教育技术学专业在校生变被动就业为主动就业的策略

[摘 要 ]随着高校招生规模的不断扩大,教育技术学毕业生也在大量增加,而社会提供的就业岗位却没有相应增加,使得教育技术学毕业生面临前所未有的就业压力.为此,文章分析了造成教育技术学毕业生就业难的主要原因,汇总了往届毕业生所从事的主要工作,提出了在校生变被动就业为主动就业的一些建议,希望能给广大在校生提供帮助.[关 键 词 ]教育技术学 就业 在校生[作者简介]李智勇（1977- ）,男,陕西华县人,渭南师范学院传媒工程学院,讲师,硕士,主要从事数字图像处理的研究；张西宁（1975- ）,女,陕西渭南人,渭南师范学院传媒工程学院,副教授,硕士,主要从事教育技术学基本理论及教学设计的研究；林关成（1974- ）,男,陕西勉县人,渭南师范学院传媒工程学院,副教授,博士,主要从事信号与信息处理的研究.（陕西 渭南 714000）[课题项目]本文系教育部2009年高等学校本科教学改革工程项目“渭南师范学院传媒工程系教育技术学国家级特色专业建设”（项目编号：TS11772）、陕西省2009年省级实验教学示范中心项目“传媒工程实验教学中心”（项目编号：24）和陕西省2009年特色专业建设点项目“渭南师范学院传媒工程系教育技术学省级特色专业建设”（项目编号：46）的阶段性研究成果之一.[中图分类号]G647 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2012）36-0110-01随着我国高校招生规模的不断扩大,教育技术学毕业生数量逐年递增,就业岗位不断减少,使得就业难的问题越发突出.为此,国家和各高等院校不遗余力地将教育技术学专业人才培养与社会需求联系起来,努力改进培养模式、拓展毕业生就业渠道,以求能有效地提高教育技术学专业的就业率.然而,“就业难”的问题依然无法得到很好地解决.一、造成就业难的因素及分析1.教育技术学专业毕业生人数激增,而社会需求没有相应增加,导致供求失衡.自20世纪90年代末高校开始大规模扩招以来,开设教育技术学专业的高等院校迅速增加.截至目前已经有300多所院校开设该专业,使得毕业生人数激增,然而社会对该专业人才的需求量却没有相应增加,导致供需严重失衡.2.办学定位模糊,课程设置不合理.部分地方院校为了求得生存,不是根据当地社会需求制订相应培养方案,而是盲目参考其他院校的办学思路和培养方式,没有明确的专业定位和专业特色.很多院校的培养计划中既包括教育教学理论、心理学理论,也包括多媒体、网络、数据库等技术.这样的培养计划看似学了大量理论和技术,适应面很宽,但也造成学生理论不强、技术不精的现状,从而缺乏岗位竞争力.3.中小学信息技术教师饱和.由于目前的高考考试科目中没有信息技术课程内容,中小学校、家长和学生都不重视信息技术课的学习,学校也不愿主动加强信息技术课的师资力量,使得就业岗位进一步减少.4.社会对教育技术学专业的认知度不高.信息技术的快速发展,给教育技术学也带来了巨大的发展变化.然而,社会对该专业的认识总是落后于专业的进步,导致用人单位不完全了解该专业的特色,从而无法提供相应的就业岗位.5.落后的就业观念.近些年,大学生的学习态度日渐浮躁.越来越多的大学生或只顾眼前利益,忽视职业发展；或过于将职业标准功利化、等级化；或过分强调专业对口.这些学习和就业观念使大学生不能正确看待人生和职业,产生心理焦虑,不能认真学好专业理论和技能,导致无法顺利进入工作岗位.二、往届毕业生就业岗位及主要工作近几年教育技术专业毕业生就业岗位呈现多样化的趋势,经调查,往届生主要的就业单位及主要工作如表所示.在就业形势日趋严峻的情况下,在校生非常有必要了解本专业往届毕业生所从事工作,然后根据自己的兴趣和特点规划职业发展方向,有选择、有重点地学习专业知识和技能.三、在校生变被动就业为主动就业的策略1.根据社会需求及时调整专业学习主攻方向.随着教育技术实践领域的不断拓展,专业分工已经越来越细,教育技术专业的培养也应根据社会的需要进行细化,不过改革依然滞后于社会的需要.2.了解本校专业特色和培养方向.在一二年级,就应该尽可能详细地了解本校教育技术学专业特色和培养方向,了解本专业目前的发展阶段及最新的发展动态,了解所在学校的办学优势和办学特色,还要经常和教育技术学专业教师及高年级学生交流,提高自己对本专业的认识.3.加强实践,提高动手能力.在校生应该重视各门课程的实验,在学习过程中强化实验动手能力,培养独立解决问题的能力.且要重视毕业实习,这是对自身专业技能和教育教学能力进行综合训练的重要环节.应该端正态度,重视毕业实习过程中的每个环节,进而提高自身的专业理论、实践技能和综合素质.毕业设计中的主要工作应尽可能地自己完成,不要投机取巧,这将有助于提高独立完成复杂任务的能力和技术水平.4.培养专业学习兴趣.“兴趣是最好的老师,是学习最重要、最直接的内在动力”,当学生对学习内容有兴趣时,就会产生积极主动的学习意向,进而使学生求知欲旺盛、思维活跃,而且不知疲倦.任何一门好的专业技术都不是短时间内所能掌握的,都需要经过长期不懈的深入学习和实践才能做好.因此,学生应该发现并有意地培养自己对专业知识学习的兴趣,才能在长期的专业学习和实践中取得成就.5.借助网络加强专业宣传.教育技术学专业是比较新的学科,在校生可以利用网络不受时间和空间限制的优势,主动将教育技术学专业特色、最新发展方向以及利用教育技术开发出来的产品、服务等向社会传播,让社会更多地了解教育技术学专业特色和教育技术学毕业生的优势所在.6.利用假期进行专业技能培训.在校生可以利用假期走向社会,就自己兴趣浓厚的某些技术参加技能培训.在培训过程中,向相关从业人员学习,与他们交流,了解相关工作的内容、需要具备哪些基础知识和基本技能、自己还有哪些不足等.造成目前教育技术学毕业生就业难的原因是多方面的,学生应该变被动为主动,尽可能主动地了解社会对所学专业的需求情况,了解专业未来的发展方向以及可能的就业方向,提前调整自己的学习计划,在全面学习专业课程的同时有侧重地学习某一方向专业知识和技能,以提高竞争力.[参考文献][1]陈田军,张文兰,焦伟婷.从企业E-learning需求反观教育技术人才培养[J].现代教育技术,2011（1）.[2]陈晓前.教育技术专业学生就业与专业教育教学改革思考[J].人力资源,2010（5）.[3]何克抗,林君芬,张文兰.教学系统设计[M].北京：高等教育出版社,2006.[4]李长斌,周静,袁政伟.浅谈专业宣传对教育技术学专业本科生就业的影响[J].网络财富,2010（8）.[5]李龙.教育技术人才的专业能力结构——五论教育技术学科的理论与实践[J].电化教育研究,2005（7）.