本站原创摘 要 为了适应会计岗位的需要,高职会计教育通过实践对学生的实际操作能力进行加强.实践教学有助于加强学生学习专业的能力,提高学生的学习兴趣,同时帮助学生将所学的知识运用于实际操作中.本文以专业能力培养为切入点,对高职会计的实践教学进行探讨.
关 键 词 专业能力 高职会计 实践教学
中图分类号：F203.4 文献标识码：A
在高职会计教学中,很多学生对实际操作感到吃力,其实,这些学生平时的理论课程基础不差,但是在实践中却不能合理运用,这是因为学生缺乏实践教学导致的,所以高职会计应该注重学生实践能力的培养,加强学生的处理账务的能力,提高学生未来职业中处理复杂多变的经济账务的能力.
1加强高职会计学生实践教学的措施
由于会计专业的特殊性,实践教学是会计专业中的关键所在,所以,加强学生在校内的会计实践有利于帮助学生弥补理论教学的不足,培养学生毕业后的适应能力,从而缩短学生适应工作岗位的时间.
1.1加强理论与实践相结合的教学理念
一般情况下,会计理论课程上,会计账务处理基本上都是简化以会计分录进行代替的,而考试也只考会计分录.但是在会计实际工作中,会计的工作是通过会计凭证、账簿和报表反映出来的,如果学生仅仅通过理论教学和学习会计分录来进行学习,是很难学好会计的.学生在头脑里无法形成账务处理体系,无法对各种数据进行核算,如此一来,造成学生无法对课堂教学的内容进行理解.所以,这就需要加强会计的实践教学来弥补课堂理论教学的不足,通过理论联系实际的教学理念,加深学生对知识点的理解,同时,加强学生的操作能力.
例如,某高职学校为了加强学生的会计实践能力,在本学期的会计理论课程教学的基础上增加会计实训课程,由同一个教师担任理论课和实训课,如此一来,便于教师根据理论课程进行合理安排实训课程的内容,通过理论课程和实践课程进行交叉教学的方式,大大加强了学生的会计学习能力,能够有效帮助学生对抽象的会计概念进行理解.在一学期课程结束后,通过实训模拟测试,要求学生完成本学期的教学内容,可以采用某企业一段时间的业务进行账务处理,从而考核学生的学习效果.
1.2开展多专业合作仿真模拟综合实验
跨专业的综合实验是打破专业的限制,通过让校内学经济类的学生共同分组进行参加综合实验.通过建立一套完整的教学方案来整合学生的知识,模拟一个仿真市场,包括模拟仿真服务中心,通过学生对仿真市场的运营情况加以模拟,经济学学生通过建立、开展、管理等一系列流程,对自身所学的理论知识进行合理运用,会计学学生通过记录、处理仿真业务中产生的账目数据,从而加强自身处理账务的能力.跨专业学生,虽然主修的方向不同,但是很多所学的专业之间都存在一定的联系,综合实验能够有效加深学生对自身专业的认识,同时,通过正确、合理的方法使学生的技能得到很好的锻炼,从而提升学生的职业能力.
例如,针对跨专业实验,某高职通过将本系同学进行分组,把经济班和会计班进行融合,按照实际生活中的工作流程设置相关岗位,让学生扮演其中的角色,比如会计、出纳等职位,使学生充分了解会计的分工以及不同岗位的职责,从而加强学生的实际职业能力.同时,通过不同的岗位之间的联系,培养学生团队的合作意识.
1.3加强学校的实践教学团队
任课教师的素质和职业水平是影响学生实践教学质量的关键因素.现阶段,很多高校的会计教师拥有中、高级会计职称,但是缺乏实际操作经验,在实际教学中仅仅只能通过自身的知识进行想象,不能通过实际操作解决问题.为了加强学生的实践教学团队的力量,笔者提出两点改进的措施：第一,学校可以通过鼓励教师轮流去社会企业中进行挂职锻炼,通过工作中的实践,加强教师的实际操作水平和综合应用能力.第二,学校可以聘请一些具有丰富经验的会计人员进行教学,利用他们的业余时间进行实践指导或者开设专题讲座,加强学生实际操作的能力.
例如,某职业技术学校为了加强学校的实践教学团队,该学校校长通过与一家国有企业进行合作,定期请国有企业中的具有丰富经验的会计人员来校进行演讲,从而加强学生实际操作能力.同时,每年安排成绩较好的学员去该国有企业进行实习,加强学生的社会适应性.
2结语
高职会计教学中,实践教学是培养学生专业能力的关键所在,实践教学内容是基于专业能力的培养,帮助学生巩固专业能力,提升学生专业技能.综上所述,通过一系列措施,对高职会计教学中的实践教学进行加强,从而加强学生的实践能力.