型校长应善于在打造特色学校过程中融入文化内涵.
我校在打造特色学校的过程中,注重把文化融入其中.如,我校在教学楼的楼道走廊设置了八个特色知识长廊,包括：“两个习惯”培养长廊、法律法规教育长廊、疾病预防教育长廊、科学普及教育长廊、禁毒预防教育长廊、防震减灾教育长廊、绿色学校教育长廊、生命安全教育长廊.这八个特色知识长廊,在走廊行道两旁,布置了丰富的文字和图片,使师生在课余时间里也能浸润在科技和文化的氛围之中.在这样的氛围中,学生不知不觉受到了影响,受到了熏陶,受到了教育.
六、善于在升旗仪式活动中融入文化内涵
升旗仪式是学校的一项庄重的集体教育形式,对于学校德育工作甚至是学校教学工作和学校其他工作都具有重要的作用和价值,文化型校长应善于在升旗仪式活动中融入文化内涵.
曾校长把国旗下讲话也打造成了“文化”,一般要求是讲话内容要包含三个“一”,即讲一件国内外或学校的大事,讲一个富有寓意的故事,推荐一句励志的格言.在升旗仪式活动中融入丰富的文化内涵,周周一件大事,能够使学生关心天下大事,关心国家大事,关心当地大事,关心学校大事.周周一个富有寓意的故事,既能启迪学生的心灵,体会故事所包含的深刻道理,又能教育学生明事理、辨真善、识假丑,引导学生学会做人；既能使学生感到生动有趣,又能使学生思考感悟；既能使学生增长知识,又能使学生学会善于思考,提高能力,还能丰富学生的情感体验.周周一句格言,言简意赅,富有哲理,脍炙人口,耐人寻味,发人深省,具有启迪智慧,增长见识,陶冶情操的作用,对于正在成长中的中学生正确的人生观、价值观和世界观的形成更具有重要的作用.
综上所述,做文化型校长,就应该善于在学校工作中融入文化内涵,力求把文化融入到学校工作的方方面面,最终引领学校步入文化的殿堂,实现文化立校、文化兴校、文化强校.
（作者单位：山东临沂实验中学）