本站原创【摘 要】高中历史是一门非常重要的课程,能够使学生们全面了解古今中外的人类史,培养其具有较强的逻辑思维能力.我国拥有五千年的历史,华夏民族的兴衰更是通过历史这门学科得以向学生们充分展示.随着新课改的不断深化,高中历史教学发生了巨大的变化.本文简单分析了阅读法对新课改下高中历史教学的重要性、影响及其应用.
【关 键 词 】阅读法 新课改 高中历史教学
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）06-0062-01
对于历史教育,革命先辈李大钊曾有言：“欲得一正确的人生观,必先得一正确的历史观”,因此,历史教学的一个主要意义就是丰富学生们的价值观、世界观.高中历史教学能够有效拓展学生视野,提高其理性思考的能力.要想有效地达到这一目标,高中历史教师必须积极更新教育观念,采用新的教学方法及手段.
一、阅读法对新课改下高中历史教学的重要性
一些高中历史教师还没有充分认识到阅读应成为课堂教学的一个重要部分,大量的阅读不仅可以让高中生获得更多的历史信息,激发其学习历史的兴趣,还可以有效提高学生的思考能力、分析能力和判断能力.具体来讲,阅读法对新课改下高中历史教学的重要性有以下几个方面：
1.阅读法能够很好地满足历史教学需要
历史这门学科具有其他学科所没有的特点,这是由该学科的社会功能及内容所决定的.历史内容是世界历史和中国历史的基础性知识,自身发展为一种客观过程,主要讲述的内容是过去发生的事情,根本不可能重演、再现.历史有着较强的抽象性、间接性、不可再现性,从而加大了历史教学难度.通过阅读法进行教学能够促进学生对教材知识进行更深入的理解,从而学会在对历史的观察及思考中,在历史经验的教训当中,找到认识并解决实际问题的方法.
2.阅读法符合高中学习阶段的特征
高中生的学业比较繁重,中小学阶段死记硬背式的学习方法根本不适应新课改的要求,而传统的填鸭式的教学方法更会严重地影响学生学习历史的积极性.所以,高中历史教师一定要在教学中积极培养学生掌握相应的阅读技巧,引导其进行广泛的阅读并掌握阅读规律,逐渐养成积累学习资料的习惯,全面提高学生分析问题及解决问题的能力.
3.阅读法能够促进学生心理的发展
高中生的思维有着较强的抽象概括性,通过有意识的训练可以形成辩证逻辑思维,运用相应的理论指导其分析综合材料.阅读是高中生把现实生活与理论知识有机结合的有效方式,从而拉近学生与历史的心理距离.
二、阅读法对新课改下高中历史教学的影响及其应用
我国新课改倡导学生主动参与教学活动,提高学生搜集及处理相应信息的能力、获得新知识的能力、交流及合作能力.随着新课改的不断推进,出现了情境教学法,该教学方法能够有效引导学生对历史事件作出理性客观的评价.但单一的情境教学法不能解决全部问题,例如学生缺乏历史常识、学生的主体性不强等,阅读法可以有效地解决这些问题,提高教学质量.
1.激发学生兴趣,促使学生主动学习历史
兴趣是最好的老师,在兴趣的指引下,学生能够进行积极主动的学习,保证教学效果.具体来讲,教师可以通过以下方法来激发学生的学习兴趣：（1）全面优化课堂教学内容,营造一个积极有趣的学习环境；（2）加强师生的互动性,改变学生被动式接受的教学方法,创设出一个和谐、宽松的学习环境.总之,高中历史教师组织教学活动时一定要有意识地营造出历史学科独有的氛围,使学生深刻感受到学习历史的实际价值,从而逐步培养学生对历史学习的兴趣.
2.引导学生运用阅读法进行学习
在激发了学生们的历史兴趣之后,就要及时引导学生运用阅读法进行学习,积极指导学生有效地掌握相应的阅读方法及阅读技巧.历史学习绝不是对历史信息进行简单接受,还必须在接受相应信息的时候分析信息、理解阅读材料,最终形成独立阅读及批判性阅读的习惯.具体来讲,教师可以通过以下方法指导学生利用阅读法来学习：（1）编写相应的历史知识提纲,要求学生们按照提纲进行阅读,学生根据老师所编写的提纲进行阅读,可以将知识要点用问题的形式列成相应的表格,然后按照一定的要求进行识记、理解及运用,从而让学生们带着目的去阅读,提高学习效率.（2）培养学生养成动笔的习惯.要求学生阅读的时候要在历史教材上做上相应的记号,深化对教材的记忆和理解,提升阅读效率.（3）引导学生将阅读分为粗读、选读及精读三个阶段.不同的阶段解决不同的问题,从而让学生们有目的、有计划、有重点地进行学习,能够更加全面地掌握历史基础知识.
三、结论
近年来,我国大力倡导素质教育,积极进行教育改革,从而培养具有全面素质的人才.高中历史不仅能让学生们了解人类历史,更能有效地培养学生的逻辑思维能力.要想保证高中历史教学质量,教师就必须积极转变教育理念,采取科学的教学方法如阅读法进行教学,全面提升学生的历史素养.